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开展集体交叉备课教研活动的实践
阐述了在高等中医药院校开展基于集体交叉备课教研活动的必要性,通过更新教师教育理念、提高教师教学质量、融通优势教育资源,以促使教研相长、促进教师专业发展;并介绍了辽宁中医药大学基础医学院开展集体交叉备课教研活动的实践与思考.
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医院档案的信息价值与开发
医院档案是国家档案的重要组成部分,是医院工作人员在从事医疗、护理、教研活动和人事、财务、物资等管理活动过程中形成的全部档案总和,是医院各项工作的真实记录和有效凭据.随着社会进步和卫生事业的发展,医院档案的信息价值日益提高.作为医院的一种无形资产,档案的信息源功能渗透到医院工作中的每一个环节,需要我们在现代医院管理中给予充分重视,并不断进行及时有效的开发,以更好地服务于社会,适应医院自身建设需要和知识经济时代的新要求.
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让更多的医教研人员驰骋在Internet上
本文就如何充分利用Internet资源开展医教研活动进行了探讨.一、获取信息Internet拥有极其丰富的医学资源,而且许多是免费提供的.
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《急性阑尾炎患者的护理》说课设计
说课,就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动[1]。笔者在《急性阑尾炎》授课前,从教材、学情、方法和程序四个方面进行了说课,取得了很好的教学效果。
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以"挑战杯"为契机,开展七年制临床学生早期科研实践
全国大学生创业计划大赛,简称"挑战杯",是一项面向全国大学生的课外学术科技作品竞赛,具有导向性、示范性和群众性,旨在为提高大学生创新能力提供重要平台.通过剖析全国大学生"挑战杯"科技竞赛及七年制临床学生参与该竞赛实践的体会,阐述了以"挑战杯"为契机开展七年制临床学生早期科研实践的重要性和必要性,并对其模式进行探索,为提高七年制临床学生科技素质、培养创新型人才提供探索的经验.
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开展教研活动提升教师教学技能
教研活动应结合本学科实际情况,不断完善教研活动制度,丰富教研内容;鼓励与支持老师对教学实践中存在的问题进行反思;借助本学科当代领先科学技术,提高教研深度;改善教师的知识结构、教学情感和课程建设能力;开发课程资源内涵提升教研层次。教研室切实有效开展教研活动,提高教师教学技能。
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重视立题查新搞好科研选题
目前,科技查新工作在医教研活动中扮演着愈来愈重要的角色,一些科研工作者及领导部门对科技查新的态度也从"无所谓"演变到"缺其不可",如有的科研管理部门就明确规定"凡申报课题立项或成果鉴定、申请奖励者都必须有相应级别的情报查新部门出具的查新报告".国家科委己将查新工作正式纳入各级科研管理程序.尽管如此,人们的注意力还过多地集中在"报奖查新"上,而对"立题查新"的重视程度还远远不够.
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重视医院文化建设加强思想政治工作
1.大力培育具有导向功能的医院精神1.1培育医院精神是医院文化建设的本质和核心也是思想政治工作的目标和任务所谓"医院精神",是医院全体医护人员及广大职工在长期的医教研活动中所形成的,带有个性特征的一种群体意识.医院精神是时代精神在医院的反映,是民族精神的缩影.医院精神是医院管理总系统中的"软"系统,是医院文化建设的灵魂,是现代医院存在和发展的精神动力.一所医院良好的医院精神一经形成,就会渗透、体现到医院日常活动及广大职工工作的各个方面,给人以理想,给人以方向,给人以激励,给人以制约.医院精神是一种群体精神,它是民族精神与个体精神之间的中间环节,是将二者联接起来的一种途径,一种方式,因此,培育符合时代要求,体现民族精神的医院精神,也是基层思想政治工作的目标和任务之一.
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中医骨伤学科建设的实践与体会
平乐正骨影响广泛,其学术思想的传承和发展,使河南正骨享誉全国,作为河南省重点学科的中医骨伤学科以中医学院为主体,以3个附属医院为基地开展医教研活动,培养出了大批优秀骨伤专业人才.
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开展多种形式教研活动促进学科建设
教研活动主要有集体备课、教学改革与科学研究、精品课程与教学资料建设、师资培养、学术交流和教学反馈等多种形式.认真开展教研活动是完成教学任务、推动教学科研协调发展、促进学科建设、培养高水平实用型人才的保障.
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思维导图在高职高专《急救护理》集体备课中的应用?
急救护理是护理专业核心课程,而备课是保证教学质量的重要因素[1]。集体备课,是指教师在课堂讲授之前,由教研室所有教师集体研究、讨论授课内容等,总结出适合自身情况的教学方法、技艺,它是常规的富有实效的教研活动[2]。思维导图(mind map)又叫心智图,由英国“记忆之父”托尼·巴赞提出,由一个中心关键词向外扩散出多个知识要点分支,每个分支由符号、数字、词汇等构成,然后再由每个分支要点散发出相关的知识点,形成一个树枝状的结构图[3]。本研究将思维导图引入《急救护理》课程集体备课中,取得较满意效果,现报道如下。
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谈中职卫校教师如何听课与评课
听课、评课是教师日常工作中不可缺少的教研活动是研究课堂教学、提高教研水平和教学质量的一种行之有效的方法。教师的成长离不开以正确的方式对待听课评课,因此解决好听课听什么、如何听评课评什么、如何评的问题将对提高教研水平和教学质量大有裨益。
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"情绪与情感"教学设计及反思
笔者有幸参加了2011年全国中等职业学校医药卫生类专业教师说课比赛,获得了一等奖.赛前,笔者就教学过程的设计与校内专业教师进行了充分沟通和交流.根据大家提出的意见和建议,经反复思索、推敲后完善了教学设计.整个备赛、比赛的过程使笔者收获颇多.下面就将笔者参与这次比赛的"情绪与情感"内容的教学设计及反思介绍如下.
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"小儿液体疗法"说课教案设计
说课是我国教学改革中涌现出的进行教学研究的有效形式,是一种新的教研活动,是说课教师在制订教学方案后用口头语言向听课的专家、评委、同行教师讲述教什么、怎样教、为什么这样教,然后由说者和听者共同讨论和评议,达到相互交流、共同提高的目的.
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补泻误注千年缘于一词歧义--浅谈理校法在中医文献教研中的作用
<素问>乃经典医著,补泻为中医常法,治疗时容不得半点差谬.本文想就唐代注解大家王冰在<素问>中一处误注补泻,强调校勘学中的理校法在中医文献教研活动中的重要意义.
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医院档案的信息价值探讨
医院档案是国家档案的重要组成部分,是医院工作人员在从事医疗、护理、教研活动和人事、财务、物资等管理活动过程中形成的全部档案总和,是医院各项工作的真实记录和有效凭据.
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园本教研活动提升青年教师观察和评价能力的研究
一、园本教研活动的目的和意义园本教研作为一种以幼儿园为研究基地,以一线教师为研究主体,以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的教研活动,它是提高教学质量、促进教师发展、推动幼教改革的重要手段.
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数学教研活动提升青年教师专业能力的实践研究
教研活动以教师发展为本,明确了教师在教研活动中的主体地位.作为主体,教师结合自己专业实际,以教学实践中的实际问题为导向,致力于提高自身教学能力水平和教育质量,不但能提高教师的专业素质和教学实践能力,增强幼儿教育的针对性和有效性,而且能够梳理并提炼出园本文化的内涵,逐步形成独有特色的园所文化,为创建特色园所起到了根本保证.
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研学并进:一次“参与式”教研活动实录
园本教研是推动教师专业化成长和构建学习型组织的有效途径.我园积极拓展园本教研的内容与形式,重视通过解惑式教研活动解决教师实际工作中的共性问题,帮助教师用先进的理念来指导自身实践,从而促进教师教学水平的提高.解惑式教研重在创立民主的研学氛围,是鼓励教师通过互相交流实现自主学习的舞台,所有教师都用真诚、平和的态度参与每一次教研活动问题的探讨,建立平等的对话关系,真正激发群体智慧,发挥每位教师的潜能.
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让绿色走进自然角
在幼儿园环境创设内容中,自然角是一个不可缺少的场所.《3~6岁儿童学习与发展指南》中在探究认识周围事物和现象中提到了:“认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的,初步了解和体会动植物和人们生活的关系.”我们要为幼儿创设有趣味性、有观察性、有操作性的环境,利用周围的自然环境和丰富的物质材料,让幼儿触摸、认识、观察、探索.一、教师的学习让自然角生机勃勃利用教研活动时间,老师们学习植物活动的科学概念,共同搜集动植物的科学属性,并进行深入讨论,结合各年龄班幼儿的学习特点,确立每个年龄段适宜的探究层次:如小班幼儿适宜探究植物的各个生长部分;中班幼儿可针对植物的多样性开展多样的探究活动;大班幼儿可对植物的生长条件及植物生长的周期性进行相应的探究.通过学习,老师们牢记自然角探究学习要遵循两项原则:真实,让种植和饲养留下痕迹;放手,给孩子观察的时间与空间.