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做一个心理健康的老人
老年人要度过幸福的晚年,保持心理健康是首要条件.我认为,一个心理健康、人格健全的老年人应具有以下特点:1.热爱生活,喜欢活动——及时行乐——朝气.心理健康的老人有明确的生活目标和精神支柱,积极进取,勤于学习,生活充实.他们愿意从事有意义的活动或从事力所能及的有益的工作,乐于奉献几十年积累的经验、知识与智慧,保持蓬勃的朝气.
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良好的心理素质来自正确的人生观价值观
[编者按] 人口的素质水平,具体表现在人格健全程度,而建立健全人格主要在于重视心理卫生.人格的组成,包括遗传因素、儿童的养育和中小学的教育以及在生活工作环境中如何适应.沈者寿先生这篇讲话,强调从生活、工作的各个方面贯彻心理卫生的重要性.从婴幼儿、少年、青年、中年、老年各个年龄阶段,各有其怎样开展心理卫生的措施.心理健康了,社会适应良好了,道德品质提高了,人口的素质也全面提高了,学习、工作、社会风气等必随之提高,我国建设中国特色社会主义的速度自必加速.由此可见这篇讲话的重要意义.
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"大五"与学校心理健康教育及学生人格健全发展
本文就大五人格模式(Big Five Personality Model, 简称"大五")与我国学校心理健康教育(以下简称"心健教育")的关系进行了探讨,阐述了学校心健教育的指导思想和学生人格健全发展的主要方向,以便对学校心健教育工作有一定的指导意义.
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生命的绽放
儿子姚登峰1岁时因为一次平常的感冒,注射链霉素而成为了一个双耳几乎全聋的孩子。面对医生的宣判,我们用爱的声音呼唤他,以顽强的毅力、持久的耐心教他发音说话,引导他走出了无声世界。我以一个母亲顽强的信念,带领儿子克服了一个又一个困难,闯过了一个又一个难关,终于将儿子从一个依靠手势与人交流的聋哑孩子培养成为一个能说流利普通话,能进行会议发言,并能在电话中窃窃私语的“正常人”;从一个依偎在母亲怀抱撒娇的小男孩培养成为人格健全、性情开朗的北大硕士、清华博士、北京联合大学教师。
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大学生的情感倦怠及人格健全
大学生要适应社会对人才的要求,就必须从思想行动上把自己发展成为具有健全人格的全才全人.但是处于大学这富有变化、激荡时期的学生,易产生情感倦怠,导致心理和行为的偏差发展,所以要把人格健全教育纳入高等教育中,着实提高大学生的综合素质.
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5~14岁少儿围手术期心理干预临床观察
为了减少或避免少儿围手术期出现心理创伤,为以后其人格健全发展奠定基础,而在围手术期采取心理干预措施,对其心理活动给予调节,采用心理测查、评估.研究组与对照组进行对比分析,观察干预措施所起作用,用此来探索临床上对小儿围手术期解除心理恐惧、焦虑等心理损伤的方法.结果显示,心理干预措施的实施,确实能起到良好作用,两组有显著差异.
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浅论护士在奉献中的心理调节
高素质的护士必须是人格健全,有自我控制的能力,有良好的自我意识,能正确对待身外之物,清楚自己在生理、心理和精神上的优缺点,能适应周围的环境与人,设身处地的为病人着想,为病人排忧解难,忘我工作.护士在为病人奉献爱心的同时,也有益于自身的身心健康.
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阅读报告会对护士成长的影响
护理是一门科学性、艺术性很强的专业."促进健康,预防疾病,恢复健康,减轻痛苦"这一基本职责决定了护理者必须首先是一个人格健全、人性丰满的人.所以培养具有人文素质的新型护理人才成为当今护理的共同需求.2007年1月-2008年12月对我科护士利用早交班后5 min阅读报告会进行人文教育培训,与培训之前进行对比,效果较好.现介绍如下.
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高校体育与心理健康的调查分析
现代社会所需的人才,不单要求有健壮的体魄,而且要求要有健康的心理素质,大学生作为文化层次较高的群体,他们是否身心健康,人格健全,全面发展,能否适应新世纪的各种挑战,对于国家未来的发展起着举足轻重的作用.随着中国经济的快速发展,人们的生活节奏的加快,人才竞争日益加剧,毕业分配的严峻形势,给在校大学生造成的心理压力日益增大.导致心理疾病患者日益增多,并呈现出低年龄、高文化的高发群体,本文对在校大学生进行心理健康调查,探索高校体育对提高大学生心理健康水平的有效途径,为大学生心理健康提供教育策略.
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做一个心理健康的母亲
一个心理健康的人,能够控制自己的情绪,保持良好的心境,具有坚强的意志,能主动适应并改造环境,人际关系协调,人格健全统一.事实上,一个心理健康的母亲也应该符合上述特征.
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医学实习学生的社交心理障碍与临床实习指导
人是社会的人,人的社会性决定了人必须生活于广泛的人际关系网中,从中获得物质需要和精神需要.人际关系的广泛性和复杂性,对人的心理健康产生了深刻而持久的影响.人际关系的好坏可产生两大类情感,一类是结合性情感,另一类是分离性情感.前者表现为人际关系中的肯定、接纳、积极的态度,后者则为否定、排斥、消极的态度.前者有助于发展人际关系;后者则会削弱人际关系.人与人之间的交往是建立人际关系的基础.这种人与人之间的交往具有多种功能,它是人生活动得以实现的手段,是人的社会化以及人格健全发展的必经之路,是心理健康的重要条件.医学实习学生的心理健康与否将会直接影响医学生的临床实习与社会交往,正常的社会交往和健康的心理会促进医学生在临床的实习,更好地完成实习任务.良好的社会交往可以减少孤独、寂寞、空虚、恐惧、痛苦,可以宣泄愤怒及压抑.
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四个"包围"与蜻蜓点水--《南怀谨先生侧记》读后有感
2002年6月,笔者应邀到广西中医学院第一临床医学院进行为期一周的讲学.临离南宁时,刘力红博士(<思考中医>的作者)送我两种计3本书,其中1本就是刘雨虹女士的<南怀谨先生侧记>.书中介绍了南先生在全球推动儿童读经的详情.在此之前的两年多,我即开始关注儿童读经.因为2000年4月21日的<参考消息>转载了2000年4月17日香港<亚洲周刊>记者祝家华<寻回古典智慧开拓中华未来>访谈报告.报告中记述了儿童读经运动的创始人、推动者王财贵教授.王教授任职于台湾台中师范学院语文教育系.他十七、八岁时觉得自己的语言程度不够好,上了大学则觉得修养、智慧不足,因此反省教育问题.他从古书中了解到古人、大学者,他们都是在3岁至8岁背诵古书经书,这给他很大启发.1971年他在国小教书时就开始儿童读经实验.通过在4个孩子身上实验,证明他们语言能力提高了,人格健全,考试成绩更进步.王教授认为这是性情、文化、智慧的教育,也是人文教育.并认为,科学的知识教育要先理解,但人文,尤其是语文的教育主要在背诵,孩子会慢慢了解,引起文化发酵.1994年,王教授正式向台湾社会推广儿童读经,由初1000人发展到2000年的100万人.1997年,香港国际文教基金会主席、学者南怀谨正式将儿童读经纳入他所领导的基金会的日常工作.本文将南老对儿童读经的基本做法概括为四个"包围".
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运用KAP培养模式加强医学生管理
随着信息化时代的到来和社会主义市场经济体制的建立,高校医学生的人才培养模式出现了新的变化,知识、能力、人格三位一体的培养模式越来越受到医学院校的青睐.从医学伦理学的角度出发,通过对KAP医学生培养模式的研究,探索有利于医学生培养的形式和方法,以适应社会发展对医学人才的综合要求.
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中学生心理健康教育之我见
近几年,我国提出了素质教育的观念,素质教育在我国正在迅速发展。加大社会对青少年健康的心理宣传和教育,这样我们才能培养和造就人格健全的创新人才,促进社会的进步。