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检验专业实习生临床检验基础技能情况调查与分析
为全面了解医学检验专业学生对临床检验基础技能掌握情况,采用问卷调查方式对医学检验专业2001~2004年186名毕业生进行了调查.结果表明,检验专业学生对临床检验基础技能操作基本上达到临床实习目标,但对显微镜下某些有形成分的识别能力有待进一步加强.
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医学微生物学带教实习的几点体会
医学微生物学检验是一门医学基础课,是生命科学领域涉及面广、实验性及应用性很强的一门学科,其独树一帜的检验技术在学科发展中占据着重要的位置[1],其与临床联系紧密,学生在微生物室实习的目的是理论联系实际培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生在熟练掌握微生物学检验技能的同时,验证并深化所学的理论知识.
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模糊数学理论用于检验操作技能考核的探讨
应用模糊数学理论进行实习生、进修生检验操作技能考核,建立检验质量的"精密度"、"准确度"、"既精密又准确"隶属函数,应用"既精密又准确"对被考核者操作技能作出等次评定.表明应用模糊数学理论对实习生、进修生进行操作技能考核客观、可行,同样可应用于人员综合业务技能评定.
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检验专业学生临床实习教学现状及改进措施的探讨
临床实习是医学检验专业教育中理论联系实践巩固专业知识,熟练掌握检验技能,培养学生具有良好职业道德和敬业精神的一个重要组成阶段,教学医院临床实习带教质量的好坏与医学人才的培养有着密切的联系.近几年,随着医院规模及科室的全面发展,我院已成为广西区内几家医学院校的实习医院,如何建立一个有效的临床教学模式,是我们必须认真思考的一个问题,结合我科近几年的带教情况对医学检验专业的学生的临床实习带教现状及改进措施做以下思考与探讨.
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襄阳市医学检验人员寄生虫实验诊断相关技能调查
目的:了解襄阳市医院检验工作人员寄生虫检验技能的现状。方法通过镜下实物寄生虫诊断虫期彩色图片识别及问卷调查,分别对襄阳市8家医院的140名检验工作人员进行寄生虫形态学识别能力及寄生虫检查认知能力的测试。结果提供诊断虫期形态图31种,识别正确率>90%的5种,50%~90%的19种,<50%的7种;寄生虫检查认知能力的测试显示:粪便检查可检获蠕虫卵、原虫包囊参考答案为13种,认知正确率100%的6种,60%~80%的6种,0%的1种;粪便检查可检获成虫参考答案为5种,认知正确率均<50%;血液检查可检获病原体参考答案为5种,认知正确率>90%的2种,<65%的 3种。结论襄阳市医学检验人员常见和多发寄生虫病形态学识别能力、认知能力掌握较好,对非襄阳地区流行及再现寄生虫病形态学识别能力、认知能力有待加强。
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虚心和努力是青年教师提高教学能力的法宝
我是一位从教不久的青年教师,毕业于衡阳医学院临床医学专业,分配至本校检验系临检教研室从事血液学及血液学检验的教学工作,其教学内容对我来说无疑是陌生的,尤其是血液学检验技能,起点几乎为零.
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临床检验中常见差错及对策
随着现代化科学技术的飞速发展,实验室检验的仪器设备更趋向全自动化、微量化,各种试验用试剂也向操作更加简便、快速、性能稳定的方向发展,使实验室做出的检验报告具有较高的可靠性和准确性.但也不可避免地存在着一些人为因素引起的差错及误差.如何在实践工作中把人为因素引起的差错降到低,消灭过失误差,尽量减少偶然误差和系统误差,这就要求检验人员要有科学的态度,严肃认真、一丝不苟的工作作风,熟练地掌握科学检验技能,不断提高证据的科学性.现就将临床检验中常见的差错及应采用的对策分析如下.
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加强诊断学教学环节
<诊断学>是运用医学基础理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,是基础课向临床课过渡的桥梁课程.它既论述疾病的临床表现,又要讲述各种疾病存在的基本体格检查方法和检验技能,还要讲述临床思维方法,诊断原理与依据,为进一步学习各门临床专业课程奠定基础.
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注重实验报告的书写,培养学生分析和解决问题的能力
医学检验是一门实践性很强的学科,是连接基础医学和临床医学的桥梁,学生在接受了基础学科和临床学科课程的学习后,还需进行临床检验实验技能的训练,训练的初期主要在相关的实验课中进行,以后进一步在医院的临床实习中进行.故实验课是学生掌握临床检验技能的第一基地.
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浅谈艾滋病检测实验室生物安全环节管理
为了避免工作人员在从事病原微生物实验活动中被感染,以及病原微生物处理不当造成环境的污染,国家对检测艾滋病等病原体的实验室建设提出了具体的要求,2004年出台了<全国艾滋病检测技术规范>[1],对实验室的设置要求、配备的设施、操作人员的检验技能均制定了标准.
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浅谈医学检验工作中几个常见问题
随着医学科学技术的不断发展,医学检验已成为现代医学的一个极其重要的组成部分,越来越多疾病的诊断需要依靠准确的实验室检测结果。临床检验医学正在向机械化、自动化仪器的方向不断发展,因此许多医院配备了全自动检验设备,各种试剂也在向性能稳定,操作简便快速的方向发展。但再先进的检验仪器也需要人来操作、调试和维护,所以不可避免的会有一些人为因素造成的错误,如何在临床检验工作中将人为因素引起的错误降到低,这就需要检验人员熟悉检验技能,严格按照规程操作,尽可能消除人为因素引起的错误。在临床检验工作中对一些常见问题分析解决方案如下。
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我校参加技能大赛后的思考
职业技能大赛是行业和地方共同举办的一项全国性职业院校学生的竞赛活动,不仅是学生展示风采、切磋技能的舞台,更推动了职业院校的专业建设和教学改革,能够切实提高学校的技能教学质量和学生的综合能力,已经发展成为全国各地职业院校积极参与的一次职教界的盛会。在2014年首届“中医药社杯”全国卫生职业院校检验技能竞赛中,我校积极参加,笔者作为参赛指导教师参与其中,在辅导学生参加完大赛后有以下几点感受。
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继续办好全国检验技能大赛的思考与建议
第二届全国职业院校检验技能大赛于2015年5月在信阳职业技术学院隆重举行,参赛队伍、参赛人数、竞赛项目较第一届均有一定程度提升,大赛影响力、赛事安排和竞赛项目的选择日渐成熟. 面对逐年增加的参赛人数,如何在赛事日程不变的情况下确保大赛顺利、流畅地进行,结合承办和参与两届大赛的亲身体会提出几点建议.
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各种检验在检测前中后的质量控制
近年来,检验医学发展迅猛,检验技术不断提高,检验项目不断增加,这就要求检验人员不断提高检验技能,不断学习新技术新知识提高个人素质.检验报告不仅是医生进行诊断治疗的重要依据,同时,还是记录医疗过程中的重要资料.因此,医师准确恰当的应用检验报告显得非常重要.为了大力提高妇幼站的整体诊治水平,检验科必须提高临床检验的全程的质量控制,检验科的质量控制显得尤其重要,只有这样,才能更好的为患者服务.