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信息技术在医学检验技能大赛创新中的应用
形态学检验是医学检验专业中的重点,也是难点.本文通过分析在校学生的形态学检查水平,以及目前在医学检验技能大赛中存在的问题,提出在医学检验技能大赛中引进信息技术,将信息技术与技能大赛融为一体,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,通过组合、重构、相互融合,在整体优化的基础上产生聚集效应,促进技能大赛的根本改革,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标.
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全国急救中心急救技能大赛对促进院外急救发展的作用探讨
由国家卫生部医政司、中国医院协会急救中心(站)管理分会主办,云南省急救中心承办了两届全国急救中心急救技能大赛.首届"挪度杯"全国急救中心急救技能大赛于2006年9月21-24日在昆明市举办,全国28个省、市、自治区42支代表队126名选手参赛;第二届"挪度杯"全国急救中心急救技能大赛于2008年7月2~6日在昆明市举办,全国26个省、市、自治区34支代表队102名选手参赛.通过举办全国急救中心急救技能大赛,急救技能的培训得到进一步加强,促进院外急救医学发展.
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某中职学校参加护理技能大赛的组织管理
为了提高中职学校对护理技能的训练水平,总结某中等职业学校参加护理技能大赛的组织与管理.主要方法是:科学组织管理,成立特色辅导小组,如领导小组、技能训练小组、健康管理小组、后勤保障小组,全面负责大赛的组织、策划、辅导和协调.2007～2012年参加全省护理技能大赛,均取得团体一等奖.认为成立特色辅导小组下的大赛组织管理模式,对提高护理技能教学质量有明显的指导作用.
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以医学检验技能大赛为契机促进医学检验技术专业实践教学改革
实验教学是树立学生创新意识,培养和提高学生基本实践技能、综合能力和创新能力的关键环节.本文介绍了蚌埠医学院在新医改背景下,以学生就业和行业发展为导向,组织、实施医学检验技能大赛,提高医学检验技术专业实践教学能力,强化学生职业技能训练,探索符合社会和时代需求的医学检验技术专业人才的培养模式,并对医学检验技能大赛中存在的问题进行思考与改进.
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医学微生物学与免疫学联合实验技能大赛的实践与思考
技能大赛是实验教学的一部分,也是探索实验教学改革的重要方式.本研究联合实验技能大赛,将医学微生物学和免疫学的理论知识与实验内容进行有机整合,通过论文书写、实验技能操作和实验报告撰写三个阶段;有效调动了学生学习的积极性和主动性,对学生的临床思维、科研意识及自主学习能力的培养有重要的促进作用.
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以技能大赛为契机，提高临床带教老师技能水平
目的：回顾和总结我院首届临床教师护理技能操作大赛的方法及策略。通过技能大赛，及时发现实习医院临床技能培养中存在的问题，进一步规范临床带教老师护理技能操作，提高临床带教老师教学能力及护理临床教学质量，促进院系与各实习医院的交流和合作，为培养高素质的护理人才共同努力。
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指导首届广东省"光华杯"口腔技能大赛的启示
通过指导参加首届广东省口腔医学生"光华杯"临床技能邀请赛,总结参赛的一些经验和体会,认为教学及教学相关部门需高度重视和配合;严格选拔参赛选手;熟悉比赛相关流程和标准,制定完善的培训计划;加强学生人文关怀的培养;加强学生临床思维的培训.不断总结参加口腔技能大赛的成功经验并查找不足,以赛促学、以赛促教、以赛促改,为今后参加更高级别的口腔医学生临床技能大赛积累宝贵经验.另外凭借临床技能邀请赛这一交流平台,可进一步完善口腔医学实践教学体系,强化临床实践教学环节,有力促进口腔医学人才培养质量的提高,培养更优秀的口腔医学生.
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技能大赛助力药学专业“三阶段递进式”实践教学的探索
高职高专药学专业的培养目标是培养能够胜任药学生产、经营、使用、质量控制以及药学服务领域一线工作的高素质技能型专门人才[1]。因此，在系统进行基本理论、基本知识教学的同时，进一步加强技能锻炼和综合能力的提升是学生培养过程中至关重要的环节。在我校前阶段设计的药学专业人才培养方案中，根据反复调查研究，终将实现综合性技能训练的过程设计为“三阶段递进式”实践教学，即各课程实验教学(“点训练”）→校内综合实训锻炼(“面训练”）→企业顶岗实习（“立体训练”）。通过一个周期的运行发现，这种技能训练的模式产生了非常明显的正面效果，但也存在着一些缺陷。针对不足之处，我们采取了一系列的补充、优化措施，尤其是根据专业特点引入了多种学生技能大赛，对提高学生学习积极性、改善实践教学效果起到了“画龙点睛”的效果，具体分析如下。
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浅谈"国赛"对高职院校医学检验专业生物化学检验实验教学的影响
全国高职检验技能大赛是我国高职教育顺应新形势下社会经济发展的需要,是我国高职教育工作的一次创新.生物化学检验是高职医学检验专业的一门核心课程,参加技能大赛不仅能够提高学生的专业技能,还能够促进教育教学改革,促进"双师型"教师队伍建设,更加关注每一个学生的发展.
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参加全国护士(英语)职业技能大赛的经验总结
以2011年"天堰杯"首届全国护士(英语)职业水平技能竞赛为切入点,探索高职学生参加护理职业技能大赛的方法,从中认识到学校领导的重视,优秀指导教师队伍的组建,综合素质较强参赛选手的选拔,科学合理的培训方法的制定和执行是取得大赛优异成绩的关键.
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建立健全技能大赛制度搭建人才培养立交桥
近年来,职业学校的技能大赛被称为职业学校的"高考",受到前所未有的高度重视,从学校到市、省,乃至全国、世界范围内都在轰轰烈烈地举行各类技能大赛.如今技能大赛几乎成为职业教育的指挥棒,同时也是对职业学校办学质量和教学质量的一个衡量标尺和真实评价[1].
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机能实验学技能大赛对医学生人才培养的促进作用
机能实验学是一门实践性较强的课程,学生实践技能直接影响教学质量.基于“一带一路”战略背景和发展机遇,以技能大赛为平台,促进教学改革、激发学生学习专业的兴趣,全面提高了医学生的基础知识及基本技能,培养了学生的创新思维、科研能力、团队合作精神,培养出更多优秀的医学专业人才.文章结合新疆医科大学机能综合实验学技能大赛对医学生人才培养的促进作用以及存在的不足等方面进行阐述.
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以提升全体学生技能素质为导向的护理技能大赛的实践与思考
山西职工医学院承办了2017年山西省高职院校护理技能大赛,本次大赛有三个创新:首次在省赛中采用随机抽选学生参赛;首次在大赛后举办裁判与指导教师和学生面对面交流的“实训教学研讨会”;首次由山西省护理学会推荐省赛裁判,开启第三方评价教学的先河.这些举措推动了全省高职护理专业实训教学质量的提升.
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融合技能大赛与常规教学的中药传统技能精英小班实践
药学专业基于医药行业人才需求,构建了符合技术技能人才成长规律的药学精英人才培养模式,通过校企合作,探索分层分类小班教学改革,实施小班制中药传统技能精英培养,能有效提升药学拔尖人才培养质量.制定中药传统技能精英小班的学员选拔制度,设计中药传统技能精英小班的特色课程,创新中药传统技能精英小班学员管理,进行技能大赛与常规教学相融合的中药传统技能精英培养特色课程教学实践,参加国家和省级技能大赛成果丰硕.
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康复治疗学专业学生技能大赛有机结合Mini-CEX教学评量竞赛模式初探
当前各高校均在积极推行各种学生技能大赛、教师各种教学技能大赛或教学效果评价体系,以促进学生实际操作能力和教师教学水平的提高.然而,国内有关的教、学技能大赛都采用单一比赛形式,在直观上只能单一反映教师教学水平或者学生实际操作能力.因此,我们创新性的在我校康复治疗学系学生康复技能大赛过程中,模拟当前反映临床医生培训效果的Mini-CEX评价方法,对每组参赛选手选择一个指导老师对其技能比赛操作过程进行评价以此反映老师对Mini-CEX评价方法掌握程度的新型竞赛模式,同时反映学生的操作能力和老师学生评价的水平,更省时、省力的体现了教与学之间的相互促进,值得今后在不同技能大赛中借鉴.
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职业技能大赛对高职院校专业建设作用的初探
文章以2011年浙江省“医模杯”中等职业学校学生护理技能大赛为主要视角,通过回顾和总结技能大赛的特点和创新点,探讨技能大赛与我院护理专业建设相结合的问题.此次技能大赛的成功举办,为我院师资队伍的建设和学生的培养都提供了很好的发展平台.
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在实践教学中引入竞赛与竞争机制激发实践教学新活力
临床医学专业人才培养目标的实现离不开实践教学环节.以创新型医学人才培养为导向,我校就实践教学改革进行了大胆而有效的尝试,将实践能力培养贯穿于“三个课堂”之中,在实践教学中引入竞赛与竞争机制,以赛促教,以赛促学.通过技能竞赛,教师的实践教学观念、能力得到了极大提升;学生在实践技能、创新能力、综合能力培养上成效显著.
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病理学技能大赛对病理学教学质量的影响
为弥补传统的病理学教学在学生动手能力培养及其观察主动性方面的不足,川北医学院病理学教研室开展了病理学技能大赛,包括两方面项目:学生自主观察挑选并动手制作标本、描述大体标本;对病理切片作出诊断并简述诊断依据.开展病理学技能大赛活动可以调动学生学习的积极性,激发学生学习病理学的主动性,培养动手能力,使学生对病理学实验掌握得更扎实、灵活,同时巩固了理论知识,提高了观察、分析和解决问题的能力.这一技能竞赛形式促进了病理学教学的改革.
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护理技能大赛对护理教学的促进
以就业为导向、技能为核心的高等职业教育旨在培养高素质应用型人才。技能大赛作为职业教育发展的有效助推器，以赛促教、以赛促学，推进了护理教学与行业的无缝对接、教师素质和能力的提升、教学内容和方法的改革、学生学习热情、审美和人文关怀能力的提高。
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浅谈护理技能大赛对护理教学的促进研究
文章以提高学生护理专业技能和护理教师教学水平为目的对护理技能大赛进行研究,通过描述性研究分析方法得出护理技能大赛能促进学生综合能力的提高、促进护理实训基地建设、促进“双师型”教师队伍的建设等结论.
