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精神分裂症患者自我面孔识别与自我监控能力的相关性研究
目的 探讨精神分裂症患者自我面孔识别能力及其与自我监控水平的关系.方法 采用自我面孔识别任务(SFRT)对62例精神分裂症患者进行测试,与54例健康对照者作比较,同时采用Snyder自我监控量表个人反应问卷(SSMS)作评估.结果 ①SFRT:患者组平均反应时(2189±1138)ms长于对照组(1152±326)ms,P<0.01,正确率(81±16)%低于对照组(88±6)%,且具有显著性(P<0.01);②SSMS:患者组(10.53±3.00)分低于对照组(12.24±4.06)分;③相关分析显示,患者SFRT平均反应时与SSMS总分(r=-0.298,P<0.05)呈负相关,患者SFRT正确率与SSMS总分(r=0.349,P<0.01)呈正相关;患者组与对照组合并资料分析也显示同样的相关结果.结论 精神分裂症患者存在自我面孔识别能力的缺损和自我监控能力损害,自我面孔识别与自我监控能力存在相关,提示两者共同的神经生理基础.
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自我监控对失败后自尊变化的调节作用
目的 为验证失败后自尊是否明显降低,并进一步探讨自我监控对失败后自尊变化是否具有调节作用..方法 通过自尊量表前测,并用自我监控量表筛选出78名3类典型的自我监控者,让被试产生失败体验后,接下来再施测自尊量表.结果 失败后,被试在自尊量表上的得分显著低于前测(t=7.62,P<0.001)自尊量表上得分变化受自我监控类型的影响(F=3.15,P<0.05).结论 失败后自尊会显著降低;自尊得分的降低程度受自我监控的影响.
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泰安市高中生物理学习自我监控能力调查
目的 调查高中生物理学习自我监控能力现状,探讨高中生物理学习自我监控能力与年级、性别的关系.方法 采用高中生物理学习自我监控量表对泰安市1002名高中生进行问卷测试.结果 [1]泰安市高中生在物理学习自我监控量表以及各维度上的平均分较高;[2]不同年级学生在物理学习自我监控量表以及各维度(除定向外)上的平均分差异不显著;[3]在监察、调节、控制等3个维度上男生优于女生,在定向维度上女生优于男生.在全量表以及其他维度上性别差异不显著.结论 泰安市高中生物理学习自我监控能力的总体情况是良好的;高中生物理学习自我监控能力存在一定的性别差异,年级差异不显著.
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自我监控对青少年不良行为的影响
目的 考察自我监控对初中生不良行为的影响.方法 对482名初中生施测自我监控量表和不良行为调查.结果 ①初中一、二年级学生在自我监控方面不存在显著差异(P>0.05),在危害社会的不良行为上有非常显著的差异(t=-4.10,P<0.000);②自我监控对不良行为总分有显著影响(F=3.29,P<0.05),对危害社会的不良行为有非常显著的影响(F=4.77,P<0.01),在危害他人的不良行为上,自我监控的影响接近0.05显著水平(F=2.59,P=0.076);在危害自己的不良行为上,自我监控的影响不显著(F=2.19,P>0.05).结论 自我监控对初中生不良行为有显著影响,其中自我导向者易诱发危害社会的不良行为;总体上来说,他人导向者不良行为为严重.
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科室三级质量控制提高一年资护士护理质量的体会
目的:探讨提高一年资护士护理质量的方法。方法:实行“科室三级质量控制”,通过护士长监控、质量控制小组监控、一年资护士自我监控。一年资护士进行自我评价,填写“护理质量检测整改评价表”,写出自己工作中存在的缺陷,需要改进的方面,分析问题发生的原因、今后提高和改进的措施。质控组成员每周对一年资护士进行全部项目的检测,及时反馈,有针对性地指导;分析原因,讨论,制定出整改措施;对发生的问题进行追踪,检查改进情况。护士长全面负责护理质量管理,根据存在的问题,制定培训计划,进行有针对性的培训。结果:科室护理质量稳步提高;提高了一年资护士的应急能力,临床急救水平;加快了一年资护士的角色转变,提高了他们的临床沟通能力,患者满意率明显提高。结论:“科室三级质量控制”可以短期内提高一年资护士护理质量。
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拜安进眘在血糖低值区域检测精准性的评估
目的评估拜安进血糖监测系统(BGM S )在血糖浓度<5.6 mmol/L的精准性。方法纳入200例正常体检者或糖尿病患者的血样,直接检测或经孵育酵解葡萄糖制备低浓度和极低浓度血糖的样本,采用拜安进和YSI 2300 STAT PLUS葡萄糖检测分析仪检测葡萄糖浓度。参考ISO新发布的ISO 15197∶2013标准评价拜安进检测结果的精准性。结果拜安进准确性为99.67%,Parkes误差栅格分析图显示血糖值99.83%落在A区,100%落在A、B区。3个批次批内标准差(s)为0.049~0.074,CV为1.37%~2.88%,批间 s为0.049~0.071,CV为1.39%~2.78%。结论拜安进BGM S在血糖低值区域监测表现出高的精确性和准确性,符合新的国际血糖监测系统标准的准确性要求。
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糖尿病饮食治疗的若干不同观点
随着社会经济的发展,人们生活方式的改变,以及饮食结构的变化,肥胖以及糖尿病的发病率日益增加,对于糖尿病的防治也越来越受到重视.作为糖尿病5项治疗方法(饮食、运动、药物、自我监控与教育)中基本的治疗方法--饮食治疗也成为临床营养学家及内分泌学家关注的问题.随着一些临床研究结果的出现,人们对糖尿病饮食治疗有了更深的认识.
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高血压病人的健康教育及饮食疗法的探讨
高血压病是一种与遗传和生存环境等多种因素有关的疾病,所以不能根治,并将成为一种终生症状.这就要求医护人员与患 者要有充分治疗长期性的准备.首先在心理上要战胜疾病之前,必须首先战胜自我,使高血压病人的自我监控和自我护理持之以恒.
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元认知理论在留学生中医专业课阶段汉语教学中的实践
笔者结合本院留学生的特点,应用现代心理学中的"元认知"理论进行了探索[1].
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浅谈中医院校留学生的汉语阅读教学
对于中医院校的留学生来说,汉语阅读能力尤其重要.因为在听、说、读、写4项语言技能中,阅读既是一个独立的方面,又是听、说、写3方面的基础,是学习中医典籍、接触中医文化、吸收语言材料、获得感性知识的重要途径.
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专科实习护生完美主义和自我监控性的调查研究
目的:探讨专科实习护生完美主义和自我监控性的关系,为提高护生护理操作质量提供科学依据.方法:对127名专科实习护生运用“中文版多维完美主义量表”和“中文版自我监控量表”进行测试.结果:专科实习护生完美主义均分为(3.13±0.51)分,自我监控性总分为(13.75±3.39)分,完美主义五因子及总分与自我监控性三因子及总分均呈显著性正相关.结论:专科实习护生完美主义处于中等水平,自我监控性水平较高,完美主义与自我监控性呈显著正相关.
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教会学生学习提升学习能力
素质教育的实质是要强调对学生进行能力的培养.在诸种能力的培养中,学习能力的培养显得尤为重要.因为,当今社会以信息技术为主的新科技革命加速了经济知识化的步伐,知识的生产、学习、创新将成为人类重要的活动.
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PDCA循环对社区糖尿病患者家庭干预效果观察
近年来,由于长期不良生活方式导致的糖尿病(DM)患者明显增多.现代综合治疗DM的措施包括:教育与饮食控制、运动疗法、降糖药物及自我监控[1].家庭干预是对社区DM患者护理的一项重要内容,目的在于控制血糖水平,以防止及延缓慢性并发症的发生发展,提高DM患者的寿命及生活质量.本研究应用PDCA循环[2]进行家庭干预和一般健康教育对94例DM患者进行为期6个月的对照研究,旨在探讨DM有效、安全的自我保健、自我康复的社区护理模式,现将方法与结果报告如下.
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策略型学习者的能力特点及培养方法
阐述策略型学习者的能力特点及其培养方法,强调通过策略型学习的培养可提高大学生的学习适应性,增强其自主学习能力,提高学业绩效.
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ICU护士自我监控与主观幸福感的相关性研究
[目的]探讨重症监护室(ICU)护士自我监控与主观幸福感的相关性。[方法]采用中文版自我监总体控量表、中国城市居民主观幸福感量表简本和单项目自陈主观幸福感量表对158名ICU护士进行调查。[结果]ICU护士自我监控总体的均分为(0.48±0.15)分,主观幸福感的均分为(3.82±0.42)分;自我监控总体与主观幸福感总体呈正相关(P<0.01)。[结论]ICU 护士主观幸福感各维度均处于中等水平,自我监控程度越高,主观幸福感越强。护理管理者可以通过采取适当的措施来提高 ICU 护士的自我监控水平,进而提高其主观幸福感。
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大学生社交焦虑情绪影响因素分析
目的 了解心理特质因素对大学生社交焦虑情绪的影响.方法 采用Liebowitz社交焦虑量表、德克萨斯行为问卷、自我监控量表、自我意识量表对吉林省长春市1600名大学生进行调查.结果 高社交焦虑大学生的自尊(49.50±7.46)、自我监控(17.17±9.83)和私我意识(23.46±5.68)评分均低于低焦虑个体的(52.96 ±7.26)、(21.06±11.54)、(24.49±6.18)分,差异均有统计学意义(P<0.01);社交焦虑分值与自尊、私我意识、自我监控呈负相关(P<0.01),进一步回归分析表明,自尊对社交焦虑的预测作用大(b’=-0.27,P<0.01).结论 自尊、自我监控、私我意识的心理特质与社交焦虑情绪有关,低自尊、低自我监控和低私我意识水平可能导致大学生个体在社交情境中产生更高的社交焦虑水平和更多的回避行为.
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《组织学与胚胎学》数字化网络教学平台建设及教学改革尝试
教育部颁发的<教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见>指出:高等教育肩负着培养高素质专门人才和拔尖创新人才的重要使命.近年来,高等教育规模的快速发展,使原有的教师是主导、学生是客体的课堂教学模式已不能完全适应现代医学教育培养高质量高素质人才的需要,这就要求教师不仅要教授专业知识,同时要在教学法方面进行探讨,以建立一种能够使学生在全面扎实的掌握所学知识的基础上,更好的培养学生自主学习能力的"自我导向、自我激励、自我监控"的学习平台.
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糖尿病治疗顺从性在干部病房与普通病房病人间的比较
现代综合治疗糖尿病的措施包括:教育[1,2]、饮食控制、运动疗法[3]、降糖药物[4]及自我监控[5].2003年3月~2004年9月,我们对90例2型糖尿病病人通过干部病房病人与普通病房病人在治疗的顺从性方面进行调查和分析,发现了明显的差别,现报告如下.
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元认知与临床医生的成长
1元认知的形成及功能[1]元认知是指认知主体对自身认知活动的认知,包括元认知知识、元认知体验、元认知监控三个部分.元认知不是人天生就有的,而是在学习中从无到有、从低级到高级、从外控到内控、从局部到整体,逐步发展起来的.初,个体毫无监控学习活动的经历与体验,当在他人指导下或无意识的自我监控获得成效后,可强化再次的体验与监控,从而逐步转化为自发的有意识地自我监控,但监控范围较窄,常为学习活动中的某一环节、某一侧面或某一学科内容.通过有意识地反复运用,这种自我观察、自我判断、自我控制逐渐变得娴熟起来,终达到自动化的程度,其监控范围也从某一环节扩展到学习的整个过程,并可迁移到不同的学习内容上.由此可见,元认知是"对认知的认知",具有感知、调控自身认知能力的功能,与学习、创新等能力关系密切.
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396 帮助哮喘患儿自我监控症状