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妇产科护理学课的导入方法
方法案例式的导入法:讲新课之前首先让学生看一个短片,然后导入新课.如讲授前置胎盘时,在急诊接诊了这样一个病人,这是一位孕妇,妊娠7个月,夜里睡觉醒来发现床上鲜血淋漓,整个人如同倒在血泊中.查体 BP90/60mmHg,P102次/分且细弱,胎心120次/分.奇怪的是,她没有腹痛也没有任何外伤史.这位患者究竟患的是什么病?为什么会出现这样的现象呢?这就是我们这节课要学习的内容:前置胎盘.这种导入方法可使学生带着疑问进入学习状态,以其真实可靠性、高度概括性、清晰的感知性、启迪思维,展开想像力,取得了良好的教学效果.
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《国际中医中药杂志》稿约
《国际中医中药杂志》为中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会主管,中华医学会、中国中医科学院中医药信息研究所主办的综合性中医药学术期刊。《国际中医中药杂志》在办刊过程中,始终贯彻以人为本,全心全意为广大中医药科研、临床、生产、管理工作者服务的宗旨,在传递新科研成果的同时,更加注重具有应用价值的新知识、新技术、新方法的宣传与推广,着眼于启迪思维、激发创新、提高解决实际问题的能力,充分发挥期刊的学术导向作用,不断提高期刊的学术质量和影响力。
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如何撰写综述论文
文献综述是在全面、正确理解文献的基础上,从一定的角度对某一问题进行客观的总结和论述.与论著主要是对作者自己的研究结果进行报道不同,综述是对与某一问题相关的众多报道(也可包括作者自己的研究结果)进行汇总和评价.它可以使读者在短的时间内了解到某领域内的研究概况和进展,也是科研工作者提炼文献、启迪思维的重要途径.在写作上,不同类型的综述有不同的要求,总的趋势是越来越倾向于遵循一定的规范来保证综述的全面性和客观性,而不仅仅是罗列文献或表达作者个人对问题的看法.本文结合笔者多年的写作和编辑经验,综合近年来综述写作的一些新规范,对在综述的写作中如何正确地选择论题、科学合理地检索和组织材料、以及终将自己的见解准确地付诸于笔端等问题为读者提供一些可行的方法和建议.
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解剖标本与病理标本组合摆放的教学效果分析
中等卫生专业学校的解剖实验课程,一般是在讲授理论课程后进行的,传统实验是以各学科单独完成,以验证理论知识为主要目的,学生思维与创新能力不能充分体现.我们尝试通过在学习解剖学内容的基础上,对解剖标本与病理标本进行系统组合,在实验课程中做到相互对照、互相了解,建立能够开发智力,启迪思维,培养专业技能与提高学习兴趣的实验模式[1].
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《医学与哲学》20岁随想
伴随着共和国改革开放的步伐,<医学与哲学>走过了20年的历程.作为理论医学研究的一块处女地,她从诞生那天起,不仅受到了医学界和哲学界的欢迎、关爱和培育,而且在推动医学与哲学的理论研究方面,在促进卫生事业的改革与发展的理论与实践的结合方面,在帮助诸多新兴交叉学科的成长方面,在培养新一辈医学哲学理论研究人才方面,在提高广大医学工作者的理论思维方面,等等,发挥了极其重要的作用.她从幼稚逐步走向成熟,在我国众多的理论刊物中独树一帜,以其"开阔视野、启迪思维、提供方法、促进发展”的办刊宗旨,享誉国内外思想界和学术界,产生着越来越广泛而深刻的学术影响和社会影响.
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对一个以个体病人和弱势人群为中心的医学人文社会学的企盼 --《医学与哲学》创刊20周年寄语
对许多有幸上过大学的人们而言,大学时代常常令人缅怀追忆.曾记得当年在长沙的湖南中医学院医疗系念书,正式课业虽然繁重却无法满足求知的渴望,于是几位同窗一起搞了一个称为"庶几学社”的自学小组,涉猎各种课外知识以开阔视野、启迪思维.刚刚创刊的<医学与哲学>自然成了我们的必读材料.她以其思想的活跃深刻、内容的贴近现实、文风的清新明朗,像及时雨一样滋润着我们年轻的心灵.人生匆匆、岁月如水.大学后考研留校,又辗转北美求学,现今则执教远在天边的新西兰,不觉人已匆匆进入中年,但大学时代与"庶几”成员读<医学与哲学>的那份刺激和兴奋依然历历如昨日.
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新的世纪新的追求——新年献辞
在刚刚庆祝本刊创刊20周年之后,紧接着迎来了新世纪的曙光。新世纪向人们展示了无限美好的前景,给人以希望,催人奋进,激发人们探索新的追求。 过去的20年,是不平凡的20年。在这20年中,我们的祖国发生了翻天覆地的变化。当然,在这20年中,我们的刊物——《医学与哲学》,也一步一步地壮大成长起来了。尽管我们清醒地知道她还有许多的不足,在前进的征途中还面临许多困难和曲折,但她终于站立起来了,终于得到了国内外医学界的认同,终于在驰骋医学疆场中找到了自己的位置,并且已经和正在发挥其开阔视野、启迪思维、提供方法、促进发展的作用,日渐成为读者喜爱的和在医学界有影响的刊物。
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《香烟》给我们的启示
1 一本奇书<香烟>,这是一本专门研究香烟的专著.洋洋洒洒20万字.作者是美国康奈尔大学法国文学教授理查德克莱恩(Richard klain),由中国社会科学出版社作为另类丛书之一种翻译出版.另类(Alternctive)是当今一个时髦语,也可理解为"其他"意思,意思也就是它不是主流思潮或经典著作的观点,但是了解它,有助于我们开阔视野,启迪思维."反其道而思之","反其道而行之".
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钱穆养脑养生
钱穆是教育大家,他的养生之道同样令人称道.下围棋钱穆在《八十忆双亲·师友杂忆》中写道:"余在府中学堂时,即好围棋,先兄亦然……广罗晚明以下各种围棋谱,课余在此对弈,或摆谱……几乎每日必对弈一局."下围棋不但可以增强记忆,启迪思维,培养数学逻辑,更能提升专注力与耐性,陶冶性情.
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改进方法、启迪思维、培养能力--讨论课在组胚教学中的实践与探讨
21世纪高等教育面临着新的机遇与挑战,新时期人才培养的目标是:基础扎实,知识面广、能力强、素质高、有创造力、适应力…….传统的教育方式存在一些弊端不利于人才培养,教育必须改革.以<病例为引导的讨论课>是我校临床医学教改的重点项目之一,几年来已在本课程取得明显效果.实施的主要步骤:1.思想先行,首先是转变教育思想和教育观点,自觉积极参与改革.2.组织保证措施落实,成立教改领导小组,重新编写教学计划、大纲、进度等.3.精选病案、精编<学生手册>、<教师手册>.这是讨论课的纲领和指南.4.充分作好课前准备:<学生的准备>如查阅书芨、写发言提纲,发挥学生的主体作用.<教师的准备>加强备课,着重在组织形式、引导方法、启发思维等方面下功夫,发挥教师的主导作用.5.精心组织讨论,适时进行引导:血液讨论课是通过:(1)填写正常值并初步掌握血细胞的英文缩写代号.(2)分析异常血液检验单.(3)讨论病案(白血病、再生障碍性贫血、血小板减少症、败血症等).找出每个病案是何细胞异常并扣合该细胞的功能来解释该病症状和体征.通过讨论课、学生深刻领会到血液课知识的重要应用意义.胚胎学讨论课是以病例为引导,重点放在本门课所学过的有关内容上,如以挛生与畸形病案为先导 ,重点引导讨论双胎、多胎的形成及机理.以法洛氏四联症为引导,着重讨论该病发生的结构基础,即心脏发生过程中内部分隔的正常情况与异常发育.又如以真假两性畸形病案开路、提出病症由何而来?……从而紧扣生殖腺与生殖管道的发生与演变.步步深入提出问题引导讨论,扩大了学生知识的信息量,深化了所学的知识.(6)注意反馈意见的收集与分析, 不断提高改进讨论效果.经过问卷调查,100%的学生对讨论课很满意,印象深收获大,培养了能力和思维、激发兴趣和求知欲、形成了良好的学风.师生们一致认为:讨论课是一种很好的教学模式,值得进一步探索.
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《医学哲学:不是多余的话》
医学与哲学从来都有不解之缘,是一个十分广阔的领域。《医学哲学:不是多余的话》汇集了作者自20世纪80年代以来的思考,从一个侧面反映了我国医学哲学研究的历程。全书分为不是多余的话、医学是科学吗、技术主导的医学、关于医学整合、医学目的再思考、文化在医学中充当何种角色、关于我国医学发展史经验、医事时评8个部分,共40万字。本书包含诸多亮点,极具启迪思维、开发医智的意义。
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胸痹证从肺脾肝肾论治机理的文献研究
在胸痹证的防治研究工作中,中医学创立了以治心为主,肺、脾、肝、肾兼调的五脏辨证整体综合调治的多途径治法,并积累了丰富的治疗经验.这些论点的提出和治法的创立,对我们今天更深入地开展病理机制研究和治疗创新方法均有启迪思维的先进性,拓展治法的多样性,提高疗效的科学性.更显示出了中医学的"同病异治"的特色和优势.本文就近年从肺、脾、肝、肾四脏论治的机理和治法略述如下.
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启迪思维设计--启发式课堂教学的核心
启迪思维是课堂启发式教学的核心,其过程就是要求正确处理好教师为主导、学生为主体的关系,合理设计主导作用的切入点,充分调动学生主体的学习积极性、主动性.同时,围绕学习活动的核心,进行有效的思维,提高学习效率,从而实现预定教学目的.具体而言,课堂启迪思维如何设计?设计时要注意一些什么问题呢?以下谈几点我的认识.
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情境教学在幼儿美术活动中的运用
儿童心理学家黄翼说:“儿童的绘画和美术家的绘画不同,并不是狭义的美术,而是一种游戏.”我们将游戏与美术活动进行优化结合,使美术活动成为幼儿爱玩的“游戏”,美术作品成为幼儿表达自己情绪和认识的一种“语言”,美术创造成为启迪幼儿创造力思维摇篮.而情境教学法是教师根据活动所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现所描绘的情景表象,使幼儿如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境;师幼就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动.因此,“情境教学” 对培养幼儿情感、启迪思维、发展想象、开发智力等方面确有独到之处.根据《3~6儿童学习与发展指南》精神,我们在实践活动中运用情境教学,使美术活动更丰富多彩.