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护理教学改革在培养应用型本科护理人才中的应用
伴随着教育改革的深入与发展,我国高等医学教育取得了突飞猛进的发展,专业结构、人才培养模式发生了明显的变化.今后我国高等教育的发展任务将定位在以全面提高质量为重点,更加注重提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力,特别要求高等教育优化结构办出特色[1].
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ICU专科护士临床教学基地评审的应对与思考
培养ICU专科护士是提高ICU护理人员整体素质,促进ICU专业发展的重要举措.由于护理专业的特殊性,特别是ICU的护理更加突出实践性,因此,在ICU专科护士培养过程中,临床教学是决定培养质量的关键环节,临床教学基地是完成专科护理教育必不可少的组成部分[1].我科ICU于2003年9月通过北京护理学会、北京市ICU专科护士资格认证委员会的认证评审,成为北京市首批ICU专科护士临床教学基地.我们认为这次评审对我科的建设与发展起到了很大促进作用.
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国内外护士能力测评量表的发展概况
能力研究是人力资源开发与管理的关键与核心[1],护士能力作为护士客观行为和心理架构的整体化概念,具有检验性、预测性、动态性、区分性[2]的特点,可以用于检验护理教育机构的培养质量、预测护理人员未来的工作绩效、显示护士不同职业阶段的能力变化、区分临床工作的优异者与普通者,在保障病患安全、提供高质量护理服务中发挥着重要作用。如何客观准确测评护士能力成为国内外学者的研究热点,但由于“护士能力”概念的多样性、护理工作本身的复杂性以及护理环境的多元性,导致护士能力测评缺乏统一标准[3]。目前护士能力测评的研究主要从测评量表的研发与使用方法角度进行[2],本文旨在于回顾国内外护士临床能力测评量表的研发现状,为今后研究者选择护士能力测评量表提供参考。
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提高创新型医学人才培养质量的教研室教学优化
医学创新型人才培养是医学科技发展和现代社会医疗服务的需要,也是现代医学教育的培养目标.人体解剖学作为重要的医学基础课,其教学效果直接影响到创新型医学人才培养质量.本文对教学方法与手段、第二课堂等方面作了大量的改革与优化,取得了一定的成效,现介绍如下.
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某高校复试医学研究生人格特征及相关因素分析
研究生教育是高层次的学历教育,医学研究生群体是未来医学教学、临床实践和科学研究的支柱力量,确保培养质量是研究生教育成败的关键,而人格特征是影响教育质量的重要因素.目前国内对医学研究生人格特征的研究大多局限于人格特征本身或与症状学关联(如SCL-90)的探讨.本研究在调查复试医学研究生人格特征的同时,首次对研究生的应对方式及社会支持情况进行测查,分析应对方式及社会支持与人格特征的相关性,评价影响人格特征的相关因素,以期找出对研究生不良人格进行干预的依据.
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全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的利弊分析与建议
临床基本能力或临床实践能力是评价医学人才培养质量的重要指标,是医师在临床工作中应该具备的基本理论、基本知识、基本技能和基本素质[1].全球医学教育低基本要求中,明确了“医学科学基础和临床基本能力是培养医学生的基础和根本的要求”.由于各种原因,大多数医学院校忽视了对医学生临床基本能力的培养[2-3].为了进一步推动临床实践教学工作,加强医学生临床基本能力培养,提高医学生的职业素质和临床实践能力,自2010年起,教育部主办了4届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,受到了各方关注,对推动临床技能教学起到了一定的推动作用.但是,临床技能竞赛也反映出了临床教学中存在的许多问题.因此,从长期从事临床教学和临床教学管理的角度出发,对临床技能竞赛的利弊进行了分析,现报道如下.
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科研管理对提升医学研究生培养质量的作用
随着我国经济建设的快速发展,国内高学历、高层次的研究生教育也步人了快速发展阶段.据2014国家统计局发布的数据,全国在校研究生数量已接近85万人.在这样的形势下,如何保证研究生培养的质量,成为各级教育管理者关注的焦点.众所周知,研究生是单位科研工作的生力军,研究生的培养质量与所在单位科研水平息息相关.以往我们在研究生管理上多注重行政管理和导师管理,对科研管理在研究生培养过程中的作用少有关注,本文从以下几个方面对科研管理工作如何在研究生培养中发挥作用做一探讨.
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消毒供应中心护生带教的管理体会
临床实护生实习效果直接关系到护生的培养质量,而且关系到整个护理队伍的质量。消毒供应中心是各级医疗机构无菌物品的供应部门,是预防医院感染的重要科室。随着医学科学的发展,消毒供应中心已形成一个独立的专业学科。目前大多数学校护理专业都偏重临床科室实习,而忽视消毒供应中心实习。消毒供应中心的代教工作成为的一项薄弱重要环节。结合我院消毒供应中心近几年的护士带教体会总结会如下。
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肺癌患者外周血CIK细胞培养质量与疗效相关性的分析
目的:评价肺癌患者自体外周血单个核细胞(MNC)培养细胞因子诱导的杀伤(CIK)细胞质量,并分析其对肺癌患者转移复发、生存期的影响.方法:选取310例肺癌患者,均行手术+化疗,系统治疗后按是否给予CIK细胞治疗分为CIK细胞(治疗组210例)和未给予CIK细胞治疗(常规组100例),其中CIK细胞治疗组中按CIK细胞的培养质量分为高质量组(124例)和低质量组(86例),给予CIK细胞输注治疗的患者,每年进行4次治疗.采用流式细胞仪对高、低质量组CIK细胞评价MNC纯度、CD3转化率及活化率、CD8转化率及活化率以及CIK细胞百分率及绝对值,然后分析治疗后肺癌患者的转移复发、生存时间的差别,并与常规组进行比较.结果:CIK细胞培养体系中高、低质量组MNC纯度分别为(78.8±9.85)%和(52.3±6.86)%,CD3转化率分别为(89.2±4.08)%和(73.9±5.10)%,CD3活化率分别为(47.1±3.93)%和(31.9±5.74)%,CD8转化率为(66.6±3.93)%和(46.1±6.45)%,CD8活化率为(49.7±5.21)%和(35.1±6.22)%,CIK细胞百分率分别为(30.5±5.80)%和(15.3±4.60)%,CIK绝对值为(3.40±1.65)×10 9和(0.64±0.19)×109,高质量组均高于低质量组,P=0.000.总的CIK细胞治疗组患者出现转移、复发的中位时间为41.0(34.8~47.2)个月,常规治疗组为32.0(27.9~36.1)个月,差异有统计学意义,P=0.008;CIK细胞治疗组生存期为43.0(38.7~47.3)个月,常规组为36.0(33.3~38.6)个月,差异有统计学意义,P=0.023.其中,高、低质量组出现转移、复发的中位时间分别为42.0(31.9~52.1)和36.0(23.4~42.6)个月,差异有统计学意义,P=0.023;高、低质量组生存期分别为48.0 (41.8~54.2)个月,低质量组为38.0 (31.2~44.8)个月,差异有统计学意义,P=0.023.高质量组与常规治疗组比较差异有统计学意义,P值分别为0.001和0.02;低质量组与常规治疗组比较差异无统计学意义,P值分别为0.387和0.620.结论:CIK细胞免疫治疗能够提高手术、化疗后肺癌患者的无进展生存期和总生存率,高质量的CIK细胞能明显延长患者出现转移复发的时间和生存时间,为肺癌患者提供了一种安全有效的术后辅助治疗手段.
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导师在研究生思想政治工作中的地位和作用
加强研究生导师参与思想政治教育工作是全面提高研究生培养质量的根本保证.本研究从研究生思想教育中的科学调研入手,充分说明了导师在研究生培养和教育中起着至关重要的作用.
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乡村医生继续教育培养质量的影响因素及策略
加强乡村医生队伍建设,提高乡村医生素质和学历层次,是当前农村卫生工作的一个重点.为了有效增强乡村医生的综合素质,应将多种教学资源进行利用,尝试对乡村医生开展继续教育.本文就分析了影响乡村医生继续教育培养质量因素,并相应提出应对策略,以期为乡村医生继续教育的有效开展加油助力.
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医学院校研究生导师团队培养模式研究与实践
本文从医学研究生培养质量的角度,分析了单导师制培养模式的利弊,并以滨州医学院研究生教育为例,提出了基础与临床、校内与校外、国内与国外等组建导师团队的模式,分析了导师团队制培养模式的优势,探讨了导师团队制研究生培养模式实施的保障性措施和条件。
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"我哪是做科研,我是被科研"——全国政协委员、中国医学科学院皮肤病研究所副所长孙建方谈临床医生评价体系
一直以来,临床医生的培养与评价体系因形而上学为业内所诟病.对此,孙建方委员指出,现在我们国家培养临床医师的系统弱化了,导致临床医生的培养质量下降.当谈及如何提高临床医生的培养质量时,孙建方委员表示,培养高质量临床医生是一个系统工程,它包括方方面面.一定要招进来一些社会精英.现在医生的待遇还是很低的,导致很多精英不能进到我们医疗队伍里来,这也是导致我们水平下降的一个原因.
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医学院校导师对研究生培养质量影响的调查
目的 了解医学院校导师对研究生培养质量的影响,分析存在的问题,为提高研究生培养质量提供依据.方法 自行设计调查问卷,随机抽取某医科大学一年级~三年级研究生为调查对象,调查内容主要包括研究生对导师培养的满意度,导师在思想道德、学位论文、专业知识上对研究生的影响,导师现行培养方式与研究生期望的培养方式的比较等.结果 研究生对导师在思想道德、专业知识、论文写作、实践能力、科研能力上的培养基本是很满意或满意;而导师在思想道德、学位论文与专业知识上对研究生的影响是全方位、多维度的;对于导师现行的培养方式与研究生期望培养方式的比较,在专业知识方面相一致,但在科学研究、指导类型和指导频率上存在一定的差异.结论 导师对研究生的影响是多维度、全方位的,应当采取措施加强导师对研究生的培养,充分发挥导师的引导作用,提高研究生各方面的能力,保证和提高研究生培养质量.
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上海市临床医学硕士专业学位研究生(住院医师)与临床医学硕士专业学位研究生培养质量的比较研究
从2010年起,上海市招收临床医学硕士专业学位研究生(住院医师).本文以2011年入学的三年制临床医学硕士专业学位研究生与同年入学的临床医学硕士专业学位研究生(住院医生)为研究对象,分别设立实验组和对照组,通过比较两组学生的培养模式、课程设置、临床考试成绩和学术水平,对临床医学硕士专业学位研究生(住院医师)的培养质量进行了分析和研究.
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加强医院内涵建设提高研究生培养质量
目的 探讨提高医学研究生培养质量的途径.方法 厦门大学附属中山医院通过加强学科建设、提高医院综合实力、培养高素质师资队伍等方法,坚持以医促教、教学相长,提高研究生培养质量.结果 随着医院综合实力的提高,研究生的培养规模日益扩大、质量不断提高,为医疗机构培养了合格的专业人才.截至2007年,医院获得的科技进步奖和医疗成果奖励中,60%的项目有本院培养的研究生参加.同时,研究生教育的发展促进了医院医疗水平的进一步提高,并为医院打造了一支高素质的研究生导师队伍,提高了医院的科研和学术水平.结论 加强医院内涵建设促进了研究生教育的发展,教学相长提高了研究生培养的质量.
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临床医学专业研究生培养质量控制体系的探索研究
临床医学专业研究生教育在生源层次结构、专业方向培养、创新能力教育及临床思维能力培养等方面具有其自身特点.为了更好地保证临床医学专业研究生的培养质量,有必要构建临床医学专业研究生培养质量控制体系,优化招生录取制度,加强研究生创新能力培养,强化导师考核机制,努力提高学位论文质量,从而保证临床医学专业研究生的教育质量及其可持续发展.
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军医大学科研型硕士研究生培养质量定量考核初探
本研究基于目前军医大学科研型硕士研究生培养和管理中存在的问题,构建了军医大学科研型硕士研究生培养质量评价指标体系,提出了军医大学科研型硕士研究生培养质量定量考核办法。考核指标体系包括军政素质、基础知识、科研能力、创新能力、教学能力、临床能力和论文质量等7个项目41项指标,通过对各考核指标进行评分,综合计算得出研究生培养质量总的分值,实现对研究生培养质量的定量考核管理。
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眼科学硕士研究生生源情况对培养质量的影响
目的 探讨生源情况对硕士研究生的培养质量的影响,为硕士研究生的招生及培养提供参考依据.方法 对中山大学中山眼科中心1997年以来培养的硕士研究生有关情况进行整理,并运用SPSS 11.0 for window统计软件包对数据进行统计学分析.结果 硕士研究生培养质量受毕业学校、入学前工作时间、年龄等因素影响.临床专业知识和技能、科学研究能力不受硕士研究生的生源情况影响.结论 培养单位所做的工作将直接影响硕士研究生的临床能力和科研能力,因此应该加强学科、临床条件、科研条件等方面的建设,为硕士研究生提供培养的基础平台.
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地方高校保障专业学位研究生培养质量对策探析
专业学位研究生教育进入快速发展阶段,对培养质量提出了更高的要求.结合地方大学的办学定位和条件,重点探析培养方案、导师队伍和培养基地三个重点环节.把握专业学位和学术学位研究生教育的不同特点,彰显培养方案的区分度;理清校外导师职责,构建校内外导师结合机制;明确培养基地的遴选条件,采取灵活的建设模式,努力维护稳定运行,以切实保障地方大学专业学位研究生培养质量.