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2014年硕士研究生教育的新动态
40岁,再度体验学生时代教育部在2013年9月10下发了《2014年全国硕士学位研究生招生工作管理规定》,值得注意的是,在这次出台的规定中,报考者“年龄一般不超过40周岁”的限制被取消.随着教育的普及,硕士阶段的教育在全社会已经很普遍了.我国201 1年的人口受教育程度调查显示,在大专及以上的为107348人,而2011年我国的20 ~ 24岁人口约为1 08567人.同时,2011年,本科毕业人数660万,2012年680万,2013年近700万;硕士生毕业人数虽还未统计,但2011年全国有151.1万人报考,201 2年报名人数165.6万,自2010年来连续三年,报考人数年增超10万人,自2008至2010年研究生在校人数分别为:105万、116万、128万人.这能否反映我国人口素质状况呢?
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沟通交流培训对神经病学专业学位研究生临床急救能力的影响
目的 探讨沟通交流培训对神经病学专业学位研究生临床急救能力的影响.方法 采用培训的方式培养神经病学专业学位研究生的急救能力,应用患者家属及急诊护士问卷调查对研究对象急救能力的满意度进行测定.结果 本次调查共发放问卷240份,收回240份,其中有效问卷230份,有效回收率为95.83%.培训后,护士及患者家属对研究生的急救服务行为满意度均提高(P<0.05).结论 沟通交流培训对神经病学专业学位研究生的医患沟通能力有积极的意义,能够提高患者家属及急诊护士对研究生急救能力的满意度,在对学生进行理论知识和专业技能培养时也应注重学生人文关怀能力和急救交流能力的培养.
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加强中医临床医学专业学位研究生临床能力培养的对策探讨
临床能力是临床医学专业学位研究生培养的核心内容.目前,由于生源质量、教学资源及培养模式等方面的因素,医学研究生的临床能力水平参差不齐.文章从健全规章制度、强化临床能力培训、改革考核办法及建立评价与反馈机制等方面,探讨了加强研究生临床能力培养的对策,同时也强调了加强自我教育意识培养在研究生临床能力培养中的重要作用.
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生物医学工程专业学位研究生实习基地建设模式探索
目的:探索生物医学工程专业学位研究生实习基地的建设模式,为生物医学工程专业培养应用型人才.方法:针对生物医学工程专业学位研究生的培养目标,提出完善硬件条件、加强与学校的合作、建立"双导师"机制以及制订合理的教学计划等具体措施建设实习基地.结果:该实习基地为医院与企业培养了一批专业应用型人才,并获得了用人单位认可.结论:该实习基地的建设模式具有一定的可行性,为其他医院建设生物医学工程专业学位研究生实习基地提供了参考.
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医教协同背景下临床医学专业学位研究生培养改革的实践
医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生培养体系改革是解决我国"看病难"的根本出路,在医教协同的大背景下,如何培养既要有一定学术能力,又能胜任临床医生职责的高素质应用型人才是临床医学硕士专业学位研究生教育面前的一件大事.本课题通过建立"三个平台"+"两个不间断",进行了医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生培养改革的实践与探索,为医学专业硕士专业学位研究生培养开创了一种新模式.
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新版《医师资格考试报名资格规定》公布实施
3月20日,2014年医师资格考试开始进行考生资料审核。同日,国家卫生计生委网站发布《医师资格考试报名资格规定(2014版)》,该《规定》由国家卫生计生委、教育部、国家中医药管理局联合印发并公布施行。《规定》明确,2015年1月1日以后入学的学术学位研究生学历不作为报考各类别医师资格的学历依据。重申基础医学类、法医学类、护理(学)类、医学技术类、药学类、中药学类等医学相关专业,其学历不作为报考医师资格的学历依据。
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2001年全国硕士学位研究生入学日语考试试题重点解析(一)
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PBL教学法在临床医学专业学位研究生培养中的应用
目的:在临床医学专业学位研究生培养中,应用PBL教学法的效果.方法:选取本院2015级40位临床专业学位研究生作为研究对象,依据不同教学方法分成两组,PBL组(20例)和常规教学组(20例).对比两组学生在临床医学专业学位研究生培养中的成绩,并评估两组学生的能力.结果:PBL组学生的理论成绩、病例分析成绩以及答辩成绩均优于常规教学组,组间对比有统计学意义(P<0.05);PBL组学生在专业技能掌握方面、交流沟通技能方面、团队精神培养方面、尊重病人权力方面以及学习能力方面均优于常规教学组,组间对比差异明显(P<0.05).结论:将PBL教学法应用在临床医学专业学位研究生培养中,有利于提升学生的理论成绩、病例分析成绩以及答辩成绩,同时,对于增强学生专业技能、交流沟通技能、团队精神以及学习能力也非常有帮助.
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临床医学专业学位研究生临床技能分段式培训模式探讨
西南医院临床技能培训中心将临床技能模拟培训与考核贯穿于临床医学专业学位研究生临床能力培养过程的始终,抓住临床实习前的岗前培训、执业医师实践技能考前全面培训、毕业前技能巩固与强化培训三个重点阶段,初步形成了针对临床型研究生的临床基本技能分段式培训模式,对提高研究生临床操作能力作了有益探索,并取得了良好的成效.
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护理专业学位研究生培养现状及建议
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研究生导师组制度与临床医学专业学位培养模式的研究
近年来,国内诸多高校探索了研究生导师组制度,多基于学术学位研究生。专业学位是针对社会特定职业领域的需要,培养具有较强的职业能力的高层次应用型人才而设置的学位类型,其本质属性决定了更需要研究生导师组制度。临床医学专业学位自1998年试点以来,为国家培养了大量高层次应用型人才,但也遇到了诸多问题。本文拟通过探索研究生导师组制度,完善临床医学专业学位研究生培养模式,切实保障培养质量。
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对“自命填空题”式医学 SCI 论文写作方法的体会
如何撰写医学 SCI 论文对每一个刚踏入医学科研领域的研究生来讲是一件棘手的事情。没有科研基础,没有论文撰写经验,医学专业英语的水平有限等障碍一下子拦在研究生面前。而目前许多医科大学已经将 SCI 论文发表作为医学研究生毕业的硬标准,如何突破这一系列障碍并完成 SCI 论文的撰写是迫切需要解决的问题,SCI 论文的撰写不仅是许多医科院校研究生教学的要求,也为后期研究生深入医学科研,培养行之有效的 SCI 论文写作方法打下基础[1-2]。根据作者多年的医学科研经历,发表 SCI 论文经验和参与带教医学科学学位研究生的经验,摸索了一套“自命填空题”式的医学 SCI 论文写作方法,将其应用到近年来医学科学学位研究生教学取得了较好效果,希望能为医学科学学位研究生的科学研究之路开启一扇门。所谓“自命填空题”式的医学 SCI 论文写作方法,简单说就是以做一道“填空题”的方式,自己出题并答题的过程。通过定位杂志,设计题干,搭建文章框架,留出空位,进行针对性的科学研究,后填空完成论文的写作方法。
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美国公共卫生专业博士研究生培养方案的特点及启示
公共卫生专业博士(DrPH)是为准备在公共卫生与卫生保健领域的管理岗位取得快速发展的人而开设,培养在区域、国家及全世界产生影响力的专业人才。纵观全世界,美国是早开设 DrPH 培养的国家。 DrPH 在美国历经近30年的发展,为医疗卫生管理界输送了大量的高级卫生专业人员。美国首先开设 DrPH 的院校是目前在公共卫生专业教育领域中世界领先的霍普金斯大学,哈佛大学和北卡大学的 DrPH 培养也具有自身特色。我国公共卫生专业刚开始仅培养学术学位的硕士和博士研究生。近年来,随着突发公共卫生事件频发,人们对公共卫生服务的需求不断提高,对公共卫生专业人员的能力提出了新的要求,从2002年开始,我国开始正式培养非全日制公共卫生专业硕士学位研究生,但至今还是没有开展 DrPH 的培养。随着我国医疗卫生事业的发展和医疗体制改革的深入,培养高精尖应用型的公共卫生人才已经成为推动医疗事业发展的重要因素。本文通过对美国 DrPH 培养方案的深入研究,重点分析美国排名前列的霍普金斯大学、哈佛大学、北卡大学的 DrPH 培养方案,归纳和总结其特点,提出对我国开设该专业学位培养工作的启示[1]。
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临床医学专业学位硕士研究生培养模式探析
针对现阶段医学研究生生源复杂、多样的现状,分析培养模式问题,以培养应用型人才为努力目标,就有效培养研究生模式展开探讨,包括建立合理科学的课程体系、技能培训和考核体系、非专业素质教育体系等,对增强研究生执业素质、临床技能、未来临床工作的适应能力意义显著.
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我校硕士学位论文质量监控体系的建立
研究生学位论文质量在相当程度上能体现研究生的培养质量,特别是学术学位研究生.近年来,国家将研究生教育的重心逐渐由外延式发展转变到内涵式发展的轨道上来,以提高研究生培养质量为中心,出台一系列改革措施.我校历来高度重视学位论文质量的提高,并以提高学位论文质量为抓手,带动相关制度建设,不断推进我校研究生教育整体质量的提高.近10年来,我校在全面保证和提高研究生学位论文质量方面不断地探讨与研究,并建立了一整套较完善的质量保障和监控体系,有力地促进了学位论文质量的提高.
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项目驱动教学法在骨外科专业学位研究生科研能力培养中的应用
项目驱动建立于教学理论基础上,才能实施项目驱动教学法,以教师作为教学的核心,把骨外科专业学位研究生作为教学的主体,以项目研发作为主线开展教学活动,能够充分调动学生学习的积极性,培养研究生自主科研意识、科研能力与科研创新性。
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临床肿瘤学专业学位研究生的培养
为了完善我国医学学位制度,加速培养临床医学高层次人才,提高临床医疗队伍素质和临床医疗工作水平,适应社会对高层次临床医生的需要,国务院学位委员会在1998年印发了<关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见>,同时下达了<临床医学专业学位试行办法>.新疆医科大学作为临床医学专业学位硕士学位点的试点培养单位,从1999年起开始招收临床医学专业学位(简称临床型)硕士.肿瘤学专业作为新疆医科大学培养基地,多年来培养了众多肿瘤医学硕士,在医学研究生的培养上积累了经验.对于国家调整医学学位类型和设立临床医学专业学位,我们结合本专业特点和近5年来对临床型研究生的培养过程进行了初步总结.
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西医院校中医药学术学位研究生以创新能力为导向的教育培养模式研究与实践
从人类社会进步的角度来看,本科生的作用主要在于对知识的传承和使用;而硕士或博士研究生的作用主要在于创造新知识并且能够使用新知识。美国之所以能够成为世界上顶尖的超级大国,与其拥有大量高层次的专业人才有着密不可分的关系。美国社会一向推崇创新,因此美国也将研究生教育看成是:为学生提供了探索研究的途径,开发了学生的智力,是引导学生去探究的一种教育。研究生教育作为我国整个教育链的高端,是将我国发展成为教育强国的关键点,其核心是培养富有创新能力的专业人才。现结合自身学习经历和指导研究生培养这两方面的体会,就如何培养合格的、具有创新能力的中医药研究生,来分享一下自己的体会。