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持续性医学专业英语教学的探讨
面对现代医学的高速发展和中医国际交流日益增多的形势,中医医学研究生的英语教学不仅仅是一个简单的课程教学问题,而是关系到培养高素质医学人才、促进中医现代化的问题.我们在进行住院医师规范化培训过程中,发现绝大部分医学生本科毕业后,尚不能阅读医学英语专业文献,均需要再深入学习.为此,我们在住院医师规范化培训过程中强化了医学专业英语教学,并在中医临床医学专业研究生试点工作中,进行了持续性、大量快速阅读、迅速扩充词汇量的专业英语教学法探讨,取得了一些经验.
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谈临床实习阶段的专业英语学习
跨世纪的临床医学学生除必须掌握一定的基础医学与临床知识外,还必须具备获取新知识并加以运用的能力.而国际上医学文献及医务人员间交流的主要语言是英语,因此,熟练地掌握和应用医学专业英语是现代医学生必备的重要技能之一.
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医学生专业英语翻译中的常见问题及对策
本研究探讨了医学英语的翻译标准,举例剖析了医学生在专业英语翻译中常见的几类问题和原因,进而提出了翻译策略,包括科学的翻译过程和通用的翻译方法,并从词汇、句子、语篇3个层次说明具体的翻译技巧,以期提高医学生的翻译水平,培养医学翻译的储备人才.
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英语教师在医学专业英语教学中的作用
高等医学院校的英语教学应当包括基础英语和专业英语两部分,但目前专业英语教学的状况不容乐观.英语教师应该在医学专业英语的教学活动中发挥更加积极、主动的引导作用,配合专业教师搞好医学专业英语的教学.
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医学专业英语教材建设的问题与对策
修订后的<大学英语教学大纲>首次提出了对专业英语教学的具体要求.医学院校的医学专业英语教学是培养复合型医学人才的重要环节.然而,由于多种原因的制约,医学专业英语教材的建设还不够完善,存在着教材的选用主观随意性大、教材建设欠规范性与科学性、教材的研究滞后等问题.对此,本文提出了相应的对策,旨在促进医学英语教材建设尽快走向科学、系统、完善的发展轨道上来.
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医学专业英语教学课堂设计探讨
医学专业英语教学的终目的,是使医学生能够使用英语表达和交流专业知识、专业技能.为此,专业英语课堂教学应当紧紧围绕"使用"这个中心展开.专业英语的课堂设计(按每节课40分钟计)应当把握以下几个环节:①以问题为线索,充分理解课文(5分钟).②以听力为突破口,进入英语环境,感受正确的发音和语速(10分钟).③以朗读促进听力和口头表达,达到朗读速度与理解速度一致,避免脱节(10分钟).④针对主要内容和问题,进行课堂英语交流(15分钟).通过上述四个环节的训练,使学生在听、说、读、写几方面逐步提高,努力加快使用英语的步伐.
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医学生临床学习阶段医学英语教学的实践
目的 探讨如何在临床学习阶段加强医学生的医学专业英语学习.方法 在医学生第四年级的教学计划中,安排62学时医学专业英语课堂教学.采取大班授课方式,每学年学生在40人左右.选择"风暴式医学教程"(Mosby's Crash Course)系列教程中的<儿科学>(Pediatric)作为教材.同时,采用美国Nelson Textbook of Pediatrics第16版的部分章节作为师生课外选读教材.采用多媒体、情景对话等方式进行教学,以专业词汇为中心,加强词缀和构词法的学习,结合医学文献阅读,通过视觉和听觉映象的强化帮助记忆,通过角色演练学习英语习惯表达方法.学期结束时,对学生进行问卷调查和英语测验.结果 调查结果显示,87%的学生认可此种多媒体技术结合情境教学,师生、学生之间多向交流的教学方式;92%的学生认为对儿科学专业英语学习有所帮助;58%的学生认为医学专业单词是学习的难点;63%的学生认为教师讲解重要词汇,并介绍词缀和构词法有助于记忆和扩充词汇量;58%的学生认为多媒体授课方式容易接受.结论 开设医学专业英语课程十分必要.学生对专业英语教材结合相关文献学习,以及采用多媒体教学的方式和效果有较高的认可率.通过加强专业词汇和习惯表达方式的教学,有助于提高学生的医学专业英语水平.
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二十一世纪医生的素质与医学专业英语教学
21世纪的医生应该具备几种核心能力,尤其是与外界交流的能力.医学院校的专业英语教学必须适应这一形势,才能得以生存和发展.医学英语的教育系统应该成为一个以"学生为中心"的开放系统,利用各种资源,为学生提供良好的成长环境,帮助学生提高各种能力尤其是交际能力.
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浅谈医学研究生专业英语的教与学
本文就医学专业英语教学中的大纲、教材、教师、学生等问题加以分析,并提出相应的解决方案,希望能够引起有关院校及部门的重视.
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全英文医学专业课教学改革初探
针对全英文医学专业课教学存在的问题进行改革,以浸入式教学法为指导;从教师方面着手,努力提高教师的口语表达水平;为学生提供丰富的语言环境,以学生为中心,使其主动参与教学活动、在习得中掌握专业英语.通过上述措施的实行,取得良好效果.
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高职高专医学英语专业教学的探索
高职高专医学英语专业教学必须适应专业发展要求,以培养实用型医护人才为目的.文章从教学目的、教学实际等方面出发,力求探索加强高职高专医学英语专业教学的新途径.
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常见医学单词释义与注音掌握情况的调查分析
为了解学生对医学专业英语释义与注音掌握情况及存在问题,对我校98级七年制学生进行测试并对结果进行分析,以探索全面提高医学英语水平的有效方法.
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新形势下医学本科生医学专业英语教学的思考
在国际医学交流越来越频繁的新形势下,提高医学本科生医学专业英语的教学质量显得尤为重要.然而由于种种原因的制约,医学专业英语教学还存在很多问题.为了实现医学英语教学的目标,针对这些问题,文章提出了运用实用性技能教学;搞好基础英语与专业英语的衔接;利用多媒体网络创设学习情境,创新教学模式等对策和建议.
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医学专业英语运用能力培养的探索
医学专业英语对于医学生获取本专业新进展,了解国际医学科学动态,进行国际间的交流具有非常重要的意义.然而医学生对医学专业英语的兴趣常常不高,实际运用能力较差.本文对医学专业英语教学中的一些探索进行了总结,以期为医学生专业英语运用能力的培养提供经验.
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住院规范化培训医师专业英语学习现状及提高策略
住院医师规范化培训,不仅为社会培养出一大批优秀医师,也对大型三甲医院的发展起到巨大的推动作用.规培工作不仅针对年轻医师的临床专业能力,更包含综合素质的全面提高.医学专业英语学习,对医师紧跟专业前沿、参加学术交流、持续提高专业素质具有重要作用.然而,目前医疗机构、教学部门、包括住院医师本身,对规范化培训期间医学专业英语学习尚未予以足够重视.医学专业英语教学工作缺乏专门的教学队伍、系统的教学体系及规范的考核体系.针对上述问题,各规培基地可通过加强师资队伍建设、建立住院医师专业英语课程体系、丰富教学模式、建立日常考核体系等多种方式推动规培医师医学英语水平的提高.
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关于医学研究生英语的教学体会
21世纪以来，临床医学和基础医学的发展程度已成为衡量综合国力的重要指标，甚至可以决定一个国家和民族的兴衰。因此，欧美等发达国家在医学中投入了数以累计的人力及物力，同时也要求广泛的国际医学交流。这些交流表现在了解国内外新的医学动态及前沿的医学知识，在国际医学期刊上发表专业论文，进行有效的国际医学交流，而完成这些交流的前提是必须对医学专业英语达到良好的掌握。将着重论述作者对于研究生英语各个方面的教学体会。
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护理专业英语教学设计
近年来,医学专业英语授课方法多沿用老师台上讲(翻译课文),学生台下听,课堂以教师为中心,学生被动接受书本知识,师生互动少,情境对话少,缺乏语言环境的支持,结果是选课的学生多,听课的少[1].为扭转这一局面,承担99级本科护生专业英语教学后,分析了外语教学中存在的问题,明确了改革的方法和手段,教师努力为学生创造参与课堂语言交际活动的机会,做到以学生为中心,以活动为手段,教学活动化,活动交际化,发挥师生之间,特别是学生之间的合作尤为重要[2].在教学方法上将"满堂灌"转变成"学生主动参与",收到了较好的效果.现将体会介绍如下.
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医学专业英语教学调查与分析
从定性的角度,以开放式问卷座谈、专访、书面答卷等多种形式探讨了重庆医科大学专业英语教学的现状、问题及对策.研究中发现的问题或多或少地在其他高校同样存在,关于改进重庆医科大学专业英语教学的建议对其他高校一样具有借鉴作用.
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医学院校关于医学专业英语教学初探
通过对现阶段医学院校专业英语现状分析,以及国内外对医学人才新的要求,强调了医学专业英语的重要性,本文就教学中存在的问题提出了相应的对策,旨在促进医学专业英语教学走向科学、系统、完善的轨道.
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医学专业英语教学策略
医学专业英语(EMP)是专业英语在医学领域的分支.EMP的教学不仅是社会也是医学生的需求.目前国内EMP教学存在很多问题,针对医学专业英语的教学现状,提出医学专业英语的教学必须遵循"一个核心、两个步骤、三个标准"的特点,才能提高医学专业英语的教学质量,并针对教材的编写、教学计划的安排、等级考试进行了探讨.医学专业英语教学还处于探索阶段,没有成熟的经验可以遵循,需要医学专业英语教师和各院校的共同努力,才能使其完善.
