首页 > 文献资料
-
4招消灭小腿静脉曲张
王小丽在中学当英语教师二十多年了,兢兢业业,硕果累累.近一年来,王小丽发现原本修长光滑的双下肢小腿内侧皮下,出现了一些像蚯蚓一样的青紫色凸起物,扭曲成团,局部皮肤变成暗褐色,同时,双下肢的酸胀感越来越重.医生说,王小丽患的是下肢静脉曲张.下肢静脉曲张的形成,主要是下肢静脉压长期增高,损伤下肢静脉瓣膜,使静脉里的血液不能正常回流,而是拥堵在静脉中,导致静脉管腔扩张、迂曲.
-
中医药专业英语合作式教学与师资队伍建设
文章以专门用途英语(ESP)教学原则为指导,通过对合作式教学实践情况的分析,探讨英语教师和专业教师合作式教学对中医药专业英语师资队伍建设的作用和影响.
-
让生命达标,让梦想实现
老顾是个退休的中学英语教师,也是个地地道道的老北京,对于这个生活了60多年的城市有着非常深厚的感情.自打北京第一次申办奥运起,老顾就老跟街坊邻居念叨着到时候要为奥运尽点绵薄之力.这不,一听说北京奥组委开始招募志愿者了,老顾就急急忙忙赶过来打听消息准备报名了.
-
英语教师在医学专业英语教学中的作用
高等医学院校的英语教学应当包括基础英语和专业英语两部分,但目前专业英语教学的状况不容乐观.英语教师应该在医学专业英语的教学活动中发挥更加积极、主动的引导作用,配合专业教师搞好医学专业英语的教学.
-
医学院校英语教师的可持续发展思考
本文分析了当前国际教师教育的发展趋势和医学院校英语教师的可持续发展的必要性,指出促进教师发展的有效途径是确立终身教育的理念,加强专业自主发展意识,推进教师自主发展能力,建立教师培养和培训的专业化和创设民主上进的环境.
-
心理干预对高职院校新进英语教师负性心理的作用
目的 了解重庆市高职院校新进英语教师负性心理状况及心理干预作用.方法 共选入84名英语教师,分为新进教师组(n=36)和老教师组(n=48).所有英语教师均进行焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及症状自评量表(SCL-90)调查.新进教师经过心理干预后再次评估.结果 高职院校英语教师在开学及期末时焦虑、抑郁程度较轻,期中高.新进教师组高于老教师组(SAS:t=9.4816vs 4.4977 vs 4.4467,P<0.01;SDS:t=4.4689 vs 5.6383 vs 4.9051,P<0.01).经过干预后,两组差异无统计学意义(SAS:t=1.860,P>0.05;SDS:t=1.004,P>0.05).SCL-90显示新进教师在躯体化症状、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、妄想、饮食睡眠等方面较老教师严重.心理干预后明显改善,但抑郁与焦虑仍明显存在(t=-2.791 3,t=-3.129 9,P<0.05).结论 重庆市高职院校新进英语教师存在负性心理状态,以抑郁及焦虑为主.积极的心理干预可减轻他们的负性心理.
-
重庆市高职院校英语教师职业倦怠调查研究
目的 调查了解重庆市高职院校英语教师工作倦怠的情况及其影响因素.方法 编制出《重庆市高职院校英语教师职业倦怠研究调查问卷》,对重庆市7所高职院校共计81名英语教师进行自填式问卷调查.结果 高职院校英语教师的情绪衰竭和个人成就感降低得分较高.女教师的工作倦怠比男教师严重(P<0.05);未婚教师在情绪衰竭上较已婚教师偏重,但差异无统计学意义;私立学校的英语教师职业倦怠明显高于公立学校的英语教师(P<0.01),专业英语课教师的情绪衰竭更加严重(P<0.01).结论 重庆市高职院校英语教师存在职业倦怠现象.性别、婚姻状况、学校性质、课程性质都影响到英语教师的职业倦怠.
-
改变传统的英语教师作用,树立新型大学英语教师的角色
2004年1月新制定的<大学英语课程教学要求(试行)>规定:"大学英语教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力……同时增强其自主学习能力,提高学生综合应用能力,以适应我国经济发展和国际交流的需要".这就要求大学英语教师既要提高学生语言综合能力,也要开发其学习的自主性.要达到大学英语教学课程的新要求,必须首先改变传统的英语教师作用,树立大学英语教师在课堂上新的角色.
-
变革理论在专业英语课程教学中的应用
随着护理专业的发展以及护理人才逐渐国际化,给护理专业的教学带来新的机遇和挑战.专业英语的学习越来越重要,一方面可提高学生的竞争力,增加学生的就业机会;另一方面可为学生以后的发展奠定基础.我校护理专业属高职,学制3 a,以前专业英语由公共英语教师承担,没有专门的医学专业英语教师.由于其不懂医学知识,所以教学效果欠佳,不能满足护理专业学生的要求.为此,我校以变革理论为指导,对专业英语师资进行了变革,使教师既懂医学护理知识,又精通专业英语,有效地提高了教学质量.
-
浅谈外语教师应具备的素质
高校外语教师如何适应21世纪的挑战,为国家培养大批的合格的外语人才,是摆在我们面前的一个重要的议题.通过几年的教学实践,感到一些教师往往认为只要具备一定的词汇、语法,以及口语能力就可以从事大专院校英语教师这门职业,而忽视自身素质的塑造.因此,外语教师除具有一定的理论功底外,还要加强自身素质修养,才能达到教书育人的目的,下面就这一问题谈几点个人的看法.
-
提高农村英语教师专业素质的策略
提高中华民族的文化水平,农村的教育是重点.我国农村人口大约占80%.农村英语的课改工作随着新课改的开展也在进行着.通过在吉林省农村范围内的问卷调查,实地考察,面对农村英语教学的现状,感受颇深:教学设备陈旧、英语教师的专业知识水平低等诸多因素,使农村的英语教学离新课标的要求相差很远很远.因此提高农村英语教师的专业素质势在必行.
-
扩招生英语学习动机研究及对英语教学的启示
我校开始接受扩招生以来,扩招生的教与学一直备受学校的重视.作为英语教师,我们所关注的是学生的英语学习与教师的教学,其中扩招生的学习动机是我们关注的一个项目.
-
英文音像资料与英语听说教学
1英文音像资料用于大学英语听说教学的优越性.英文音像资料作为教学手段和教学内容已被无数英语教师的教学实践证明其具有无法比拟的优越性.
-
英语分级教学对教学效果的影响
从2000-09起,牡丹江医学院英语教师对2000级的新生尝试了一种新的教学方法分级制教学法.
-
英语教师的素质培育
自高校扩招以来,不少大学英语都采用"分级"教学.这种教学体制人数多.学生来自不同专业,基础悬殊不一.还经常更换教师,调换教材.所以其课堂效果与自然班相比,教师和学生都有很大的难度.在这种情况下要想取得较好的"四六"级考试成绩,教师不具敬业修身和育人的技能是很难胜任的.因此本文详细的论述了教师的敬业、修身和育人三种品质的自我培育和与发展.
-
高校英语教师的修养和实践
在当今的信息时代,随着中国改革开放的不断深入及加入世界贸易组织,英语作为一种必不可少的交际工具,正发挥着越来越重要的作用,培养创新型人才已经成为当今教育的价值取向,这就为高校英语教学提出了更高的要求.而作为高校英语教师,更应了解先进的教育理念,并以之指导教学实践,在教与学的同时,注重提高自己的文化素质,并努力开拓学术视野.
-
以学生为中心加强大学一年级学生英语语用能力的培养
外语作为交际工具,既是一种知识,也是一种能力.随着改革开放的不断深入,我国与其他国家的交流越来越多,大学毕业生仅满足于阅读本专业的英文资料已远远不够,他们还要具备实际运用英语的能力.所以说加强外语素质教育,提高大学生实际运用外语的能力尤为重要.教学理论不断推陈出新,人们越来越深刻地意识到,传统的以教师为主的外语教学模式已不适应社会要求,教师"一言堂"现象受到了理论与教学工作者的批评.人们提出了"学生中心论"的理论,即学生是学习的主体,教学应以学生为中心.这一理论一经提出就得到普遍认可.大学一年级是大学生活中重要的起步阶段,学生如何尽快适应新的学习生活,不仅仅要靠其自身在思想上转变,教师的正确引导也起着不可低估的作用.作为英语教师,调动学生的积极性挖掘学生的潜力,应当注重语言实践,以提高大学生的英语语用能力.
-
完善英语教师自身素质,提高英语教学效率
提高英语教学效率,条件之一是具备过硬的高素质的英语教师队伍.建设高素质的英语教师队伍,是提高教学质量的基本保证.教育思想、教育方针的贯彻,合格人才的培养,都要依靠广大教师的教育实施和教学实践来完成,因此,要达到加强素质教育,提高英语教学水平,改善英语教学质量,培养精通英语的高素质人才之目的,就必须具备高素质的英语教师队伍,达到这一要求的英语教师首先必须具备良好的个人素质.
-
大学英语教师素质亟待提高
目的探讨大学英语教师素质问题.方法根据我国目前大学英语所面临的挑战及大学英语教师的现状进行分析.结果大学英语教师现状不容乐观.结论大学英语教师素质亟待提高.
-
浅谈中医药院校英语教师的职业发展
中医药走向世界,给中医药院校的英语教学和教学研究带来了新的机遇和挑战,英语教师应该及时改变观念,树立终身学习的职业发展观,自主发展,积极建构合理的知识结构,努力提高自身水平,以适应中医药院校英语教学的需要和社会的更高要求,并形成自己的教学和科研特色.