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多媒体教学片在五官科护理临床带教中的运用
临床实习是护生理论联系实践的重要阶段.在教学过程中,首先要认识疾病发生、发展和护理工作的规律性.而五官科护理教学具有解剖生理精细复杂、位置隐蔽、病灶不易观察、检查手段特殊、专科护理操作多的特点.
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"陌生人"的求助与救助
十几年前,CCTV播放了一个电视英语教学片,名字叫<客居英国>,其中有一个标准句式:"--I'm stranger.Can youhelp me?"后来,我每每出国,都会学以致用.路遇不便,就躬身发问,屡屡能招来热心人相助,令我满心温暖.在路遇的这些热心人看来,帮助"陌生人"是一种义务,甚至是一份责任.相反,我也隐隐约约感到"陌生人"身份是一个求助的理由,甚至是一个特权.后来,读到查尔斯·罗森伯格的医院批判专著<来自陌生人的照顾>(The Care of Strangers),才体悟到帮助我的也是一些"陌生人",那是一次"陌生人"对"陌生人"的友善.联想到我们当下的医患关系,就是一种"陌生人"对"陌生人"的求助与救助,也是一次"陌生人"之间涉及药品与医疗服务的交易活动.
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教学片<新时期的旗帜>在邓小平理论课教学中的作用与运用
由教育部社政司和高等教育出版社共同制作的<新时期的旗帜>(邓小平理论教学片),结合改革开放和社会主义现代化建设的生动实践和巨大成就,充分地展示了邓小平理论的形成和发展过程,生动地体现了邓小平理论的基本观点、理论体系和精神实质.该片对进一步搞好邓小平理论教学,推进邓小平理论"进教材、进课堂、进学生头脑",提高教学实效有着重要作用.
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电教片与医学生素质教育
素质教育是现代教育科学中的一个组成部分,在医学教学中显得尤为重要,而电教片具有直观性、生动性、浓缩性等优点,因而它的制作与使用已经成为全面提高医学生综合素质的一种不可替代的教学手段.
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疏松结缔组织铺片染色法的经验
疏松结缔组织在人体分布广泛,它的主要成分有三种纤维及多种细胞.我们对以往传统的方法进行改良,使一张铺片呈现蓝、紫、红三种颜色,能较好地观察两种纤维,两种细胞.我们选用健康成年兔子进行静脉注射,可以制取大批教学片,染色方法简便,效果令人满意.
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病理石蜡教学切片技术探讨
石蜡切片与HE染色是病理学诊断、教学和科研中一项常规、基础、重要的手段.规范化与标准化操做是保证石蜡切片、HE染色质量的重要前提.笔者通过对石蜡切片与HE染色几个关键步骤中的注意事项进行总结,以便能够制作出理想的教学片.
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对放射科实习带教实行目标教学改革的探索与实践
1998年,我们在<影像教学和实习工作的科学化、系统化、规范化管理尝试>一文[1]中曾谈及三大问题:1)X线教学片的更新、选片、整理及保管;2)对实习同学的考查;3)定期安排专题业务讲座.在实践中,我们严格按照这三方面的要求去做,取得了良好效果,受到了历届实习同学的好评.现在已进入21世纪,随着影像专业技术和内容的日新月异以及计算机、多媒体技术的迅速普及,实习生对影像科的临床实习要求也相应提高.
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池州市第二人民医院组织“加强新常态下医德医风建设培训”
为切实推进池州市第二人民医院新常态下的医德医风建设,增强思想觉悟,加强医德修养,减少医患纠纷,提高人民群众对医院医疗服务的满意度。池州市第二人民医院科教科根据《2016年度加强新常态下医德医风建设培训计划》,于2016年7月26至29日下午,培训以播放教学片的形式分两批对全院医务人员进行培训。
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网状纤维荧光染色法
网状纤维很细,常分支连接成网,其分布广泛,淋巴结内较多且粗.我们在制作教学片时发现,它在一定条件下,可发出较强荧光,经查网状纤维行荧光染色末见描述,现报道如下.
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试论杨氏骨科与脾胃的关系
已故国医泰斗,世纪老人--成都骨科医院创始人,名誉院长,中华中医学会骨科专委会顾问,《中国骨伤》《中医正骨》杂志编辑委员会顾问,成都市中医药大学教授,全国著名骨科专家杨天鹏主任医师是四川乃至全国当代有影响的长寿名老中医.杨老深研敏悟,生前亲率其弟子撰写《杨天鹏伤科治验心法》专著,拍摄了《杨天鹏理筋手法》教学片,总结出杨老先生对中医骨伤一套行之有效的理筋手法.为了继承和发扬杨老先生的宝贵经验,现将杨老关于骨科与脾胃关系的学术思想整理论述如下.
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影像胶片复制方法的探讨
影像胶片的复制,是一项技术要求较高的工作,也是教学、科研及临床上必不可少的工作,要得到一张令人满意的复制片,它的清晰度甚至超过原片,则需要考虑多种影响的因素.作者通过对2500张教学片的复制,摸索出一套行之有效的复制方法,现总结如下.
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探讨非线性编辑系统在制作精神科教学片中的应用
探讨非线性编辑系统的构成与应用非线性编辑系统制作精神科教学片的过程,其制作应遵循脚本、摄像、采集、编辑、刻录等顺序与技巧,真实和客观地再现精神科的教学内容,提出制作精神科教学片要为临床、科研、教学、患者康复教育等应用的服务.
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影像学的形象化教学法
具体的、直观的、形象化的和生动的东西容易吸引人们的注意力、提高兴趣、激发联想和加深印象.在影像学的教学中同样也有这种效果和作用.为此,在多年的教学实践中,除了本教研室收集的大量教学片外,我们还制作和引进了多种不同的教学辅助工具,如示教板、教学模型、教学标本、挂图、电子教材、多媒体课件等.对保证教学和提高教学质量起到了积极的促进作用,也为丰富和完善教学手段、使影像学教学走向现代化奠定了基础.
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试析影像专业读片教学中的两种思维基础
医学影像专业学生读片能力的培养,是整个教学的重点,在医学知识的基础上,除了讲授X线诊断原则、步骤、基本X线征象的识别等内容外,还就抓主要矛盾、透过现象看本质、共性与个性等思维方法,结合具体教学片进行分析讲授.我们认为其中有两种思维基础不应当忽视.
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利用教学片对大学生进行艾滋病健康教育及其效果评价
目的 为提高大学生对艾滋病的认识水平,通过教学片的方式对大学生进行艾滋病健康教育,为学校开展艾滋病健康教育提供科学依据.方法 采用整群抽样方法抽取557名学生作为调查对象,分别在干预前后进行问卷调查,并对调查结果进行整理和分析.结果 与干预前相比,干预后大学生艾滋病相关知识知晓率明显提高,且有统计学意义.艾滋病教学片有效提高了大学生对艾滋病相关知识的掌握程度.结论 观看艾滋病教学片能明显提高大学生艾滋病行为干预能力,在校内推广使用具有可行性和必要性.
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解决牛带绦虫卵教学封片卵裂的实验探索
牛带绦虫在新疆感染率较高达1.810%[1].所以带绦虫卵(牛带绦虫卵与猪带绦虫的虫卵不易区别,故统称带绦虫卯.有学者应用扫描电镜和透射电镜对其超微结构进行了观察,证实牛带绦虫卵的卵壳结构与猪带绦虫卵结构基本相同.[2]是人体寄生虫实验教学的重要教学标本,但用常规固定液封制的带绦虫卵教学片,用不了多久就发生大量虫卵卵壳(胚膜)断裂破碎现象,无法观察虫卵实际形态,影响教学效果.以全该实验现在学生只能现做滴片观察,即费时又浪费实验材料.