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高职院校中药制药技术专业应用型人才培养模式探究
随着中药现代化、国际化进程的加快,企业对应用型中药制药人才的需求越来越大,因此,培养一批适应市场需求的高素质技能型人才势在必行.中药制药技术专业是本校开设的旨在为中药制药企业、植物提取企业、科研院所、药品经营、药品检验等部门培养从事中药炮制、提取、制剂和质量检验等工作专门人才的一个专业.自设置以来,本专业建设小组一直致力于突出培养学生专业技能,构建适应制药行业发展需求的应用型中药制药专业技术人才培养模式.
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综合性实验设计教学模式在高职康复临床教学中的应用
目的 研究综合性实验设计教学模式在高职康复临床教学中的应用效果。方法 选择150名康复大专班学生，随机分为观察组和对照组各75例。实验组采用综合性实验设计教学模式，对照组采用传统的实验教学模式。结果 实验组在理论、技能考核、一项评定、三项综合成绩均优于对照组，差异有统计学意义（t分别为3.590,6.876,7.776，4.601；P＜0.01）。实验组学生对增强学习兴趣、提高学习的主动性和操作动手技能、理论联系实际能力等教学效果方面满意度较高。结论 综合性实验设计教学模式的开展有利于康复临床教学质量的提高和学生综合能力的发展。
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青年教师在高等职业学校解剖学教学中的问题及对策之我见
本文从教师和学生的角度阐述了青年教师在高职解剖学教师中遇到的一些问题及相关的对策,对青年教师的成长有一定的益处.
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高职学生心理健康状况调查
大学阶段,是一个人人生观、世界观、价值观初步形成的关键时期,也是生理和心理走向成熟的阶段,家庭经济承受能力、环境变迁、人际关系、学习兴趣、价值取向等诸多问题困扰着大学生脆弱的心灵,如果不及时加以指导与调节,就可能出现心理疾病,严重影响他们身心健康和顺利完成学业.本文对我校2006级2281名不同专业学生的心理健康状况进行了调查.
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浅谈高等职业学校的会计教学
高等职业学校会计专业的培养目标是能适应社会环境和经济发展的需要,是有创新意识、开拓精神的应用型、实践型、通用型的会计职业专门人才.为了达到这一培养目标,如何搞好会计教学工作,不断提高会计教学质量,成为广大高等职业学校会计教师普遍关注的问题.作者根据近几年的会计教学实践谈谈自己的看法.
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心肺复苏教学方法改进前后教学效果分析
心跳骤停是公共卫生和临床医学领域中危急的情况之一，如不能得到及时有效救治常导致患者即刻死亡，引起心脏性猝死的发生，我国心脏猝死的发生率为0．04％，随着经济的发展、环境的污染、社会的老龄化，心脏性猝死的发生率会更高［1］，高质量的心肺复苏对心脏骤停的救治至关重要，是获得佳预后的基石。作为即将步入医学工作岗位的高等职业学校护理学生，心肺复苏操作是一项基本的操作，也是一项重要的操作，如何使学生在有限的时间内学会心肺复苏是医学护理学教学的重点。为了提高教学效果，探讨一个更好的教学方法，本研究将2013年和2014年招收的高等职业护理学生随机分为2组，进行了2种不同模式的教学，现报告如下。
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高等职业学校护理专业学生生命质量现状的研究进展
随着社会的发展和生活水平的提高,人们对于健康的关注不再是单纯的关心疾病治愈和生存期,更多地关注如何预防疾病,如何从身体、心理和社会适应能力等各方面重塑自我,提高生命质量(Quality of life,QOL).护理工作是健康事业的重要组成部分,与人民群众的健康密切相关[1-3].护理专业学生是未来护士队伍的后备力量,其QOL关系到医疗卫生单位从业人员的工作质量和患者的身心健康,从而影响护理行业的发展.因此,关注护理专业学生的QOL具有重大现实意义.近年来,职业教育蓬勃发展,护理专业是招生热门专业,学生数量在医药卫生类高职院校中均占有较大比例.高等职业学校护理专业学生(简称高职护生)的QOL既包含大学生的特点,又具备医学领域护理专业的特色.因此,本文对近年来有关高职护生QOL的研究状况进行综述,为今后对其干预研究和心理健康教育提供科学依据.
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民办高职学生外语学习策略调查
该研究旨在探讨民办高职院校学生通常采用什么学习策略?使用的频度如何?民办高职院校男女生策略使用有何差异.民办高职院校学生学习策略使用与学习成绩的关系如何.通过研究结果发现:一方面高职学生外语学习策略使用频度普遍较低,属于使用程度一般.另一方面高职院校男女生策略使用整体差异不大,各项策略使用程度存在差异.再者高职院校学生学习策略使用与成绩之间存在相关性,但是关联性处在较低水平.
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高等职业学校护理实验课程改革研究
为了更好的适应社会对护理人才的需求,高等职业学校需要打破传统的教学模式,对护理实验课程进行改革.本研究从实验教师配备、护理技术的进步、实验课程的设置、实验教学方法、实验的考核等方面分析护理实验课程教学的现状,从而围绕“实验教师配备要适应实验课程教学现状、实验课程要与护理技术发展同步、设置合理的实验课程体系、丰富护理实验教学方法、完善护理实验的考核方式”等几方面提出护理实验课程改革的措施.
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高职推拿专业实训课教学质量提升的几点思考
推拿专业广阔的发展前景以及较强的实用性，使其在疾病治疗、康复，身体调理等方面发挥着重要的作用。通过提升推拿专业实训课教学质量与加强学生思想道德修养及职业素养教育相结合的方式，培养出更多医德高尚，推拿手法精专的高素质专业人才，从而更好地服务社会。
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高职护生的主观幸福感水平分析
目的 调查我校高职护生主观幸福感特点,为学校心理健康教育提供理论依据.方法 采用大学生主观幸福感量表和自编一般问卷,随机抽取我院大一、大二在校高职护生共210名进行调查.结果 本组高职护生的主观幸福感量表总分为(110.9±14.7)分,大二护生的幸福感水平明显高于大一护生(P<0.01);很喜爱自己专业的、积极参与业余活动的、自我接纳程度高的、情绪稳定的、学习成绩优秀的护生幸福水平高(P<0.01).结论 我院高职护生的主观幸福感水平处于中等偏上的水平·学校的学生工作中要更加关注大一新生、专业认同感差、不爱参加课外活动、自我接纳程度低、情绪波动大以及学习成绩较差护生的幸福感水平.
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医学类高等职业院校心理委员对精神卫生知识知晓率及对精神疾病态度的调查
目的 了解医学类高等职业院校心理委员对精神卫生知晓率和对精神疾病的态度.方法 采用精神卫生与心理保健知识问卷、精神疾病的病例测验、精神疾病有关态度问卷对广西医学类高等职业院校133名心理委员及150名普通学生进行调查,比较两者对精神卫生知晓率和对精神疾病的态度.结果 心理委员与普通学生的精神卫生知识总体知晓率分别为77.4％、70.8％,两者比较差异无统计学意义(P＞0.05);心理委员对世界自杀预防日的知晓率为24.1％.心理委员与普通学生的精神疾病的病例测验总体正确率分别为66.2％、57.1％,两者比较差异无统计学意义(P＞0.05);心理委员对阴性症状为主的精神分裂症的识别正确率仅有9％.心理委员对精神疾病的态度总分为(37.29±6.57)分,高于普通学生的(34.41±4.77)分(P＜0.05);心理委员对请康复的精神病人看管小孩、工作以及与其约会的态度得分均小于3分.结论 高职医学生心理委员及普通学生对精神卫生知识知晓率高,均达到了国家精神卫生工作规划要求的目标,但应进一步加强针对世界精神卫生相关纪念日、精神疾病的识别及对精神疾病态度的健康教育.
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江苏省医药物流企业人才需求调研
目的:为促进我国医药物流行业发展提供参考.方法:采用问卷和访谈的方式调研江苏省8家大型医药物流企业人才需求状况,重点了解承担企业医药物流运作流程操作人员的需求状况,并为我国高等职业院校医药物流专业培养提出建议.结果:调查结果显示,江苏省医药物流人才严重缺乏,人才需求较大的岗位有药品仓库管理人员、药品仓库养护人员、药品销售人员等；同时,现有的物流工作人员需尽快提升工作技能,强化职业道德和吃苦耐劳精神.结论:培养医药物流人才应注重培养综合素质,开发、完善相关教学资源,培养物流企业需要的人才,以促进我国医药物流行业发展.
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护理岗位和执业资格对接的临床护理教学改革探讨
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，推动体制机制创新，深化校企合作、工学结合，进一步促进高等职业学校办出特色，全面提高高等职业教育质量以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。职业教育要与行业（企业）共同制订专业人才培养方案，实现专业与行业（企业）岗位对接，课程设置和教学内容与职业标准、执业资格实行无缝对接。为贯彻落实文件精神，学校各级领导高度重视专业建设工作，护理专业是我校重点建设专业，建立以培养“职业能力、职业素养”为核心的课程体系势在必行。学校领导及全体师生高度重视，对我校临床护理课程进行了教学改革。现就教学改革情况汇总如下。
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以科技服务为先导引领高等职业教育产学研体系建设
在高校的教学、科研、社会服务三大职能中，国家对高等职业教育与产业对接，面向企业直接开展科技服务能力建设特别重视，先后出台了多个文件，尤其是2011年教育部教职成
［2011］12号文件《关于推进高等职业教育改革创新引领高等职业教育科学发展的若干意见》提出了“高等职业学校要搭建产学研结合的技术推广服务平台……建立专业教师密切联系企业的制度，引导和激励教师主动为企业和社会服务”的要求，对高校的科技服务工作的指明了改革的方向和路径，但多年来重视教学、科研，忽略社会服务已经成为高等职业院校的普遍现象，在高等职业院校建设发展过程中，科技服务成为学校全面发展的短板，科技服务对教学科研的先导和引领作用没有得到充分体现，制约了高等职业院校产学研体系的建立和学校全面可持续发展［1-3］。在此就科技服务和产学研体系建设的现状、问题及对策进行探讨。 -
卫生职业学校(院)如何改进与提高解剖学教学
党的十六大提出了全面建设小康社会的总体目标,为了配合实现这一目标,国家作出了<国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定>,明确提出了二十一世纪中高等职业学校(院)的根本任务,是为广大基层特别是农村培养留得住、用得上的大批急需优秀实用人才.作为职业教育的重要组成部分--卫生职业学校(院)为了积极落实国务院这一决定,改革培养模式,转变教育观念,努力寻找自身的不足与差距,积极探索适合自己的教学方法.下面就中高职卫生学校(院)解剖学教学所面临的新挑战,及如何改进和提高目前的解剖学工作谈谈自己的看法,以供同仁参考.
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高等职业医学教育中存在的误区
目前,我国独立设置的高职院校从1999年的161所发展到了1 246所,占普通高校的52.0%,每年招收的全日制新生超过300万人.近10年来,高职招生数占普通高等教育本、专科招生的比率从8.8%上升到49.0%.2006年教育部统计数据表明,高职高专医学卫生院校371所,毕业人数144 321人,而2009年毕业人数为220 744,翻了一倍以上[1].由于医学专业性、基础性、复杂性、社会性强,服务性、教育形式、教育层次要求高的特点,单凭精英教育不能满足我国社会各级卫生医疗机构的需要,所以,高等职业医学教育满足了一定的市场需求.而在现实中,社会对高等职业医学教育的认识和定位还存在着一定的误区,需要引起我们的高度重视.
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浅议五年一贯制卫生高等职业教育
五年一贯制高等职业教育(以下简称五年制高职教育)是我国高等教育的一种创新形式.我省从1996年开始进行五年制高职教育试点,经过10多年的探索和努力,初步走出了一条具有江苏特色的五年制高职教育发展道路.
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高等职业学校护理专业中医教学现状调查
目的了解高等职业学校护理专业中医教学的现状.方法对省内外具有代表性的医学职业学校进行问卷调查,了解其护理专业中医课程设置情况及教学情况.同时,对职业大专毕业生进行问卷调查,了解其在临床护理工作中中医知识的运用情况.选择具有代表性的各级医院,对其管理人员及临床医生进行问卷调查,了解其在临床护理工作中中医知识的运用情况及对中医教学的建议.结果在护理实践中多数护士需要运用中医知识护理患者,但临床护士的中医知识贫乏,尤其是对中医护理的操作技能和中药方剂知识了解甚少,影响临床运用.学校的中医教学由于教学时数偏少等多种原因,无法安排充足的实践教学时间,有的操作只能看录像,学生没有动手的机会,更谈不上学以致用,出现了教学与临床严重脱节的局面.结论中医护理教学应进行改革,以适应护理专业学生和临床护理工作的需要.
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加强教研室建设 适应高等职业学校发展
为适应高等职业学校的发展,笔者对高等职业学校教研室的优化设置、双师型人才培养、现代教育技术应用及精品课程研究、科研活动开展、和谐环境建设和搭建校际教研室网络平台方面进行初步探讨,以期发挥教研室在高职校建设中的作用.
