首页 > 文献资料
-
历版《方剂学》教材中总论内容比较
《方剂学》总论是关于学科概念、内涵特征、核心理论及基本技术的概括性论述。其内容不仅是方剂学的核心理论，也是课程知识逻辑化的基础，在教材编写中具有重要地位。本文试图以全国统编《方剂学》教材主要版本中的上篇总论为考察对象，通过对其内容进行比较分析，了解方剂学理论的演变与发展，探讨目前教材在学科理论建设方面存在的问题。
-
数字人体--人体系统数字学总论
本文主要阐述"数字人体--人体系统数字学"提出已来所取得的研究成果和现状.主要内容包括:数字人体提出的背景和研究现状;数字人体的概念和研究方法;数字人体原型与模型;数字人体基础理论;数字人体的学科分支;数字人体的核心技术;数字人体空间信息基础设施与数字人体的技术方法;数字人体的标准化建设和数字人体研究示范等.
关键词： 数字人体-人体系统数字学 研究 总论 -
谈药理学总论教学
药理学总论的教学对整门课程的学习热情和学习效果起决定性影响.本文针对总论的地位及内容设置特点,探讨提高总论教学效果的有效方法.
-
如何讲授皮肤性病学总论
皮肤性病学科的教学,第一次课总是讲授总论.如何讲好总论,总论讲些什么,是一个值得探讨的问题.多数学生,甚至临床医师对这门学科了解不多,因此更有必要讲授好皮肤性病学总论.
-
张仲景治阳三十六法钩玄之一
0 治阳三十六法钩玄之总论医圣张仲景所著《伤寒杂病论》被历代医家奉为“医门圭臬,医家之圣书.”该书的问世,确立了中医辨证论治体系的基本框架与临床理法方药应用的基本规范,为中医临床医学的应用奠定了坚实的基础.张仲景在《伤寒杂病论》[1]一书中,十分重视阳气学说,将“阳气”作为一条主线贯穿全书始终,围绕阳气病变来解决所有临床问题.全书充满了“重阳、崇阳”的思想.《素问·生气通天论》中提出:“阳气者,若天与日,失其所则折寿而不彰[2].”可知阳气在人体中占有重要地位,仲景重视阳气学说是与《内经》所说一脉相承的.
-
《山东药用植物志》简介
山东药用植物志分总论和各论.总论概述了山东药用植物资源的开发利用和保护;各论记述了山东1 150种重要药用植物每种植物的中文名、别名、拉丁学名、植物形态、产地分布、药用部位及药材名称、采收加工、药材性状、化学成分、功效与主治、历史等.订正了国内及本省有关重要文献误用的学名或异名60余种;还记述了山东丹参、山东石竹等药用植物新资源.
-
基于学科研究进展优化生药学总论的教学内容
生药学是药学专业一门重要的专业课,分为总论和各论两个部分,总论部分的教学至关重要.基于生药学学科的特点和发展,调整教学内容,并补充新的理论和技术,对总论部分的教学内容进行优化,可提高生药学的教学质量.
-
各论联系总论内容讲授法用于外科护理学教学效果分析
目的 探讨各论联系总论内容教授法用于外科护理学教学的效果,为该课程教学设计提供参考.方法 选择护理专业2008级的本科学生138人为研究对象,实验组(本科1班,70名)采用的教学策略是总论与各论结合授课,对照组(本科2班,60名)采用常规的教学策略,按照教材顺序进行授课.课程结束后通过闭卷考试和问卷调查对两组进行综合评价.结果 两组考试成绩得分差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01)；91.43％实验组学生对教学方法表示认可.结论 总论结合各论授课的教学策略有助于激发学生的学习兴趣,提高对知识的理解与记忆,同时有助于提高教师的授课水平和教学效果.
-
药理学总论中相关计算公式推导初探
药理学是一门涉及内容较为广泛的学科,其知识面涵盖数学、物理、化学、生物、生理、病理生理、病理解剖,内科、外科、妇产科、儿科等基础与临床学科,有桥梁学科之称.因此,药理学的教学有相当难度,对授课教师的要求颇高,它要求授课教师掌握各相关学科的知识,而纵观整个药理课程又以总论教学难度大,究其原因为总论中不但要求授课教师掌握各相关学科的知识而且特别要求授课教师掌握其引用的诸多公式中涉及的许多数学,尤其是高等数学如微积分等知识.因此,熟练掌握相关数学知识、深刻理解药理学总论相关公式的来龙去脉,在药理学的教学中具有重要意义,同时其对科研工作尤其是药物代谢动力学的研究也有极大的帮助.本文拟对药理学总论中常用的两个公式(Handerson--Hasselbalch氏公式及一级动力学半衰期公式)的推导作一探讨.
-
药理学总论课堂教学效果探讨
药理学是一门理论性和实践性均很强的学科,对每一位医学生来说,药理学是他们由基础课进入临床课学习的桥梁学科.但其内容复杂,特别是总论内容涉及许多名词概念,本文从提高教师的授课质量和激发学生的学习兴趣两个方面,结合实践经验就如何提高药理学总论的课堂教学效果谈一些自己的感受和体会.
-
谈外科总论教学中学生临床思维能力的培养
临床思维能力决定医生的工作能力,外科总论教学中培养学生的临床思维能力可为其今后成为优秀的医生奠定基础.本文介绍培养学生临床思维能力的方法,通过实践使学生的学习兴趣大大提高,回答问题更有条理性和系统性,分析问题、解决问题能力有很大提高.
-
神经病学总论教学方法的改进与临床诊疗能力的培养
全国高等学校教材是教师教学的基本工具，人民卫生出版社出版的供8年制及7年制(“5+3”一体化)使用的《神经病学》(第3版)取前两版之精华，力争培养医学生的创新素质，向学生介绍了具有重要意义的研究成果，适当阐述创新的发现过程，以激发学生的创新意识，引导学生辩证地接受医学知识[1]。根据教材的特点，要求教师在理论教学时引入病例式教学、讨论式教学等，并重视多媒体的使用，积极调动学生的积极性和主动性。神经病学总论是神经病学的概述，是医学生走进神经病学的第一课，也是学生学习的难点。神经病学总论的教学由于框架大，涉及的神经系统知识范围广，内容多且抽象深奥，要在短短3学时教学中使初次接触这门课程的学生建立起神经病学的概念，对教学内容要求较高，也给教学方法带来一定的挑战。
-
2013年版英国药典概览
总结和归纳了英国药典2013年版的基本情况和编排结构,分析比较了英国药典2013年版和2012年版在通则、总论、专论和附录等方面的不同.
-
2012年版英国药典概览
简要介绍英国药典2012年版的基本情况和编排结构.分析比较了英国药典2012年版和2011年版的不同.英国药典委员会每年都对英国药典进行更新和修订,值得学习和借鉴.
