首页 > 文献资料
-
协作学习在外科技能教学中的应用
外科技能训练的教学目的就是要让学生掌握各种操作规程,熟练各种操作技能,为将来的临床实习和工作打下良好的基础.将协作学习的方式应用于外科技能教学,改变了传统的教学方法,提高了外科技能的教学质量,有利于学生综合素质的培养.
-
新媒体环境下研究性学习在中医药院校计算机教学中的应用
随着世界各地教育改革的步伐不断加快,研究性学习由于可以实现学生研究能力、协作能力和创新能力的培养,已成为教育领域一道亮丽的风景线.而当今科技迅猛发展和信息飞速发展的全球一体化时代要求我们培养具有研究、协作和创新能力的人才,因此高校教学中应引入适合培养学生研究、协作和创新能力的研究性学习教学方式,从而培养出更多符合社会需要的高层次、复合型人才.
-
国际远程医学教学平台构建与学生自主学习能力培养
结合吉林大学医学生培养目标定位,将构建国际远程医学教学平台作为培养医学生自主学习和协作学习能力的重要手段和路径之一.教学平台坚持以建构主义学习理论和交互距离理论为依据,包含7个基本要素,通过合理定位、有机结合和相互作用,成为对课堂教学的有效补充,实现了对医学生能力培养的目标.经过2年的实践,国际远程医学教学平台的构建与实施在医学生培养中发挥了积极作用.
-
网络环境下的自主协作研究性学习模式的应用
本教学实验以建构主义理论为指导,以<邓小平理论与"三个代表"重要思想概论>课为依托,以综合素质的塑造为目标,探索网络环境下的自主协作研究性学习在高校思想政治课教学中具体实施的基本环节和效果.
-
欧洲医学院校的分组协作学习方式
通过对欧洲高等医矢学教育中分组协作学习方法的内涵、要素、程序及功效等进行分析和总结,为我国医学教育改革提供参考.
-
移动学习在医学英语教学中的前景和启示
移动学习在国内外发展迅速,成为教育领域研究的焦点。结合目前教学现状,分析了移动学习在提高学生学习兴趣、营造协作式学习环境和增强沉浸式学习体验3个方面促进医学英语教学的前景,并总结出移动学习在转变教学理念、更新教学模式和培养师资方面给予医学英语教学的具体启示。
-
基于Blackboard教学平台的医学文献检索课教学模式改革
比较了传统教学模式和网络教学模式的优缺点,指出了医学文献检索课应采取传统教学模式和网络辅助教学模式相结合的模式,详细介绍了Blackboard教学平台的功能模块在构建医学文献检索课新型教学模式的具体应用.
关键词: 医学文献检索 Blackboard教学平台 互动教学 协作学习 -
基于问题的学习教学实践及效果评价
培养学生的综合能力是当前高等护理教育的关键目标[1].因此,教会学生如何"发现问题、分析问题、解决问题"成为护理教学的重点.基于问题的学习(problem-based learning,PBL)作为一种教学策略或教学方法,有助于学生批判性思维的形成,获得自主学习与协作学习等技能.PBL于20世纪末引入我国护理教育领域,并在少数院校进行了试验性探索[2].本文就PBL在临床护理课程中的实践过程及其应用效果做一简述.
-
基于建构主义的护理管理学教学方法创新
"建构主义"是皮亚杰等人在研究儿童认知心理过程基础上逐步发展起来的学习理论,融合了理性主义与经验主义等哲学思想及心理学的新成果,认为主体只能通过利用其内部构建的基本认识原则去组织经验,从而发展知识.建构主义提倡在教师指导下的以学生为中心的学习,追求教与学的合作化,使教学过程由传统的以教师为中心的逻辑讲解传授式转变为围绕情境创设、协作学习、问题探索、意义建构等方面进行科学教学设计的新型教学模式.建构主义的教学模式下,已开发的教学方法主要有支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学等~([1]).护理管理学是一门理论性比较强,较为抽象的课程,具有实用性、综合性特点.
-
基于博客实施课外PBL在组织学与胚胎学教学中的应用
现代医学教育发展日新月异,传统的教学模式已难以满足当代社会对人才素质和能力培养的要求.组织学与胚胎学因其大量繁琐记忆性知识点的存在,给学生造成枯燥、乏味的印象,导致了学习兴趣的下降.以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)是一种较好地发挥学生主体地位,提高教学效果的方法,但在学生较多的地方院校往往很难推广.博客( blog)是一种通过网页或网站衔接,进行个人化信息发布和思想表达的方式,网络的发展为学生更好地认识、感知新事物、形成新观念提供了现代化的技术手段和工具,促进学生进行自主学习、研究性学习和协作学习,也为师生课外交流提供平台[1].本研究综合上述情况,利用网络资源(教师个人博客及精品课程网)对经典的PBL模式进行改造,构建有特色的组织学与胚胎学PBL教学模式,并在五年制本科的组织学与胚胎学教学中采用该法,现总结如下.
-
“研究性学习”教学模式探索
改革物理化学的课堂教学,使研究性学习进入学科教学过程之中。要抓住四个要素:一是准确的教学目标;二是学生的自主学习;三是师生的协作学习;四是效果评价。研究性学习会使学生的学习习惯和课堂行为习惯发生变化,同时,教师的教育观念和施教策略也会因此发生实质性的变化。
-
基于电子作品集的创新教育模式初探
近年来,建构主义理论普遍受到重视,人们应用建构主义来改革传统教育中以教为中心的状况,课堂教学模式的革新受到鼓励,基于电子作品集的创新教育模式得以逐步推广实行.在这种新型教学模式中,教师收集的电子作品资源充作学生学习的环境和资源;在学生自主学习、协作学习、创新思维、动手实践中,教师扮演学生的指导者和学习伙伴.
-
提高医学生学习能力的探析——细胞生物学教学为例
为了改善医学生学习积极性和学习能力不高的现状,在细胞生物学教学中,通过教学方式的探索来调动学生的兴趣,提升学生自主学习、协助学习、探索型学习的能力,文章就教学方法改进和效果进行了分析.
-
基于翻转课堂的跨文化交际能力培养
跨文化交际能力的培养需要学生进行大量跨语言和文化的实际交流活动,翻转课堂作为一种突出学生主体性的课堂模式,能很好地满足这一需求.邻近发展区、支架式教学策略和建构主义学习观为跨文化交际能力的翻转课堂提供了理论基础.
-
协作学习策略在人体生理学教学中的应用研究
本文介绍了作者在人体生理学教学中开展协作学习试验的情况,重点介绍了协作学习的前期准备工作、课堂协作学习与课外协作学习的几种主要方式、各种教学方式的有机组合、协作学习效果分析以及存在问题和对策等.
-
谈网络教育中个别化学习和协作学习的关系
目的在计算机网络教育中应该掌握良好的学习方法.方法基于网络的个别化学习是根据学生的不同特征进行因材施教,通过网络给出不同学习环境、学习方式、学习内容的选择,为每个学生提供佳的教学支持,让学生自由选择学习内容,制定学习计划,自由安排学习时间、地点,从而自我获取知识,更新知识.基于网络的协作学习是利用计算机网络建立协作学习的环境,通过小组或团队的形式组织学生进行学习,使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习.在实际教学工作中,个别化学习和协作学习相结合.结果当前网络教育中协作学习兴起,但个别化学习和协作学习都是网络教育中重要的学习方式.结论网络教育中,个别化学习需要协作学习的配合,协作学习是建立在个别化学习的基础之上的,二者相辅相成,互相促进.此外,这两种学习方式之间没有十分明显的界限.
-
QQ 群在“大学计算机基础”教学中的实践与应用--以右江民族医学院为例
腾讯 QQ 是当前流行的、用户多的聊天软件,如何将 QQ 群的功能应用到大学计算机基础教学中,激发学生学习兴趣、提高教学质量,是笔者在文中所要阐述的关键所在。本文以右江民族医学院“大学计算机基础”这门课程为例,浅谈 QQ 群在教学中辅助功能的应用。
-
PBL教学法与协作学习在Excel教学中的应用
随着大数据时代的到来,Excel作为传统数据分析软件,发挥着重要作用.将PBL教学和协作学习相结合,可帮助学生构建个性化知识网络,促进知识内化,提升教学效果.
-
协作学习教学法在人体解剖学教学中的探索与应用
目的 探讨协作学习教学法在人体解剖学教学过程中的应用及效果.方法 将2007级临床专业的2个班级随机分为实验班与对照班,实验班采用协作学习教学法,对照班采用传统教学法,按照教学大纲的要求,在完成一学期的教学后,比较2个班学生在学习成绩、动手能力及学习兴趣等方面的差异.结果 实验班学生在学习成绩、动手能力及学习兴趣方面均优于对照班(P<0.001).结论 协作学习教学法在提高学生的学习成绩、动手能力及学习兴趣方面均优于传统教学法.
-
建构主义在英语多媒体教学中应用的可行性和关节点
介绍建构主义学习理论的基本观点,说明用它来指导英语多媒体教学的可行性.探讨基于建构主义的英语多媒体网络教学应把握的2个关节点.