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21世纪科学护理模式初探
近年来,伴随着我国经济、政治体制的改革和社会、经济、文化及医学科学的发展,护理学科的管理正面临着新的挑战.据专家预测,21世纪,护理将作为不可替代的独立学科,在以人的健康为中心的医疗卫生工作中得到更快的发展.因此,护理学科将越来越成为医院管理、护理管理、医疗服务及护理人员素质朝着现代化目标迈进的内驱力,也开始成为护理界同仁共同探讨的热门话题.
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激励理论在SARS临床护理管理中的应用
激励指激发人的动机,使人产生一种内驱力,朝向所激励的目标前进的心理与行为过程[1].在2003年3月中旬到6月初的两个多月时间里,北京协和医院共收治SARS病人300余例,派往SARS一线的护士达300余人.如何在这危急时刻团结所有护士,激发她们的内在动力,形成一个精诚协作、奋发向上、患难与共的战斗群体,共同承担起保卫生命、捍卫健康的重任,对护理管理者来说确实是一个前所未有的考验.我院各级护理管理人员通过运用激励理论指导这一特殊时期的护理管理工作,有效提升了护理人员的士气,形成了应对突发事件中的护理管理方法.
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阴蒂功能的阴门拉环结构学说
阴蒂是女性专司性功能的一个器官,其解剖生理功能就是激发性唤起,给女性带来性快感.性快感是推动女性参与性活动的内驱力,是推进人类生殖繁衍的动能.
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基础医学教育阶段学生成就动机分析
目的 考察基础医学院学生成就动机水平及其影响因素.方法 运用成就动机量表和开放问卷对基础医学院223名学生进行成就动机水平评估,采用多元线性回归分析评价多种影响因素在追求成功和避免失败两个维度上对成就动机的影响.结果 70.4%的基础医学院学生在成就动机水平方面尚有提升空间,多元因素对Ms和Mf都有线性回归关系(RMs=0.644,RM(f)=0.898).其中学业评价、学习态度显著影响基础医学院学生追求成功的动机(P<0.001);成绩评价、学习目标显著影响基础医学院学生避免失败的动机(P<0.001).结论 成就动机研究与运用可对基础医学院教学有促进作用.
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浅谈护士长管理工作中的非权力影响力和情感管理
护士长是护理管理者之一,要学会运用领导的技巧,善于运用管理的策略.尤其是非权力影响力和情感管理是护士长管理中的技巧手段.非权力影响是由领导者本人的素质和行为造成的自然影响他人的心理和行为,通过潜移默化的过程成为他人的内驱力.非权力影响力涵盖道德品质、人格作风、情感因素、知识才能等内容[1].情感管理由护士长树立为护士服务的精神,平等地对待、信任每一位护士,激发下属工作热情,赢得护士的拥护从而促使管理工作的成功.
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工作心理控制源/组织气氛/内驱力与忍耐性/应付策略
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论学生自学能力的培养
为适应社会进步,必须不断地学习、终身学习.学生在校的重要任务是学会学习.自学能力是终身学习能力、科研能力、创新能力的基础.自学能力的养成就学生而言,必须强调正确的学习动机,提高认知内驱力,培养勤奋的学习态度,掌握良好的学习方法和策略;而学校通过教学改革,培养学生独立思考能力与自学能力,改革传统的考试方法,更科学地调动学生学习积极性,更全面考核学生各种能力.
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传统医药文化的传承--步长脑心通胶囊
“科技是第一生产力”,是步长制药发展壮大的生动注解。步长制药始终把继承传统医学文化,不断自主创新看作是企业做大做强的主要内驱力和推动力。创立之初,步长制药就制定了坚持“中药为主线,立足中药现代化”的发展战略,本着“人无我有,人有我优”的原则,着力打造科技制高点。
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精神分析:内驱力、客体关系和主体化
造神活动是人类精神进化史上的一个里程碑。表面上看来,造神是制造了一个有别于人自身的客体,而实际上是人通过造神把自己作为主体从一切对象中分离了出来。人类因此获得了自我意识,因为“自我意识只有在一个别的自我意识里才获得它的满足”(黑格尔,精神现象学)。这个“别的自我意识”就是上帝或者神的自我意识。或者换句话说,造神是人类试图摆脱完全自然状态的一种努力,这一努力还为人类精神的进一步进化,也就是无神论的出现留下了伏笔。 在基督教中,神是无所不能的上帝,上帝不仅制造了人,而且还关注着人的一切活动,控制着人类发展的一些极重要的方面。对这些内容,我们可以进行另一种心理学上的解读。
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医院领导素质现状研究综述
素质是驱动工作者产生优秀工作绩效的各种个人特征(如知识、技能、个性、态度、价值观、内驱力等)的集合[1],它是判断一个人能否胜任某项工作的起点,是决定并区别绩效好坏差异的个人特征[2].
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“拖延症”的访谈与治疗
这位成功的中年女性是一所名牌大学的教授,她虽然没有抑郁或焦虑障碍的典型症状,但是在每个人生的重大事件上都表现出严重的动力不足。在访谈中,我们发现她的这种动力不足的行为模式形成于童年,她从小就意识到自己天赋异禀,可以很轻松地完成他人难以企及的事情。作为一名研究员和教授,她一直处于“发表文章或自取灭亡”的压力下,但仍始终没有足够的内驱力去做任何超出低限度的事情。在个人生活中,她对人对事有着类似的淡漠态度,但未达到有临床意义的功能损害。我们给她的治疗建议是换到一份挑战小或竞争不太激烈的工作,同时增加体力活动和锻炼,提高自己的心理弹性并改善睡眠。
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论如何提高临床带教老师的影响力
临床带教老师都希望自己有影响力,便于对学生和进修生等进行指导和管理.带教老师对于实习生和进修生既是老师,又是领导者.管理心理学认为:领导者的影响力可分为两类:即权力性影响力和非权力性影响力,权力性影响力是由社会或组织赋于个人职务的权力、地位等构成的,具有规律性,在赋于同等权力的人身上是等值的,非权力性影响力具有自然性,是由领导者本人的素质和行为造成的,其产生的基础要比权力性影响力广泛得多,非权力性影响性的特点在于:它对别人所产生的心理和行为的影响是自然的,是建立在使之信服和敬佩的基础上,它使人在心理上并不感到一种压力,而是通过潜移默化的自然过程变为他人的内驱力,并在行为上表现为自愿主动.
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医生职业道德自律内驱力的形成机制思考
临床医生缺乏职业道德自律的内在动力是其职业道德缺失的关键.医德自律内驱力的形成,是他律和自律相统一的结果,其中,自律起着主导作用.有效地促进医德自律内驱力的形成和发展,必须重视个体的内在需求和道德自觉;必须重视道德评价与监督的有机结合;必须重视促进他律与自律的结合与统一.
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中职护理专业毕业生的择业观与就业指导研究
现通过对401名中职护理专业毕业生就业意向的调查,分析总结出择业观中的一些误区和问题,有针对性地提出解决这些问题的策略与方法,促进中职护理专业毕业生与用人单位更好地实现各自的目标.对401名三年制中职护理专业毕业生进行问卷调查,用Excel作统计学处理.中职护理专业毕业生就业意向既有客观、负责、务实之优点,也有定位不准、准备不足、观念欠缺、缺乏自信、缺乏内驱力之缺点.社会、学校应针对中职毕业生就业意向中的缺点,有针对性地加以指导和帮助,帮助毕业生更好地就业.
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医学生物学教学中激发学生学习兴趣的探讨
兴趣是学习的内驱力.如果学生对学习对象产生了浓厚的兴趣,就会自觉地排除多种外界因素的干扰,集中注意力,并把学习当作愉快的享受.因此,教学必须从激发学生的学习兴趣入手,这是进行教学的不可逾越的第一步.作为一名医学生物学教师,应如何激发学生的学习兴趣呢?本人有的几点体会,愿与同行切磋探讨.