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《肛肠外科手术技巧》书讯
由全国著名肛肠专家李春雨、汪建平二位教授主编的《肛肠外科手术技巧》一书,已于2013年6月由人民卫生出版社正式出版发行。
该书是继《实用肛门手术学》、《胃肠外科手术学》之后又一部在肛肠外科领域难得的优秀作品,也是第一部由人民卫生出版社出版的肛肠手术专著。本书特邀请全国各地40余位在结直肠及肛门外科领域中造诣颇深的临床一线专家共同撰写。内容丰富、图文并茂、绘图精美、清晰逼真。系统地介绍了肛管、直肠、结肠疾病的常用手术和疑难手术,包括适应证、禁忌证、术前准备、手术技巧、术中要点、术后处理及术后并发症等内容。不同于其他肛肠病学或肛肠手术图谱,本书既重视博采众家之长,又注意介绍自己独到的经验;既有常见的小手术,又有难度较高的大手术;既有传统手术,又有微创手术。适合于各级医院肛肠外科医师、普通外科医师、肿瘤外科医师、进修医师、实习医师及研究生学习参考。 -
《肛肠病学》书讯
由中国医科大学李春雨教授担任主编、广西医科大学高枫教授和中山大学医学院任东林教授担任副主编、高等教育出版社出版的《肛肠病学》一书,已于2013年6月正式出版发行。
该书是全国普通高等教育“十二五”规划教材,也是全国高等医药院校在肛肠病领域的第一部正规本科教材。该书由18所全国著名高等院校的22名资深专家精诚合作,共同撰写。详尽地介绍了与肛肠疾病相关的解剖、生理、病理、检查、临床表现、诊断和治疗等内容。本教材在内容、形式上具有如下特点:(1)内容上不仅体现了“三基”(基础理论、基本知识和基本技能),而且贴近临床,与临床实践并重;(2)形式上实现了科学性、先进性、创新性、实用性并举;(3)本书均由经验丰富、造诣深厚并长期工作在临床、教学、科研一线的资深教授、学者共同编写;(4)书后附有思考题便于学生对重点内容更好的理解与掌握。本教材主要用于全日制高等医药院校的五年制、七年制、八年制医学生和研究生的学习,也可用于各级医院肛肠外科医师、普通外科医师、肿瘤外科医师、进修医师、实习医师的学习和参考。 -
《肛肠外科手术技巧》书讯
由全国著名肛肠专家李春雨、汪建平二位教授主编的《肛肠外科手术技巧》一书,已于2013年6月由人民卫生出版社正式出版发行。
该书是继《实用肛门手术学》、《胃肠外科手术学》之后又一部在肛肠外科领域难得的优秀作品,也是第一部由人民卫生出版社出版的肛肠手术专著。本书特邀请全国各地40余位在结直肠及肛门外科领域中造诣颇深的临床一线专家共同撰写。内容丰富、图文并茂、绘图精美、清晰逼真。系统地介绍了肛管、直肠、结肠疾病的常用手术和疑难手术,包括适应症、禁忌症、术前准备、手术技巧、术中要点、术后处理及术后并发症等内容。不同于其他肛肠病学或肛肠手术图谱,本书既重视博采众家之长,又注意介绍自己独到的经验;既有常见的小手术,又有难度较高的大手术;既有传统手术,又有微创手术。适合于各级医院肛肠外科医师、普通外科医师、肿瘤外科医师、进修医师、实习医师及研究生学习参考。 -
《肛肠病学》书讯
由中国医科大学李春雨教授担任主编、广西医科大学高枫教授和中山大学医学院任东林教授担任副主编、高等教育出版社出版的《肛肠病学》一书,已于2013年6月正式出版发行。
该书是全国普通高等教育“十二五”规划教材,也是全国高等医药院校在肛肠病领域的第一部正规本科教材。该书由18所全国著名高等院校的22名资深专家精诚合作,共同撰写。详尽地介绍了与肛肠疾病相关的解剖、生理、病理、检查、临床表现、诊断和治疗等内容。本教材在内容、形式上具有如下特点:(1)内容上不仅体现了“三基”(基础理论、基本知识和基本技能),而且贴近临床,与临床实践并重;(2)形式上实现了科学性、先进性、创新性、实用性并举;(3)本书均由经验丰富、造诣深厚并长期工作在临床、教学、科研一线的资深教授、学者共同编写;(4)书后附有思考题便于学生对重点内容更好的理解与掌握。本教材主要用于全日制高等医药院校的五年制、七年制、八年制医学生和研究生的学习,也可用于各级医院肛肠外科医师、普通外科医师、肿瘤外科医师、进修医师、实习医师的学习和参考。 -
也谈为什么会误诊——物理诊断面临危机
<中华内科杂志>2009年第12期刊登了吴东、沈悌的文章<我们为什么会误诊?>~([1]),读后感触颇深.误诊问题已到了不能视而不见的地步,值得大家重视和尽快改变.作为20世纪50年代军医大学五年制毕业生,随即被分配到当时有"小协和"之称的解放军总医院工作,对于经过1年的实习医师工作培训,继而做了7年住院医师和1年总住院医师的我来说,那时一切从患者利益出发的宗旨,严谨的临床医疗模式和实事求是的思维方法,为终身从事内科医师工作打下了坚实的基础,使我至今不忘~([2]).
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临床医师实习带教工作的方法和实践
医学生进行临床实习是由学生向医生这一角色转换过程中的重要阶段,是形成临床思维模式和学会获得、总结、归纳知识的必由之路,同时也是教学中不可缺少的重要环节.也是一个从理论到实践,理论应用于实践,理论与实践相结合的过程[1].如何提高临床教学效果,使实习医师成长为新时代合格的医务工作者,笔者结合多年临床带教实践经验,谈谈自己的几点体会.
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案例教学联合任务驱动教学法在骨科临床带教中的应用效果
目的 探讨任务驱动联合案例教学方法对骨科临床教学中的运用效果.方法 选取2017年4月~2018年4月本院临床学生106名作为研究对象,按照临床带教使用方法不同将其分为实验组52名与对照组54名,实验组采取任务驱动联合案例教学方法,对照组仅采取临床传统教学方法.结果 实验组实践能力评分为(80.34±9.55)分,理论知识评分为(86.36±12.02)分,实习评估分数为(85.42±10.25)分;对照组组实践能力评分为(60.26±9.48)分,理论知识评分为(62.12±14.20)分,实习评估分数为(64.24±11.19)分.实验组各项评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在对骨科实习生临床教学的过程中,借助任务驱动联合案例教学方法可以综合提升临床带教教学质量,而且相关内容具有很高的临床应用与研究价值.
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本科生牙体牙髓实习教学中的问题与对策分析
牙体牙髓专业是一个动手操作内容多、实践性强、风险高的口腔医学临床专业学科,它操作精细,使用器械种类多,操作难度大,治疗时间长,治疗次数多,学生不易掌握.如何对实习医师进行培养成为目前在牙体牙髓临床教学中的一大难题.本文通过牙体牙髓临床实习教学中的一些问题及相应原因进行分析,提出相应的解决方法,使学生顺利通过该阶段的学习,为毕业后的临床工作奠定一个良好的基础.
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口腔颌面外科病房实习医师临床能力培养的初步探讨
口腔医学生的毕业前临床实习是口腔医学教育的重要组成部分,是完成教学计划所规定培养目标的后阶段,是口腔医学生实现课堂知识转化为实践知识、理论与实践相结合的一个关键时期,是实现教育目标的关键性环节[1].
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口腔实习医师医患沟通能力的培养
医患关系已经成为当今社会的热门议题.相关统计分析结果说明,大量的医疗纠纷是医患之间的沟通障碍造成的[1].实习医师是刚步入临床工作的青年医师,临床技能尚不娴熟,对医患关系的认识不深刻,而口腔实习医师要直接面对患者,独立完成诊疗过程.因此,口腔医学临床带教中提高其医患沟通能力更显迫切和必要.公认的良好的医患沟通应该具备同患者或家属沟通交流顺畅,能自然地展开和结束话题;使患方能充分知晓疾病的相关信息;完全知晓患者的就诊目的和预期;能清楚明了的告知、解释患者疾病的诊断、治疗、相关检查、并发症和预后;能够取得患者的信任和配合[2].以上述标准为目标,结合口腔医学的临床特点,在实践中我们采取了一些提升口腔实习医师医患沟通能力的方法,通过近3年的实践取得了良好的效果,现总结报告如下.
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儿童牙科患者对实习医师综合水平评价浅析
口腔医学专业学生毕业前生产实习的一项重要内容是进行儿童牙科的临床实习.我科一直承担着首都医科大学口腔医学院本科生的临床实习教学任务.近年来,随着社会进步和经济的发展,医学模式由生物医学逐渐向生物-社会医学转变,人们的自我保护意识不断加强,对医疗服务的要求也是多方面的.特别是现在,14岁以下的儿童多为独生子女,家长对孩子的健康非常重视,来院就诊时通常愿意选择资深、经验丰富的专家而不愿让实习医生治疗.主要担心的是实习医生医疗技术差,增加孩子的痛苦.因此,医学生在选择病例和病种时带来了许多困难.为了更好地完成实习任务,提高教学和医疗质量,我们对105位患儿家长进行问卷调查,并对他们对实习医师的了解,信任和满意度进行了分析.
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临床医学实习生住院病历问题分析及指导策略
病历是规范化的医疗文书,是医疗、教学和临床工作的基础,也是涉及医疗纠纷时重要的文字证据.书写规范而完整的病历是对每一位临床医生的基本要求.实习是医学生转向临床医师的必经之路,也是对医学生基本知识及基本技能的综合训练过程.病历书写训练是实习生实习的重要内容,本文就我院实习生病历考核中发现的问题进行分析,并就指导病历书写训练提出建议.
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军队偏远小医院技术建设之我见
笔者从军医大学毕业后一直在军队偏远小医院工作,从实习医师、临床医师、主治医师到副主任医师;科室副主任、主任到医务处主任、业务副院长、院长各级岗位共工作了16年.16年来,一直致力于军队小医院技术建设,积16年基层偏远小医院卫生工作之经验,怀着对基层官兵的深厚感情,提出了军队小医院应放弃"院有特色科室,科室有特色专业,把医院建设成特色医院"的指导思想;并立足军队小医院的服务对象,实事求是地提出偏远小医院"突出全科,兼顾特色"的技术建设新思路,以转变职能,满足基层广大官兵的要求,切实做到"保障有力".以下是自己的一点体会.
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临床技能准入结合临床导师引导策略对实习医师临床技能培训效果的影响
目的 探讨临床技能准入结合临床导师引导策略对实习生临床技能培训效果的影响.方法 将2017年在南京医科大学第一临床医学院进行实习的医师随机分为实验组和对照组.实验组在进入临床操作前执行严格的准入制度,临床操作中配备导师;对照组采用常规培训方式.实习结束后进行统一考核,并通过t检验比较两组间获得操作次数及考核成绩.结果 实验组获得操作次数明显多于对照组(15.1±2.9 vs.9.5±2.4,P<0.001),并且技能考核成绩也远高于对照组(89.9±4.9 vs.72.8±8.6,P<0.001).结论 临床准入结合临床技能导师策略能够有效地增加实习医师临床技能操作机会,并提高临床技能培训效果.
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浅谈临床实习医师的带教
临床实习是医学生从学生到医师转变的一个必经过程,是使医学毕业生尽快适应临床本职工作的一个训练机会,其重要性是显而易见的.因此,高质量的临床实习对于医学生来说是很重要的.而高质量的临床实习除了需要学生的刻苦努力外,更需要临床医师高质量的临床实习带教.本文阐述了临床上实习带教常见的现象及解决办法.
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基于实习医师临床思维培养途径的探讨
医学是一门实践性很强的科学,一名合格的临床医生不仅要求理论基础扎实,更要有过硬的实践能力.如何提高医学实习生临床思维能力,培养合格医学人才,是我们不断探索和完善的一个永恒课题.本文结合实际,对如何培养实习医师的临床思维进行了探讨.
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新医疗形势下培养实习医师风险意识
目的 提高实习医师医疗风险意识.方法 分析新医疗形势下医疗纠纷的特点,总结实习医师在诊疗活动中可能出现医疗风险的环节,病史采集、体格检查、病案文字记录、病情告知、诊疗操作及带教老师责任心等,针对这些环节提出预防措施.结论 实习环节医疗风险客观存在,需要引起带教老师的高度重视.
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外科临床实习病历书写存在的问题及对策
外科实习普遍只重视实践技能操作,病历书写往往不受重视,致使外科实习病历书写问题尤其突出,既不利于学员临床思维能力的培养及业务水平的提高,更可能加剧医患纠纷.外科病历有其独特性,除了更注重专科查体外,更重要的是病史采集不准确或不全面,会影响手术指征的把握,不合时机的手术会给患者造成巨大的伤害.针对外科病历书写中现存的问题,笔者认为应从学生、教员两方面入手,加强病案观,通过学员岗前培训、师资培训,定期病历讲评、举办病历书写比赛、建立病历分数登记制度等措施来提高外科病案书写的质量.
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患者对口腔医学专业实习医师满意度和认同度的调查研究
目的 探讨影响患者对口腔医学专业实习医师态度的相关因素,分析患者对就诊的期望与需求.方法 采用基于问卷调查数据定量分析的质性分析方法,通过院内诊室外模式化的简短访谈,记录患者对口腔医学专业实习医师的认同情况以及期望、需求、意见或建议,整理分析并提炼主题,寻找切实影响患者对口腔医学专业实习医师满意度和认同度的具体因素.结果 患者对口腔医学专业实习医师及诊疗过程的期望与需求集中于3个独特的主题:临床带教制度、实习医师自信心的展现和医患沟通能力.结论 患者对口腔医学专业实习医师的满意度仍然有提升空间,影响认同度的因素主要体现为实习医师自身的能力和素养.为了达到这些目标,一方面,需要进一步提高实习医师的能力、素质和意识;另一方面,可以营造更加有助于实习医师成长的环境,完善培训内容和培训体系.
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儿科学临床实习教学思考
临床实习是医学教育的重要阶段.根据儿科学特点与实习要求,认真做好人科指导,注重培养实习医师的临床工作能力,实施伞面规范的综合考评,有助于提高儿科学临床实习质量.