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标准化病人在妇产科临床实习教学中的应用
目的 探讨标准化病人(SP)在妇产科临床教学中的应用意义及其可行性.方法 选择2012年9月-2014年6月某医科大学七年制临床医学专业五年级进入生产实习阶段的两个班共70名学生进行妇产科临床教学.其中一个班设为对照组(即传统教学组)37人,另一个班设为实验组(即SP教学组)33人.课程结束后通过临床综合能力测试、问卷调查比较两组学生的成绩及其对教学的满意度.结果 SP教学组学生临床五站式考核成绩(89.18±7.725)明显高于传统教学组(81.99±8.142),两者具有显著性差异(P<0.001).SP教学组学生医患沟通考核成绩(88.576±5.557)明显高于传统教学组(79.40±5.368),两者具有显著性差异(P<0.001).结论 标准化病人教学模式可提高临床教学效果.学生对SP顺应性好评价度高.SP在妇产科教学中具有可行性.
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PBL结合微视频教学模式在临床教学中的应用与探索
目的 探讨问题为基础的学习PBL结合微视频(micro-video)模式在临床教学中的应用效果及其需求,为合理设置相关课程的教学内容及形式提供客观依据.方法 选取某院2014级临床医学生共60名,根据授课方式分为PBL教学组(即对照组)和PBL结合微视频教学组(即实验组),通过课程内容考核以及自填式问卷调查进行分析.结果 两组学生课程内容考核成绩比较方面,实验组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).调查问卷结果显示:与对照组相比较,实验组的培养方式大大提高了学生文献检索、独立思考以及自主学习能力培养,同时有助于养成良好的阅读习惯,极大拓展知识面、理论知识的理解记忆、临床思维模式及问题解决能力、分析解决问题、自我表达、交流能力、团队意识以及学习积极性的提高.结论 PBL结合微视频教学组较PBL教学组更有助于提高临床医学的教学质量.
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TBL教学法在妇产科理论课教学中的应用
目的 探讨以团队为基础的教学法(TBL)在妇产科理论课教学中的应用意义及其可行性.方法 选择首都医科大学第三临床医学院临床医学系本科生阶段第4年的2个班共69名学生进行妇产科理论课TBL教学实践.其中1个班设为“传统教学组”(33人),另1班设为“TBL教学组”(36人).分别采取传统教学法与TBL教学法进行教学.课程结束后通过试卷测试、问卷调查比较两组学生的成绩、自主学习能力.同时调查TBL教学组学生对TBL教学效果的评价.结果 TBL教学组学生成绩(82.24± 1.17)明显高于传统教学组(76.30±1.34),两者具有显著性差异(p<0.001).在自主学习方式、学习时间、讨论交流方面均优于传统教学组.TBL教学组学生对TBL顺应性好,对教学效果评价度高.结论 以团队为基础的教学模式可提高教学效果和学生的自主学习能力,并增强团队合作.学生对TBL顺应性好评价度高.TBL在妇产科教学中具有可行性.
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妇产科医师双语教学培训
探讨和阐述对妇产科医师进行双语教学培训的必要性和重要性,指出对妇产科医师进行双语教学有利于培养出通晓英语、精通专业的复合型人才,有助于本学科研究领域的发展和交流合作;目前妇产科医师英语水平的现状不容乐观,其主要产生的原因为中断学习以及受限于我国传统的英语教学模式;针对妇产科双语教学缺乏相应教材、没有成熟模式等特点,从师资、教材选择、授课形式、教学查房和病例讨论形式以及实际应用等方面介绍了我院对妇产科医师进行双语教学培训的情况.
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血管紧张素转移酶基因缺失型与妊娠高血压综合征的关系
对妊娠高血压综合征(PIH)孕妇的ACE基因分布进行初步研究,以探讨PIH遗传倾向的分子生物学基础.1.研究对象:PIH组60例,年龄24~33岁,平均27.8岁,其中重度18例,中度20例,轻度22例,按乐杰主编<妇产科学>第四版诊断标准分类.对照组110例,以随机原则,抽取健康孕妇,年龄23~30岁,平均25.7岁.两组孕妇均为单胎、初产,既往无高血压、心脏病和肾病史.2.方法:用新鲜全血(EDTA-2NA抗凝)3 ml,取富含白细胞层,蛋白酶消化白细胞,后用盐析法,冷乙醇提取絮状DNA.采用PCR技术检测血管紧张素转移酶基因的多态性,引物为5′- CTGGAGACCACTCCCATCCTTTCT -3′及5′- GATGTGGCCATCACACATTCGTCAGAT- 3′.扩增产物在含有0.5 μg/ml 溴乙锭的2% 琼脂糖凝胶中电泳,紫外灯下观察(图1).
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妇产科住院医师规范化培训的做法
住院医师培训是医学教育中三个重要环节之一,是医学生毕业后专业知识和技能进一步深化定向的过程,是提高I临床医疗水平的关键.尤其是规范化住院医师培训,对培养21世纪高层次的医学人才,起着承前(医学生教育)启后(继续医学教育)的重要作用.近年来,全国各地均逐渐实施专科医师规范化培训计划[1].妇产科学是一门实践性很强的学科,从医科毕业生到成熟的妇产科医师,不但需阅读许多专业文献,更重要的是必须进行大量的临床操作实践和总结,并逐渐养成良好的职业习惯.我院作为北京市惟一一家妇产科三级甲等专科医院,同时作为妇产科专科医师的培训基地,在住院医师培训模式上进行了探索和实践.
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综合疗法治疗妇产科尿潴留80例
尿潴留是妇产科手术后或产后常见病,给病人造成极大的痛苦,笔者自2000年以来采用中药口服、穴位封闭、盐葱敷脐综合治疗本病80例,疗效满意,介绍如下:
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真人模拟教学模式在《中西医结合妇产科学》教学中的应用初探
中西医结合妇产科学是一门实践性很强的临床学科,由中、西医两套理论组成.教学过程中,临床实践举足轻重,主要目的是对学生进行临床思维、临床技能和实际临床工作能力的培养与训练,造就临床实用型人才,是培养医学生的重要环节.随着医学伦理学意识的增强,使这一传统的临床教学模式实施难度增加,给临床实习、教学带来了新的困难和影响,导致实习医师的临床技能训练机会越来越少,陷入了"理论多,实践少"的尴尬局面[1].
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自拟催乳汤治疗产后37例缺乳
产后缺乳属于妇产科常见疾病,其通常多见于产后第2天-2周内.产后缺乳给新生儿生长发育造成了不良影响,也一定程度上增加了产妇的心理负担.我院于2009年10月至2010年8月期间对37例产后缺乳产妇在常规治疗、护理基础上应用了自拟催乳汤治疗.1资料与方法1.1一般资料本研究74例患者均为我院分娩住院患者,所有患者均根据<中西医结合妇产科学>中产后缺乳诊断标准进行明确诊断,并排除有产科并发症、严重心脑、肝肾疾病等患者.将74例患者随机分为观察组、对照组各37例.
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妇产科药对发展史略
<黄帝内经素问>四乌贼骨一藘茹丸开妇产科药对之先河,帛书<杂疗方>显示药对使用现象的萌芽."七情和合"理论是药对理论的基石,大量妇产科药对至迟在隋唐形成,经方是其素材重要来源.宋元明清医家丰富了妇产科药对的内容,拓展了其应用范围;<医方考>等方论著作蕴含药对理论.方剂与药对存在互动.现代妇产科药对研究方兴未艾.
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腹丛刺为主治疗慢性附件炎36例
1临床资料所有病例均根据郑怀美主编的1990年版<妇产科学>确诊.共36例,年龄小20岁,大42岁;病程短半年,长9年.
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剖宫产术后子宫疤痕部妊娠6例分析
剖宫产术后子宫疤痕部妊娠,又称剖宫产疤痕妊娠(CSP).子宫下段切口疤痕部妊娠的位置,相当于子宫峡部,严格地说,它也是一种异位妊娠[1].故也有学者称之为剖宫产疤痕部的异位妊娠.近年来,剖宫产在全世界范围内均呈逐年上升趋势,已经占到分娩总数的40%以上.随着剖宫产率的上升,CSP呈增多趋势,已成为较常见的剖宫产术的远期并发症.
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热敷尾骶部联合开塞露治疗产后尿潴留42例
目的 探讨热敷尾骶部联合开塞露治疗产后尿潴留的临床效果.方法 选取2013年1月至2014年6月在我科住院分娩的84例单胎头位顺产后尿潴留的产妇,随机分为两组各42例.对照组采用传统方法诱导排尿,试验组行热敷尾骶部联合开塞露塞肛治疗,观察两组产妇解除尿潴留的效果.结果 试验组解除产后尿潴留的效果优于对照组,两组比较,有显著性差异(P<0.01).结论 热敷尾骶部联合开塞露塞肛治疗产后尿潴留,起效快,疗效显著,无创伤,无副作用,是简单易行的有效方法.
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循证医学在妇产科教学中的应用效果分析
目的 分析循证医学在妇产科教学中的应用效果.方法 以2011级、2012级三年制临床专业学生为研究对象,其中2011级学生140人采用以传统的教学方法进行妇产科教学,2012级学生150人采用以循证医学的方法进行妇产科教学,对两组学生的理论考试、临床技能测试成绩进行统计学分析,对教学效果进行评价.结果 循证医学教学组理论考试成绩、临床技能测试成绩明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 循证医学可以提高妇产科学的教学效果,学生在实习的过程中可以利用循证思维去解决实际问题,不但可以提高学习积极性,还有助于其正确的临床思维的培养,培养出高素质的医学人才.
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妇产科学教学中的新探索——EBM与PBL教学法结合
将EBM(循证医学)与PBL(基于问题学习)教学法结合应用于妇产科学的教学中,是一种新教学方式的探究.开展围绕实际病例,以问题为中心,遵循证医学的循证思维,以学生为主导,激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考和临床分析能力,培养创新型的高素质医学人才.
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浅谈妇产科临床带教问题的对策
临床带教是医学教育的重要组成部分.该文分析了目前妇产科临床带教中存在较多的共性问题及解决这些问题的方案,如换位思考医患关系,提高沟通能力;遵守医院规章制度,带动学生积极性;加强师资建设,改变传统教学模式等.目的是为了提高妇产科临床带教质量,培养妇产科高层次人才.
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米非司酮配伍米索前列醇终止9~12周妊娠疗效观察
米非司酮为受体水平抗孕激素药,具有终止早孕,抗着床、诱导月经及促进宫颈成熟等作用,与孕酮竞争受体而达到拮抗孕酮的作用,与糖皮质激素受体亦有一定的结合力,米非司酮能明显增高妊娠子宫对前列腺素的敏感性,小剂量米非司酮序贯合并前列腺素类药物,可得到满足的终止早孕效果.米非司酮的抗孕酮作用及在终止妊娠方面的有效性安全性,在医学界已得到了普遍的认同.
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关于产科人性化护理方法的研究
目的 探讨适合产科人性化护理策略.方法 通过对于近2个月来我院助产的62例产妇进行分析.结论 产科既需要传统的临床普通护理,同时也具有特殊的护理需求,产科自身的特点涉及较多护理策略问题,要以产科分娩护理为主线进行人性化护理.
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探讨新式剖宫产术中胎头娩出困难的影响因素及处理
目的 探讨剖宫产术中胎头娩出困难的原因及处理.方法 对引起剖宫产术中胎头娩出困难的可能因素逐一分析.结果 剖宫产术中胎头娩出困难是多因素造成的.结论 术前充分估计胎头娩出的难易程度,掌握好剖宫产术中胎头娩出困难的处理和技巧,有利于母婴安全,降底并发症的发生.
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如何让男生学好妇产科学
青春期是大学生对知识积累的重要时期,也正是性心理从青少年到青年的过渡时期,男学生学习妇产科学存在不现程度的心理认识差异,本文从教师教学与学生学习两方面分析男学生学习妇产科学的教育现状,从而正确引导学生,为培养高质量的妇产科男学生打下坚实的基础.