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聋校语言教学的现状与挑战
本文概述了我国聋校语言教学的现状与制约因素,提出面对聋校语言教学的挑战,应打破以学习语言知识代替发展交往语言的传统教学体系,建构缺陷补偿、特殊途径的教育及语言实践为依托的改革构思。
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“汉语语料库及语料库语言学”圆桌会议在香港召开
2011年5月6~8日,由香港教育学院语言资讯科学研究中心主办的“汉语语料库及语料库语言学”圆桌会议在香港教育学院召开,40余名国内外专家学者参加了会议. 在网络资讯和中文国际化的背景下,全球华语面临大交流、大融合、大发展的新形势和新挑战,总结汉语语料库建设和应用的历史经验,交流语言教学、自然语言理解及人工智能、知识挖掘领域语料库基础应用研究的新探索和新成果、展望汉语语料库语言学发展前景,是这次圆桌会议的主题.
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英语教学中的文化教学
语言和文化是密不可分的.语言不仅仅是一套符号系统,人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式、宗教信仰、民族心理和性格等的制约和影响.
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文化差异与语言教学
语言作为文化的一部分,是社会生活的反映和表现形式.文化靠语言承载,语言则由文化决定.中西文化差异是造成英语学习者理解困难的一个重要原因.从文化哲学的角度考察,西方人主张"个体本位",喜欢独立自由,崇尚研究新奇,富于冒险精神,注重个人隐私等等.
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非语言性行为在护理教学中的应用
在护理教学中,教师通过讲授护理知识不断地与学生进行信息的传递.为了达到良好的教学效果,同时约束学生的课堂纪律,并能调节好师生关系,除了依赖主要的教学手段-语言教学外,还应注重非语言教学.
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浅议阻碍文化因素导入英语教学的几点原因
语言与文化是密不可分的,因而语言教学与文化教学也是相互依存的.但当前的外语教学中,文化因素还很难融入英语教学中,本文主要探讨产生这一现象的原因,以便通过文化因素的导入提高英语教学质量.
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多媒体辅助大学英语教学模式研究
计算机网络的发展日新月异,局域网、校园网、互联网应用于教学,提供个性化教学环境,改善教学效果已为大量文献所证明.期望通过网络环境学习英语的学生却往往迷失在虽然丰富多彩,但却鱼龙混杂的网络资源中,费时费力、收效甚微.如何利用网络资源辅助大学英语教学,成为了亟待解决的问题.为此,我们设想借助校园宽带网强大的交互性优势,充分结合语言教学重在交流的规律,选择新视野大学英语为突破口,构建一个以学生为中心的校园网络英语教学环境,充分调动教与学双方的主观能动性,增强教学的交互性和针对性,从而达到提高教学质量的目的.
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课堂教师话语对大学生英语习得的影响
教师话语不仅是教师执行教学计划的工具,同时还是学生语言输入的一个重要来源,因此它在组织课堂教学和学生的语言习得过程中起着重要作用.教师话语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败.鉴于教师话语在语言教学中所起的重要作用,有关学者在这方面进行了大量实证性研究,但这些研究大多注重教师话语作为语言输入所具有的种种特征,如语速、停顿、语调、重音以及在词汇、句法和语篇方面的调整.而且许多研究都局限于以教师为中心的传统课堂.在这种情况下,教师采用的都是向学生传授信息的单向交流形式.因而在教师话语中的疑问句和祈使句较多,陈述句较少;展示性问题(display questions)和理解核实(comprehension checks)较多,而参考性问题(referential questions)、确认核实(confirmation checks)和澄清请求(Clarification requests)较少.
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"任务驱动"教学法在程序设计语言教学中的应用
计算机课是一门实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能.在进行程序设计语言的教学时,采用"任务驱动"教学法非常适宜.
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从文化差异的角度谈交际能力的培养
自从上个世纪80年代以来,外语教学方法就有了较大的变化.根据海姆斯提出的交际能力(Communicative competence)的概念,人们提出了交际功能法的教学方法.所谓交际能力,是指使用语言者恰当地用各种语言技能获取信息或表达信息的能力.而且<大学英语教学大纲>明确指出"语言是交际的工具,语言教学的终目标是培养学生的书面或口头方式进行交际的能力.因此,在教学过程中既要传授必要的语言知识,也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他语言交际活动."
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大学英语教学应重视文化培养
语言是学习文化的工具,是用来记录文化符号的体系,是传达文化的媒介;语言是文化的一部分,是使文化富有活力的一个非常重要的因素.语言教学必然包含文化教学.因而,大学英语教学要重视培养学生的社会文化能力,采取相应的教学对策.
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跨文化外语教学的"三维"路径
本文以文化语言学理论为基础,分析了语言、文化与交际问的相互关系;提出了在外语教学中将语言教学,文化教学及跨文化交际能力培养"三维"路径有机结合的实践教学观点.
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语言实验室的科学管理
在我国高等院校,电化教学已成为提高外语教学质量的一个重要手段.从我国目前外语电化教学发展的状况来看,其主要形式是利用语言实验室,学生通过对外语音像材料的视听,以达到训练提高外语听力的目的.齐齐哈尔医学院现有四套语言实验室设备,承担着本科生的视听说课的教学任务.从使用情况上看,基本满足了语言教学的需要,达到了预期的目的,教学效果较好,对提高外语教学水平发挥了重要作用.如何管好和合理地使用这些教室和各种设备,使他们在教学中发挥其特有的作用,我们进行了初步的探索.这里就语言实验室的管理与服务工作,谈点粗浅的体会:
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关于"教师"的隐喻研究
1980年Lakoff &Johnson合著出版的《我们赖以生存的隐喻》(Metaphors We Live By)开辟了一条新的从认知角度来研究隐喻的途径,此后沿着这条途径摸索前进的学者们取得了不少成果,近几年来,我国在隐喻研究方面也取得了很大发展,为语言教学研究提供了一个很好的平台,正如束定方和汤本庆所概述的那样,隐喻研究对语言教学有积极的指导作用和应用价值.
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多媒体辅助大学英语教学管窥
教育部高教司经过对外语界多年机辅教学实践的考察以及专家论证,于2007年1月颁发了《大学英语课程教学要求》。《要求》中明确指出:“我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑,特别是网络技术,使英语教学朝着个性化、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。”
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大学英语教学中的文化教育
21世纪以来,英语教育目的中的功利化色彩日趋浓厚,并发展到只需要教育为社会服务而排斥了教育对人性拓展的功能.英语教和学的出发点都在语言的习得上,教师与学生的眼光都局限在一个狭小的层面.
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知人论世原则在医古文教学中的应用
知人论世是孟子提出的古代文论的原则和方法.我们认为也应当成为中医文献语言研究中挖掘文本义理必须遵循的重要依据.应用知人论世原则研究词义,这样可以探寻到词典里所没有的意义.但是通过这一原则解释的词义应当得到文本语言结构的证明.
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交际语言教学在中国的应用
An interesting remark in the preface of a linguistics textbook says, "Don' t run after three things in the world, women, buses, and hnguistics, because there are always new ones coming up for you to catch. It is, unfortunately,only too true to the modern linguistic studies, which involve the Second Language Acquisition Research, Research in teaching methodology, discourse analysis, and the newly - rising classroom research.
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手语语言学研究探索
人类语言的客观存在形式,语言学界一般认为是口语和书面语。随着手语研究逐步深入,一方面对于聋校语言教学有着越来越多的实际帮助,另一方面也使我们重新审视语言学的传统研究领域。传统语言研究着眼于健听人听觉符号的结构和功能分析,手语从视觉符号作为传递信息工具的独特性视角拓展了对于语言作为人类交流工具的传统认识,丰富了语言学的理论内涵。本综述拟通过梳理手语研究成果对理论语言学和应用语言学研究的借鉴、启示和理论贡献,旨在为推动手语语言学研究领域的发展及其学科理论体系的建立提供参考。
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《营养与食品卫生学》双语教学的探索
教育部2001年的4号文件提出,高校专业课程逐步实行双语教学,这为我国高等教育改革指出一个方向.而专业课程采取双语教学是新形势下教育适应经济全球化和科技革命的要求,是培养新世纪高素质人才的趋势.双语教学是用2种语言进行学科教与学的模式,用母语进行教学的同时,用非母语(通常是英语)进行部分或全部学科内容的教学,是语言教学与专业知识传授融于一堂的过程.