首页 > 文献资料
-
护理专业科研课题开题报告
科研课题开题报告是课题研究活动的一项重要内容,是对科研选题与如何实施的论述性报告.目的是请专家帮助判断所选的研究问题是否有研究价值,研究方法是否可行,科研设计是否科学合理,判断课题研究实施的前瞻性计划和依据,并监督和保证课题研究质量.科研课题开题报告应注重如下问题,以掌握其技巧,使护理科研活动顺利开展.
-
中医学专业研究生临床文献研究毕业课题的开展策略
本文针对中医学(含中西医结合)专业研究生中医临床文献研究类毕业选题的范围及研究方法进行探讨,认为中医临床文献研究选题可考虑疾病的命名、理论源流及内涵、不同中医流派特点、中医学术断代史、历代名医学术思想及临证经验、基于中国古代医学书籍的系列研究、中医医案研究等6个方面,同时应针对不同的中医临床问题或疾病难点选择适宜的切入点,制定与研究内容相适应且规范的研究方案,以保证研究目的明确、流程规范、结果可靠.
-
基于提高中医研究生创新能力谈论文开题过程存在的问题与改进思路
研究生论文开题是研究生培养过程中的一个重要环节,对研究生毕业论文的写作起着至关重要的作用,学校、导师和学生都应认真对待.然而在实践中却存在不少问题,影响了开题应有作用的发挥,不利于研究生毕业论文的顺利写作完成.文章就颇具代表性的几方面问题进行了讨论.
-
护理学硕士研究生开题报告评价指标体系的构建
构建科学、规范的护理学硕士研究生开题报告评价指标体系(以下简称指标体系)是保证以及评价研究生课题质量基本的标准,对于培养具有较高学术研究水平的护理学硕士研究生具有重要的意义。哈尔滨医科大学采用德尔菲法对所构建的指标体系进行了2轮专家函询,确定了指标体系中各级指标及权重,形成了由4项一级指标、19项二级指标和36项三级指标组成的护理学硕士研究生开题报告评价指标体系。该指标体系具有较高的可靠性、权威性,为考核和评价护理学硕士研究生开题报告质量提供了依据。
-
中医院校护理本科生开题报告回顾分析
通过对2007至2009年中医院校护理本科生243份开题报告进行回顾性分析,分析其选题范围、科研设计及开题报告撰写质量.开题报告选题范围广泛,其中临床护理占34.97%,中医护理占19.75%,但开题报告模仿偏多.由此,提出中医院校护理本科生具有基础科研能力,应改善科研带教方法,加强科研设计及撰写技巧的提高.
-
讲课三要素
未涉教坛却妄谈教学,未免有些荒唐;然而既已进入教学单位,谈谈教学之事也未尝不可.想起上大学时,看教师在课堂上讲课,轻松自如,便以为讲课是一件很容易的事.读研究生时,看到师兄师姐们毕业论文答辩前的紧张,觉得好笑--不至于此吧?!及至自己开题报告,才知道毕业论文答辩前师兄师姐们何以会紧张,到此时才体会到要讲好一堂课多么不容易,要付出多大的努力.
-
成人教育护理专科生毕业论文评价标准的分析
毕业论文是高等学校应届毕业生的总结性独立作业,也是教学过程的环节之一[1 ].客观公正地评价毕业论文,是准确评价学生的学习过程及其终变化,是护理教育走上科学管理轨道的重要标志之一.北京职工医学院自1983年开始招收成人护理专科生,依据原国家教育委员会(现为教育部)文件规定:成人大专学生在毕业时要撰写毕业论文.但该文件对毕业论文的体裁、评价标准没有统一要求,同类院校中也没有现成经验可以借鉴.基于护理科研的薄弱、临床对成人大专毕业生开展护理科研的期待、成人大专层次培养目标的要求、学生对学习书写护理科研论文的渴望等原因,自1995年,我们对撰写毕业论文重新进行了全面安排,并制定了论文评分标准.经对97届、98届毕业生使用后,收到了良好效果.4 讨论4.1 成人大专生撰写毕业论文的要求本次研究对象中84%以上来源于省市级大医院,63% 以上为综合医院,在临床工作时间平均11 a以上,且半数以上具有护师以上职称. 可见,成人大专培养的学生主要为从事临床护理工作的骨干,有较多的护理工作经验,在日常工作中能发现问题,也有解决问题的能力,处于事业升华阶段,对护理科研能力的需求比较迫切,但应与本科生有所区别.依据两者生源条件、工作需求不同,培养目标也应不同 . 成人护理大专阶段对护生科研能力的培养目标为"在临床工作中能发现问题,解决问题,初步掌握撰写科研论文的方法,具有初步的科研能力”;本科阶段的培养目标为"综合运用所学知识解决问题,掌握撰写科研论文的方法,有一定的科研能力”[2].为此,作者认为:成人大专生的毕业论文,应加重对选题及讨论部分的要求,减轻科研设计、统计学处理的权重;普通本科生撰写毕业论文,则应淡化选题,加重科研设计与统计学处理的权重."标准二”的选题部分总共12分,占总体的12%,讨论20分(20%),符合需求.开题报告是"预实验”,对选题、科研设计与论文撰写有极为重要的意义,是撰写毕业论文关键的一步,可以视为毕业论文的一部分,应在评分标准中加以体现,故"标准二”中增加了"开题报告”,共25分,占25%.
-
高职护生参与《大学生科研基金项目》的探索与体会
为提高当代大学生的科技文化素质,培养大学生的学习兴趣和爱好,提高大学生校园文化活动的学术含量,我院开展了《大学生科研基金项目》申报工作,我们课题组同学申报的《高职护生焦虑水平与基础护理操作技能考试的关系研究》课题获得立项.在课题组老师的指导下,我们从书面申请、开题报告、研究实施、数据录入、成果汇报等多个环节进行了实践和探索,了解了科研的基本方法,在此分享大学生参与科研探索的过程和心得体会.
-
基于开题报告的品管圈活动质量管理实践
自2015年年初起对全院品管圈项目进行基于开题报告的质量管理,包括在品管圈前期开展开题报告及评审、举办“圈长论坛”交流平台等多种形式的品管技巧培训,中期进行评估及实地查访,后期成果汇报管理等措施,有效提升了品管圈活动的质量和结题率.
-
撰写研究生开题报告的技巧与方法
简要介绍了研究生开题报告的构成要素的写作技巧与方法,对选题、题目、立论依据、研究方案、条件分析等的写作分别提出了具体的要求.
-
专科护士开题报告培训方案的构建与实施
目的:建立一套系统、规范的专科护士开题报告培训方案,寻求提高专科护士科研能力的培训途径.方法:制定专科护士开题报告培训方案,对22名专科培训护士进行为期3个月的培训,应用经Delphi法构建的专科护士开题报告考核指标对学员的开题报告进行评估考核.结果:专科护士开题报告考核通过率达100%;研究方法、研究条件和选题的考核分数较高,分别为84.00分、83.64分、83.03分;立题依据低,为71.82分.结论:开题报告培训有助于提高专科培训护士的科研能力,专科培训护士的文献分析能力及科研写作能力有待进一步加强.
-
试论护理专业硕士学位论文开题报告的撰写
学位论文开题报告是研究生在完成文献调研后写成的关于对学位论文的选题与如何实施的论述性报告[1].撰写的目的是请老师和专家帮助自己判断所选的研究问题是否有研究价值,所提出的研究方法是否可行,科研设计是否科学合理.同时,它也是研究生实施课题研究的前瞻性计划和依据,是监督和保证研究生课题研究质量的重要措施.对护理学专业硕士学位论文开题报告的撰写拟从以下几方面探讨.现报告如下.
-
专科护士开题报告培训过程中的压力管理
压力(stress)也称应激,是机体的一种反应模式,当刺激事件打破了有机体的平衡和负荷能力,或者超出了个体能力所及的时候,就会体现为压力[1].由于受到个人认识、自身能力和组织要求等多方面的影响,压力伴随着专科护士开题报告培训的全过程.压力可带来积极的正效应和消极的负效应,如何促进压力的负效应向正效应转换并大限度地发挥压力的积极作用取决于如何对其进行管理.本研究采用头脑风暴法分析了专科护士参加开题报告培训前、中、后三个阶段存在的压力及其产生的原因,提出相应对策进行压力管理以提高培训效果,并为不断完善专科护士开题报告培养方案提供依据.
-
如何撰写研究生开题报告
研究生教育是我国教育的高层次.衡量研究生培养质量的重要标志之一,就是看研究生学位论文的学术水平的高低,而开题报告则是保证学位论文质量的重要环节.本文就撰写研究生开题报告应注意的几个问题,谈几点意见.
-
循证医学实践对中医骨伤科专业学位研究生培养的研究
目的:探讨循证医学实践对中医骨伤科专业学位研究生文献综述、开题报告、临床技能及理论知识的影响.方法:将20名中医骨伤科专业学位研究生随机分为实验组和对照组各10名.实验组采用循证医学教学法,对照组采用传统授课法,比较两组学生文献综述、开题报告的评分及临床技能、理论知识的考核成绩.结果:实验组文献综述、开题报告评分及临床技能、理论知识的得分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论:循证医学实践在培养中医骨伤科专业学位研究生文献综述、开题报告、临床技能及理论知识方面优于传统教学法.
-
297份护理本科毕业生开题报告分析
目的 了解护理本科生开题报告选题、科研设计及撰写情况.方法 对护理系2002、2003、2004级护理本科毕业生297份开题报告进行回顾性分析,分析选题范围、质量、科研设计、撰写技巧.结果 开题报告选题范围广泛,其中基础护理多,占47.8%;科研设计以实验性研究为主,占81.1%.选题质量欠缺,撰写中存在问题较多.结论 护理本科生开题报告选题方向、质量、科研设计及撰写技巧均有待提高.
-
临床检验专业实习中存在的问题及对策
医学检验专业本科教育在我国已开设二十多年,经历了创业、发展、壮大的过程,现已形成目标明确、层次齐全、形式多样的教育体系[1].本科室通过近几年对各院校临床检验专业实习生的带教实践,摸索出一些行之有效的做法:如设立专门教学秘书,专职负责实习生的工作、学习和生活;定期安排科室技术骨干给实习生讲小课和大课;每专业室轮转完要求他们及时总结,撰写心得体会;每个同学进行相关专业授课,由带教教师和部分同学评分,每人每年至少一次,以此代替一些专业室结束的轮转考试;指定有经验的带教教师辅导实习生完成毕业论文的开题报告和撰写;年终由实习同学评选优秀带教教师等.同时笔者也发现本专业实习生在实习过程中普遍存在几个问题,现归纳分析如下.
-
"中等卫生学校课堂教学质量评价研究"开题报告
为了了解中等卫生学校课堂教学质量评价体系,运用文献、问卷、访谈、统计分析等方法,拟在安徽省宿州卫生学校实施研究,旨在根据具体情况构建一套较为完整的中等卫生学校课堂教学质量评价体系.现对此研究目前的进展情况进行总结.