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以人文精神培养医学人才
医学教育需要人文精神人文精神能够陶冶医学生的情操,能够使医学生从容应对繁重的医学学习生活,做到定、静、安、虑.仁义之道,古今之事,诸子百家,天文地理,哲学玄学都是一个优秀的医生所应了解和具备的.古今中外的历史表明,大凡思想圣洁、德高望重之医学家,无不具备丰富的医学人文修养.病人从他们的言谈举止中处处感受着医学人道主义精神的沐浴.他们接诊病人时,从顶至踵都散发着慈善家和艺术家的品格,使医学的作用和意义充分发挥出来.
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加强人文精神素质教育,提高妇产科护理质量
人类社会发展经历了各种曲折,已经进入高度文明和高科技的时代.人与人之间的关系是竞争与互助的时代,也是一个人人为我、我为人人的时代.妇产科的护理工作是帮助女性成为一个完整女人的关键性工作,也关系到千家万户的幸福,尤其需要护理人员有高度的人文精神.由于过度重视技术研发、设备投入和经济收入而忽视人文精神的培养,其结果是各种医疗纠纷层出不穷,使医生、护士心力交瘁.人文精神培养是要将护理人员善良的一面充分展现出来,并体现在妇产科工作中.
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重视医院护士人文精神培养完善整体护理
随着临床整体护理模式的深入开展,现代护理更需要具有较高人文精神的护士,精通专业知识,具备较好的专业技能,广泛的人文科学知识,健全的人格和良好的政治素养.因此,应该重视护士的人文素质教育,引导护士树立高尚的思想意识和行为标准取向,提高护士综合素养,提升临床护理服务质量.
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H5技术应用于医学生人文精神培养的可行性研究
在当下医学院校教育改革过程中,各大医学院校已越来越重视对于医学生人文精神的培养,然而在培养过程中依然存在课程模式单一、可利用资源不足、学生学习效率和学习热情不高等若干问题,这就需要改进培养方式方法,提升医学生的人文精神.结合在校医学生的行为特点,培养其人文精神可以依托现代教育技术和网络平台,作为在互联网广告推广领域有较多应用的HTLM5在传播速度、功能发挥和技术使用方面体现出自身优势,对医学生人文精神的培养有着较大的应用价值.
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加强人文精神培养——北京大学肿瘤医院经验
中国的继续医学教育一直比较重视专业教育,近些年来随着医患关系的紧张,人文教育开始逐渐受到人们的重视.医院的人文建设非常重要,如何培养医生,使其适应现在的社会形势和医学的发展是非常重要的问题.医患关系紧张的原因主要包括医生和患者的信息不对称,医学模式的转变,以及媒体起到的一些消极的作用,其核心就是医患沟通不良.在这种形势下,医生的素质教育将走向何方?应该采取哪些教育方法、教育内容和教育形式?都是需要面对和解决的问题.
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医学生临床实习阶段的培养
临床实习是医学生转变为临床医生的关键时期,是培养医学生优秀临床思维和高尚人文素养的重要环节,关系到医学生毕业后的医务工作能力,影响到医学人才的培养质量以及国家未来的医学发展形势.本文阐述临床实习阶段的体会.
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医学人文教育“模块化”调查与反思
为改进医学人文教育方法,提高教学质量,课题组将医学伦理学、卫生法学整合成6个教学模块:医学道德的伦理意义;协调医患关系的伦理原则和应用;医学前沿的伦理难题;卫生法及其法义内核;临床护理伦理;医学伦理修养与哲学思维,进行了医学人文“模块化”教学.调查显示,学生对“模块化”教学模式接受度较高,认为“模块化”教学更有利于明确教师的教学目的、接受和掌握相关知识点,且能够帮助培养辩证思维.根据调查结果对进一步完善医学人文教育教学提出对策:调整教学策略,适应教学环境;改进教学方式,灵活安插“模块”.
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临床实习护生人文精神培养的探讨
1 实习护生人文精神培养的重要性当前社会经济的迅速发展给护生带来深刻的影响,反映在护士群体中出现政治思想弱化,经济意识强化,集体意识淡化等不良影响.护生进入临床实习过程中,如果忽视了对护生的人文精神培养,而只是要求她们学习护理理论知识和各项技能操作,那么这种缺乏人文精神的带教势必只能把护生培养成"三冷"护士.护生处于品性可塑性较强的年龄段,临床实习中带教老师除了"传道授业",注重对护生专业知识、技能的培养,更要注重对他们进行人文精神的熏陶和培养,这样才能培养出未来合格的"二心"护士,既对工作充满热心,又对病人充满爱心.
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护理教学中医学人文精神培养与人体解剖学教学的融合
近年来,随着社会经济的快速发展,以疾病为中心的旧的生物医学模式转化为生物-心理-社会医学模式,护理工作也从过去的以疾病为中心的功能制护理转变为以患者为中心的身心整体护理,人文护理也逐渐成为临床护理工作的趋势和主流[1-4].人文护理能顺利开展的前提是护士必须具备良好的医学人文精神,但是由于目前医学教育规模偏大,教学模式不够合理,导致护理专业学生医学人文精神比较欠缺.所以,如何很好地培养护理专业学生的医学人文精神已经成为医学教育工作者和医护人员无法回避的重要课题[5-7].
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基于遗体捐献的医学生人文素质教育模式探索
当前在加大遗体捐献宣传的同时,如何真正作到使遗体得到应有的尊重,已成为人们实现捐献遗体愿望的一个重要因素[1].因此针对遗体捐献工作,在医学生中积极地进行人文素质教育,促进人文社科教育与医学教育的交叉融合,有其必要性和紧迫性.经过近几年的实践,本教研室建立了一套较完整的医学生人文素质教育模式,既加强了学生的人文精神培养,也促进了遗体捐献工作的顺利实施,使教学工作稳步进行.
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医学院校图书馆在医学生人文精神培养中的作用及措施
医学生是未来的医生,是医学活动的主体.医学生人文精神因其专业特殊性而具有了特定的含义:一是救死扶伤的人道主义精神;二是道德感和责任感;三是仁爱和良心;四是平等、沟通、合作和人格意识[1].如果忽略对医学生人文精神的培养,医学就有可能背离它的要义真、善、美,而变成失去人性的纯医学.
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人文精神培养在护理教育中的应用
提倡人文关怀是生物-心理-社会医学模式下对医学提出的要求,可以预防或减少由人口结构、社会环境、生活行为和情感心理等因素导致的心身疾病.遗憾的是,在具备了先进的医学技术同时,在我国临床实践中出现了只见疾病不见人、重技术而忽视人文关怀的倾向.作为护理学院,怎样培养具有人文精神的护理学生,为社会输送有技术、有情、有心的护理人才,这将是我们教学研究中的主要部分.现报告如下.
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医学院校图书馆与医学生人文精神的培养
1加强医学生人文精神培养的必要性与迫切性人文精神是整个人类文化所体现的根本的精神和内在灵魂,它以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心,以人的自由全面发展为终极目的.
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地方医学院校模拟教学中人文精神培养对策与实践
面对新形势下地方医学院校培养高素质应用型医学人才的需求,根据医学模拟教学平台特色与优势,针对教学实践中重视技能训练、忽视人文素质培养现状,提出实践教学和人文素质培养并重交融观点,将人文素质培养渗透于医学模拟教学全过程,为地方医学院校应用型人才培养模式构建提供借鉴。
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烧伤科临床手术技能教学中融入人文精神培养的探索
烧伤是一门临床专业知识和专业技能都非常强的学科,烧伤手术的教学中既需要根据烧伤的临床特点设计恰当的临床教学方法,加强学生对专业知识和技能的掌握,也需要着眼临床,将理论运用于实践,真正实现培养具有临床问题解决能力的医学生.同时,烧伤属突发性强的意外创伤事件,烧伤病人从经历烧伤的过程到烧伤的救治再到烧伤的漫长康复中都将经历一系列生理和心理的双重创伤.烧伤临床手术带教中不仅需要探索佳的教学模式,同时还需要具备良好的人文素质,在规范手术操作的同时,将人文精神的培养融入烧伤临床手术技能教学培养的各个环节,真正提高医学生的综合素质,促进患者的全面康复.