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以人文精神培养医学人才
医学教育需要人文精神人文精神能够陶冶医学生的情操,能够使医学生从容应对繁重的医学学习生活,做到定、静、安、虑.仁义之道,古今之事,诸子百家,天文地理,哲学玄学都是一个优秀的医生所应了解和具备的.古今中外的历史表明,大凡思想圣洁、德高望重之医学家,无不具备丰富的医学人文修养.病人从他们的言谈举止中处处感受着医学人道主义精神的沐浴.他们接诊病人时,从顶至踵都散发着慈善家和艺术家的品格,使医学的作用和意义充分发挥出来.
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加强护生人文修养的培养
根据当代护理专业学生(简称护生)的特点,进行护生人文修养培养,其具体措施包括:通过课堂理论教学与实践来学习人文课程,并结合思想品德教育、课外文艺活动以及社会实践等多种形式,同时要充分发挥医院临床护理带教老师的作用,共同完成对护生人文修养的培养.
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形成性评价在护理本科生护士人文修养课程中的应用研究
目的 探讨形成性评价在护理本科生护士人文修养课程中的应用效果.方法 以296名护理本科生为研究对象,在护士人文修养课程中应用课堂评估、小组作业汇报、阶段性实践技能考核等形成性评价指标进行教学评价.课程结束后,采用自设问卷调查学生对教学满意度、各种考核方式及教学效果的评价.结果 学生对课程总体满意度为83.7% (236/282),考试成绩优良率达40.2% (119/296).91.1%(257/282)的学生认为形成性评价有助于学习兴趣与积极性的提高.结论 形成性评价促进了课程教学效果的提高,激发了学生的学习积极性和主动性,有助于学生知识、能力和综合素质的全面发展.
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护士与护理工作
值此"5·12国际护士节"来临之际,我谨向广大护理人员致以节日的问候!护理工作应该是社会尊重的职业,护士怎样赢得这种尊重,赢得合作伙伴--医生,以及服务对象--病人和家属的信任呢?其一,要加强自身思想境界、道德品质、人文修养的建设;其二,要注重专业理论、基本技能、沟通技巧的提高;其三,终要能够自信、自强、自尊、自爱,从而赢得其服务对象--患者的尊敬,得到他们的信任.
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医学与哲学--一个外科医生的点滴感悟
这个题目是我博士入学第一天我的导师著名的结直肠肿瘤外科专家王锡山教授给所有新入学博士生所做的专题讲座,其内容理论结合实践,深入浅出,旁征博引,使我们领悟到在医学的实践过程中充满了辩证法,医学与哲学密不可分。这次讲座使我受益匪浅,导师这次讲座中所传递的哲学思想及其展现的人文修养,时刻都在影响着我,在此我将王锡山教授的讲课内容整理如下与大家分享。
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人文修养在心脏重症培训中的地位和作用
我国目前的医疗环境及危重症医学本身的特殊性,要求心脏重症医师应具有良好的人文修养,以适应医疗环境的不断变化和学科发展的要求。本文通过描述现状、阐述人文修养的内涵、要求和查找人文修养培养的先天缺陷,突出并强调了人文修养在心脏重症医师培训中的地位和作用。期待在医疗模式的转变和改革当中更加重视心脏重症医师人文修养的培养,为危重症医学的健康发展注入新的活力。
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外科手术笔记》出版
曾在《健康报》独家连载的《外科手术笔记》将于3月底由中国科学技术出版社付梓面世。这是著名妇产科专家郎景和教授的一部力作。作者以手术笔记的形式,重点而细腻地描述了非同一般的手术选择、方法和技巧。全书分44个问题、150幅插图,并有24篇相关论文。该书是别具风格的学术专著,以散文写法阐述科学命题,还融入哲学理论和人文修养,令人耳目一新。无论对有经验的妇产科医生,还是初试手术锋芒者,都是难得的科学与美学享受。 订购者可与中国科学技术出版社(科普出版社)赵秀娥联系,地址:北京市海淀区中关村南大街16号(邮政编码:100081)。 本刊编辑部
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再论医师的哲学理念和人文修养
旧桃新符,感慨良多.大千世界,无奇不有;社会进步,技术发达;体制改革,学科建设……可是我还是想谈医学人文,缘由有二:复习一下本杂志历年的元月开篇.2006年笔者发表了"加强人文修养,建立和谐医疗"的新年致辞,多有未尽之意.新近又阅读了<英国医学杂志中文版>的医学人文专刊,激发了不少感悟,拟写点文字奉献给同道.
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加强人文修养,建立和谐医疗
我愿以本文作为新年献辞,并与同道们共勉.当我们欣喜若狂地仰望神舟6号将航天员送上太空翱翔的时候,又禁不住低头沉思于我们所从事的医学.
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现代医学:找回失落的人文表情
对医生而言,人文修养不是万能的,但是没有它,是万万不能的.只有真正了解生命,才能敬畏、尊重和关爱生命.解放军总医院近几年围绕医学与哲学、美学、社会、文化艺术等关系举办讲座,邀请各领域名家与医生们交流,呼唤医学向人文精神的回归.
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见习医学生职业满意度调查及思考
目的 调查见习医学生的职业满意度并反思.方法 以调查表形式调查中山大学附属医学院2007级五年制临床医学专业150名见习学生.结果 大部分学生(84/150)是因为自己的兴趣进入医学院学习,经过3年的医学院学习生活,21.3% (32/150)未想好毕业后成为何科医生,毕业后准备改行者占8%(12/150),62%(93/150)已经后悔将成为一名医生.后悔的原因包括医生职业风险大(122/150),回报少(61/150),需要终身学习及需要长期值夜班(61/150),工作无时间规律(47/150)等.结论 见习医学生职业满意度不够理想,可采取加强医学生职业生涯辅导,加强敬业爱岗教育,提升医学生的人文素养,尤其是培养积极进取的意志和健康的生活态度,锻炼强健的体魄,培养良好的睡眠习惯等措施增加医学生职业满意度.
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回归临床,在探索和法杖中创新——访天津医科大学第二医院副院长李广平教授
2011年12月9日,由中国医师协会心血管内科医师分会主办的"中国心血管医师大会2011"在北京召开,大会以"回归人文、回归临床、回归基本功"为主题,致力于提高医师的专业素质和人文修养,维护医师的合法权益.大会结束后的12月10日,记者围绕为了达到"提高医师专业素质"的目的如何"分享经验、搭建平台 "等话题,采访了中国医师协会心血管内科医师分会常务委员、著名心血管病学专家、博士生导师、天津医科大学第二医院副院长李广平教授.
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加强人文修养建立和谐医疗
医学关乎生命.医学关乎社会.医生体现着、载负着人类及社会的精神道德底线.我们如何思考这深重的话题呢?医学不是纯科学,她只是人类情感或人性的一种表达.因此,她总是在其他科学的前拉后推下"爬行".
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浅谈增强护士人文修养
随着医学模式和护理学科的自身发展,要求护士不断转变观念,增强护士人文修养.我院妇科通过提高护士人文素养,关注人文关怀,建立了良好的护患关系,取得了较好的效果.
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关于加强护理人员人文教育的探究
新形势,新阶段,中国的护理事业发展很快,随着护理模式的转变,现阶段的整体护理仅仅注重了形式上的完整,却忽视了内涵建设.人文教育的相对薄弱导致护理人员缺乏人文精神,这是造成护理理念与职责内涵的内化障碍的主要原因.本文对护理人员的人文教育进行了探究.
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以团队为基础的多元考核在医学生人文修养课程中的应用
目的::探讨以团队为基础的教学(TBL)与多元考核相融合模式在医学生人文修养课程考核中应用效果。方法:在我校2013级护理专业(3年制)学生中随机选取2个班级试验班和对照班,试验班的考核中运行 TBL 与多元考核相融合的考核模式,对照班采用传统的理论答题方式考核。课程结束后,学生对课程进行评价、带教教师对学生进行评价。结果:试验班与对照班在课程的评价上差异有统计学意义(P <0.05)。结论:医学生人文修养课程考核运行 TBL 与多元考核相融合的考核模式有利于培养学生在实践中高效完成任务的技能,实现学生职业能力的自我构建,将团队协作灵活运用到临床实践。
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如何提高护士的人文修养
谈起我们护士的护理工作,大家想起的可能是护士的打针技巧,或者护士护理工作的细致严谨.如果你是一个病人,你内心深处记得深的或许是你病痛中她们细心的体贴,真切的呵护,化为甘泉般的微笑,纯金般的心灵,这些就是护士的人文修养的体现.
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护士的人文修养
针对目前我国护理人员存在人文素养不足的情况,从护士的素质、语言、慎独方面分析护士的人文修养,认为加强护士的人文修养是适应现代护理发展的需要.
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培养护生沟通技巧提高就业竞争能力
护理作为一门知识、技能、爱心的专业,对护理人员提出了更高的要求,知识、人品、人文修养等内涵作为人的智能、与人相处的沟通能力、合作能力、表达能力、关注与倾听能力等作为一种技能越来越被重视[1],护理专业教育仅仅进行"硬"技能培养,显然不能适应现代社会对护理人才的需求,不能适应就业竞争越来越激烈的今天,必需培养学生沟通技巧和良好的沟通习惯,才能提高护理专业学生就业竞争力.
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人本主义教育理念在《护士人文修养》课程教学中的应用
[目的]探讨人本主义教育理念在《护士人文修养》教学应用的效果,为课程教学改革提供依据。[方法]采用整群抽样的方法将2014级护理本科生按班级分成试验组和对照组,试验组采用人本主义教育理念指导教学,对照组采用传统教学理念教学。课程结束后采用问卷调查法、实践考核成绩评价该课程的教学效果。[结果]试验组学生学习兴趣及主动性、实践考核成绩高于对照组(P <0.05);试验组学生沟通能力、人际交往能力和人文关怀能力得分高于对照组(P <0.05)。[结论]人本主义教育理念贯穿于护士人文修养教学,能激发学生学习兴趣及主动性,提高学习效果,同时提高护生的沟通能力、人际交往能力及人文关怀能力,有利于培养人文素养较高的护理人才。