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PBL在器官移植学临床教学中的探讨及应用
PBL( problem - based learning)教学法由美国神经病学教授Barrows首先创立.其基本含义是采用以学生为中心教师辅导制的学习方法达到解决问题的目的[1].PBL教学理念认为“问题是学习的起点也是选择知识的依据”,学习过程中学生是主体,教师是学生学习的推动者或辅导者[2].其终目的是使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础,使之成为有效的合作者,并培养学习的内部动机.
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以问题为导向的教学模式在留学生神经病学教学中的实践及探索
随着经济全球化和高等教育国际化,越来越多的国外留学生来到中国学习。留学生教育的规模和质量成为评价大学办学水平的重要指标[1]。近年来吉林大学招收了来自许多国家的留学生,在提高学校国际声望的同时,也对教师的教学水平和教学质量提出了更为严峻的挑战[2]。制订一套适合留学生的教学体制,提高留学生的教学质量,是广大教师在留学生教学实践中共同追求的目标。神经病学作为从内科学中派生的学科,相对于内科学来说专业性较强,难度较大,如何在教学过程中结合留学生自身特点,在各个教学环节中与临床实践相结合,激发学生主动思考是值得研究和探索的医学教学改革问题。近几年通过对本校留学生神经病学的教学模式进行有益的实践和探索,不断转变教学观念,改进教学模式,积极开展以问题为导向( problem-based learning,PBL)教学模式的尝试,取得了良好的教学效果。
关键词: 神经病学 留学生 基于问题学习教学模式 -
神经病学总论教学方法的改进与临床诊疗能力的培养
全国高等学校教材是教师教学的基本工具,人民卫生出版社出版的供8年制及7年制(“5+3”一体化)使用的《神经病学》(第3版)取前两版之精华,力争培养医学生的创新素质,向学生介绍了具有重要意义的研究成果,适当阐述创新的发现过程,以激发学生的创新意识,引导学生辩证地接受医学知识[1]。根据教材的特点,要求教师在理论教学时引入病例式教学、讨论式教学等,并重视多媒体的使用,积极调动学生的积极性和主动性。神经病学总论是神经病学的概述,是医学生走进神经病学的第一课,也是学生学习的难点。神经病学总论的教学由于框架大,涉及的神经系统知识范围广,内容多且抽象深奥,要在短短3学时教学中使初次接触这门课程的学生建立起神经病学的概念,对教学内容要求较高,也给教学方法带来一定的挑战。
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早产儿脑白质损伤诊断、防治与综合管理的专家组意见
2014年11月22~23日,北京大学第一医院主办的第一届新生儿神经病学论坛在京举行,来自全国的80余名新生儿神经病学领域的专家、教授、医生参与了讨论.本次论坛针对"早产儿脑白质损伤的诊断、防治与综合管理"进行了讨论,并达成共同意见.
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颈椎病与周围神经卡压的肌电图鉴别
颈椎病性神经根受损患者均有不同程度的上肢疼痛,感觉过敏、感觉麻木、肌肉萎缩、肌力减退等,而这些症状与体征亦可发生于各种周围神经卡压综合征.对某些病例,从神经病学和影像学的角度很难进行鉴别诊断,神经肌电图检查对各种神经卡压综合征有良好的定位作用,有助于同颈椎病进行鉴别诊断.
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2014年中医、中西医结合防治老年痴呆暨保健养生论坛交流会征文通知
老年痴呆及相关疾病,已成为威胁老年人健康的“四大杀手”之一。为发挥中医、中西医结合在该疾病治疗中的优势,由中华中医药学会主办,《世界中西医结合》杂志社、广西强寿药业集团承办的2014年中医、中西医结合防治老年痴呆暨保健养生论坛交流会拟于2014年11月在广西长寿之乡巴马举办,届时会议将邀请国内外知名的神经病学、养生保健专家学者作专题报告及学术论文交流,现将有关征文事宜通知如下。
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2014年中医、中西医结合防治老年痴呆暨保健养生论坛交流会征文通知
老年痴呆及相关疾病,已成为威胁老年人健康的“四大杀手”之一。为发挥中医、中西医结合在该疾病治疗中的优势,由中华中医药学会主办,《世界中西医结合杂志》编辑部、广西强寿药业集团承办的2014年中医、中西医结合防治老年痴呆暨保健养生论坛交流会拟于2014年11月在广西长寿之乡巴马举办,届时会议将邀请国内外知名的神经病学、养生保健专家学者作专题报告及学术论文交流,现将有关征文事宜通知如下。
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病例导入式教学在神经病学教学中的应用
神经系统疾病受发病机制、损伤部位等多种因素影响,临床表现千差万别.学生在学习过程中必须掌握定位、定性、定因的诊断原则和诊断步骤,同时结合神经解剖学、病理学和病理生理学等多方面知识,才能够较好的掌握本门课程.
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住院总医师在神经病学教学中的作用
神经病学是一门专业性很强、涉及面较广的临床学科,具有高度的逻辑性和理论性,概念抽象、病种繁杂,加之神经病学临床实习课时少,学生普遍感到学习困难.住院总医师在实习生的教学培训中肩负着董要的作用.住院总医师虽然不是实习生的直接带教老师,但是作为住院总医师来讲参与实习生的培养是其工作的一部分.本文就住院总医师如何指导并积极配合带教老师,参与实习生培养的一些观点、体会报告如下.
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让神经病学课堂教学成为享受的几点体会
在长期以来的医学教育结构中,学生接触神经病学是从课堂教学开始的,之前没有感性认识.我们从调查中发现,几乎所有的学生都认为神经病学是课程学习中难理解和掌握的,很多人感觉枯燥乏味.我们此问题,经过多年的教学实践和经验总结,不断改进课堂教学手段.除了因材施教、深入浅出等技巧以外,作者总结几点体会,以供讨论和参考,希望教和学都是一个享受的过程.
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神经病学研究生临床理论与科研思维的教学方法探讨
临床理论与科研思维的培养对于神经病学研究生的培养至关重要.本文结合我院多年培养研究生的经验,探讨基于问题的学习教学方法结合专题讲座对研究生临床理论提高的作用,以及早期接触科研和综述写作对培养科研思维的作用.
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2016年贵州省医学会神经病学年会暨全国脑血管病与神经免疫进展研讨班
由海军总医院神经内科承办,贵州省医学会及贵州省人民医院神经内科协办的“2016年贵州省医学会神经病学年会暨全国脑血管病与神经免疫进展研讨班”将于2016年7月7—11日在贵州省贵阳市举办。研讨班将聘请国内著名的神经科、病理科及影像科专家,就近年来国内外脑血管病、神经免疫疾病相关的神经病理热点问题进行讲授与研讨。会议为国家级医学继续教育项目(学分10分),欢迎踊跃参加。
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第十七届全军神经病学学术年会
由沈阳军区总医院神经内科承办,海军总医院神经内科协办的“第十七届全军神经病学学术年会”将于2016年7月22—24日在辽宁省沈阳市举办。年会将聘请国内著名的神经科专家,介绍近年来国内外神经病学方面的新进展;另外,会议还将就其他神经内科热点问题及少见疑难病进行讲授与研讨。欢迎踊跃参加。
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血府逐瘀汤加味治疗顽固性失眠21例
近年来,笔者用血府逐瘀汤加味治疗顽固性失眠21例取得良好疗效,现报道如下.1 临床资料21例中,男12例,女9例;年龄大75岁,小18岁;病程短6个月,长10年.临床表现为入睡困难,睡后易醒,多梦,每晚睡眠长2h,甚至彻夜不眠,均符合全国高等学校教材<神经病学>诊断标准[1].
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当归四逆汤加味治疗雷诺病36例
笔者用当归四逆汤加味治疗雷诺病36例,取得满意疗效,总结如下.1 临床资料36例中,男10例,女26例;年龄大46岁,小16岁;病程长10年,短2年.临床表现为阵发性四肢末端(手指为主)发白与紫绀,麻木或疼痛,发作由寒冷诱发,无其他引起血管痉挛发作疾病的证据.均符合全国高等学校教材<神经病学>中的诊断标准[1].
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刺血调神法治疗原发性三叉神经痛21例
近5年,我们以刺血调神法治疗原发性三叉神经痛21例疗效显著,现报道如下.1 一般资料21例均参照伞国高等学校教材<神经病学>第5版(王维治主编)确诊为原发性三叉神经痛.其中男9例,女12例;年龄37岁1例,40~60岁11例,61~79岁9例;病程2天~1个月5例;病程1~2年7例.3例曾行半月神经节阻滞疗法.2治疗方法主穴取四神聪、太阳(患侧)、风池(双)、曲池(患侧),配穴取神门、足临泣.舌苔厚腻加丰隆,舌下瘀络明显加精金、玉液点刺出血.四神聪平刺入0.5寸,得气留针30~120min;患侧太阳、曲池附近找出静脉点刺出血,出血后拔罐,3~5天刺血拔罐治疗1次,平时予针刺得气留针30min;风池及其直下约1.5寸处直刺,得气后以夹脊脉冲电场疗法[1].上面每一侧两根针灸针接入一组阳性电极,下面每一侧两根针灸针接入同侧一组阴性电极,选用疏密波,大小以阳性电极部分肌肉轻度跳动或以患者大耐受针感为度,每次通电治疗时间20~30min.余穴进针得气后留针30min,每5min行针1次.1日1次,7次为一疗程,休息2天进行下一疗程.
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针刺治疗Meige综合征验案
Meige综合征又称特发性眼睑痉挛—口下颌肌张力障碍综合征,是由法国神经病学家Henry Meige首先描述的一组锥体外系疾患.主要表现为双眼睑痉挛,口下颌肌张力障碍,面部肌张力失调样不自主运动,或伴有颈部、躯干或中线部位肌肉痉挛性肌张力异常,多动不可控制.笔者随师用针刺治疗1例效果明显,现报道如下.
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杏林人物--本刊编委、重庆市名中医王竹行主任中医师
王竹行女,1963年3月生,浙江宁波人,毕业于成都中医学院医学系。本刊编委,重庆市名中医、主任中医师,重庆市中医院针灸科主任、重庆市针灸研究所所长,重庆市针灸推拿学学术技术带头人、国家临床中医重点专科和重庆市中医药重点学科负责人。历任中国针灸学会理事、中国民间疗法开发协会冬病夏治分会副主任委员、中华中医药学会养生康复分会常务委员,重庆市针灸学会副会长、重庆市中西医结合学会神经病学分会副主任委员,重庆市干部保健专家。
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李兴志简介
正值新中国成立后的国家相对困难时期,1962年9月6日,李兴志出生在吉林省农安县一个教师家庭.他自幼酷爱学习,长大后立志为国效力.文革后,科技的春天来了.1979年他以优异的成绩考入白求恩医科大学医学系,1984年获得学士学位,1990年获得临床麻醉学硕士学位,2007年获得神经病学博士学位.
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神经病学双语及影视化多媒体教学改革
随着信息时代的到来,计算机多媒体技术的发展,其成果被应用于很多领域,因其图文并茂、形象直观,在医学教育中越来越显示出其优越[1,2],逐步成为医学教学中的重要方法.还由于影视化的时空仿真性、集成性和交互性强,同时由于对外交流的发展,学生英语水平的提高,并且目前在国内一些大学开展全英班和双语教学的普及,使学生在学习专业同时,普通英语和专业英语水平也得到提高和发展.