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547名在校护理本科生就业观调查分析
目的：了解在校护理本科生的就业态度及相关认知。方法：采用自设调查问卷进行横断面调查，用整群抽样法对547名在校护理本科生进行不记名问卷调查。结果：调查对象中有80.8％来自农村，65.3％由于成绩限制选择护理专业，不同性别的学生成功就业的信心有统计学差异(x2=10.91，P＜0.05); 81.9％的学生希望在市级及以上大医院工作；64.4％的学生期望月薪3000元以上；仅7.9％的学生经常主动关注高校毕业生就业创业政策。结论：在校护理本科生对就业的认知不够全面，学校应该加强就业引导教育，帮助学生树立正确观念,提升职场竞争力。
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我院本科学历护士论文撰写与发表现状及培训需求调查
目的：了解我院本科学历临床护士论文撰写、发表情况及培训需求，探讨提高护理人员撰写论文能力的对策。方法：采用不记名方式对我院77名本科学历临床护士进行问卷调查，了解我院护士论文撰写相关情况；对论文撰写相关培训需求。结果：不同工作年限、职称的本科学历护士护理论文撰写和发表论文存在统计学差异（P<0.05），阻碍护士撰写论文的主观因素占前三位的是：不知如何选题、不会整理及分析资料、不会收集资料；客观因素占前三位的是缺乏临床护理科研环境、工作太紧张辛苦、没有时间和精力。81.9%的护士认为再次接受论文写作相关的学习和培训是很必要的，94.9%的护士愿意参加培训。开展培训的内容主要是如何选题、统计软件的应用、写作技巧等。结论：培养良好的阅读习惯、平时书写个案护理、积极开展科研继续教育项目、建立护理科研小组以及建立奖励机制是提高临床护士论文撰写能力的重要措施。
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我院本科学历护士论文撰写与发表现状及培训需求调查
目的：了解我院本科学历临床护士论文撰写、发表情况及培训需求，探讨提高护理人员撰写论文能力的对策。方法：采用不记名方式对我院77名本科学历临床护士进行问卷调查，了解我院护士论文撰写相关情况；对论文撰写相关培训需求。结果：不同工作年限、职称的本科学历护士护理论文撰写和发表论文存在统计学差异（P<0.05），阻碍护士撰写论文的主观因素占前三位的是：不知如何选题、不会整理及分析资料、不会收集资料；客观因素占前三位的是缺乏临床护理科研环境、工作太紧张辛苦、没有时间和精力。81.9%的护士认为再次接受论文写作相关的学习和培训是很必要的，94.9%的护士愿意参加培训。开展培训的内容主要是如何选题、统计软件的应用、写作技巧等。结论：培养良好的阅读习惯、平时书写个案护理、积极开展科研继续教育项目、建立护理科研小组以及建立奖励机制是提高临床护士论文撰写能力的重要措施。
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护理本科生实习期间角色适应问题的分析与对策
护理专业本科生的临床实习是学校教育的延伸和深化,是理论联系实践提高临床综合能力的重要学习阶段,在此期间,能否迅速完成由学生向护士角色的转变,直接关系和影响到实习教学目标的实现.事实上,实习生临床角色的适应与转变受到诸多内部因素和外部因素的影响.为了进一步完善实习教学基地的建设,对21所医院和242名实习生进行了调查,收集和分析了近两年来各实习教学医院带教老师与学生召开座谈会的资料,分析了影响实习生角色转变的主要因素,并提出了针对性较强的对策.
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我院护理本科毕业生在临床的使用及培养
在护理队伍中,具有大学本科学历的仅占1.3%[1].护理本科毕业生在临床中正确的使用和培养是护理事业发展的关键因素之一.本文阐述了对正规高等院校及自考、夜大毕业的护理本科生的使用和培养.同时,也涉及到对专升本在读护士的培养问题.
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浅谈护理本科生临床实习及择业观点
采用问卷法调查325名护理本科生,了解当代护理本科生临床实习及择业的观点,从心理状态及时代背景等诸多因素进行分析,从而为管理决策机构更好地、有计划地培养新一代护理人才,充分调动护理本科生的工作积极性,加强护理队伍建设的管理和教育提出相应建议.
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爱心的传递
桌上放着两个可爱的陶瓷杯,每次拿它喝水,都会想起送杯人的祝愿.那是去年,科里来了一批护理本科生见习,他们一个个朝气蓬勃的样子,整齐的穿戴,好奇的眼神,可爱的微笑,让我都不由地羡慕:年轻真好.
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健康教育之我见
2000年,我作为医院第一个临床带教教师给护理本科生做内科护理带教.按照带教大纲要求,健康教育技巧必须贯穿于带教活动中,当时的健康教育实践在全国范围内还处于“初级阶段”,没有经验可借鉴,没有规章可探寻.搜遍期刊杂志,有限的几篇论述健康教育的学术论文也算得上是凤毛麟角,读遍仅有的几篇资料,真正谈及健康教育内容的资料几乎为零.所有的文章不是在护理心理学的基础上铺张演绎,就是在沟通行为上延伸扩大,虽然收获了一些技巧,但总觉得有挥之不去的遗憾.
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我校护理本科生开展社区宣教活动介绍
随着人们对健康需求的不断提高,如何预防常见疾病,如何应对日常生活中出现的危害健康问题成为人们关注的对象,健康宣教在社区护理工作中的重要性日益突显.护理本科生深入社区开展社区护理实践教育,在对居民进行健康教育满足居民健康需求的同时,自身护理知识也得以提高[1].
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发展专科护理迎接新的挑战
近年来,我国高等护理教育发展迅速,已有大批护理本科生、研究生走上了临床护理岗位.社会对护理的需求和护理专业的自身发展,要求护理事业向专业化、专科化发展.自20世纪中叶以来,随着护理教育程度的提高,世界上许多国家如美国、英国、德国、加拿大等,兴起了高级护理实践活动,即出现了高级实践护士(advanced practice nurse)这一护理角色.
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护理本科生临床实习期间压力源与应对方式的调查研究
目的：调查护理本科生在临床实习过程中的主要压力源和常采用的应对方式，以采取有效的管理措施，并引导学生采取有效的应对方式，减少或有效应对各种压力，以保持身心健康和提高实习效果。方法：采用问卷调查方法，对在临床实习的68名护理本科生的压力源及应对方式进行了调查。结果: 67.64%的学生有中等水平的压力，19.12%有高水平的压力。压力来源依次为：对知识技能的需求、工作性质与内容、监督与评价、病人的情况、病房环境与设备及教学安排。其中前10位压力源分别为处理病人紧急情况的能力、出现差错的可能、接触传染性疾病等。常采用的应对方式为接受现实、想办法独自解决、与同学谈论自己的感受等十项。
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介绍美国护理本科生临床实习的方法
受北京护士学校委派,我以临床教师身份于2000年在美国圣迭哥州立大学(SDSU)护理学院学习、进修1年,对其护理本科生的实习计划和方法留下了深刻印象,现介绍如下,希望能对我国的护理教改工作有所启迪.
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护理本科教学中开设教与学课程的实践
在21世纪,护士承担的任务之一是对人类的健康提供教育和指导.教会人们疾病自理的知识和技术,是对护理人员的新要求.[1]另一方面,据教育部高等教育司的统计,我国大专院校中的护理专业点已由1997年的18个发展到今天的91个.然而,我国培养的护理研究生每年不过几十名,毫无疑问,在一段时间内,护理本科生仍然是大专院校护理专业师资的主要来源.基于社会对护理人员健康教育能力以及专业教育能力的需求,我院在本科生的专业培养目标中明确指出:学生在完成4年的学习后,应能承担大、中专护理专业的教学工作,能为个人、家庭、社会提供教育咨询.为实现这一目标,我院自1993年开设了"护理中的教与学"课程,至今已8年,现将实践结果报告如下.
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对护理本科生临床实习带教的几点认识
我校自1986年恢复开办护理本科教育以来,随着对培养高素质护理人才认识的不断深入和护理专业教学改革的不断深化,对护理本科教育的培养目标也日益明确.当前,我校护理本科教育的培养目标已明确定位在:经过4年的本科教育,把学员造就成为具有护理教育、临床护理和管理能力的高级护理人才.[1]针对这一培养目标,结合心血管内科护理工作的特点以及临床带教中的经验,我们总结出以下几点认识,供大家探讨.
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协作式见习带教模式在护理本科生中的应用效果
目的 本文就协作式见习带教模式在护理本科生中的实施效果进行研究.方法 选取2017年在我科见习的96名护理专业本科生,采用抽签法将其分为两组,对参照组(n=46)实施传统见习带教模式,对实验组(n=46)实施协作式见习带教模式,对比二组护生的考核成绩及满意度.结果 实验组护生的理论知识分数、护理技能操作分数、案例分析得分以及总考核成绩均高于参照组,实验组护生的满意度高于参照组(97.83％>84.78％),组间比较(P<0.05).结论 为护理本科生开展协作式见习带教模式效果理想,护生也更加满意,值得推广.
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护理本科生避孕自我效能与避孕行为意向的调查与分析
目的：评估护理本科生的避孕自我效能与避孕行为意向。方法：采用自编调查问卷对大三、大四的180名护理本科生进行匿名调查。结果：避孕自我效能的平均分为（26．53±4．53）分，不同年级学生避孕自我效能平均分的差异有统计学意义（P＜0．05）；避孕行为意向的平均分为（12．24±2．65）分，不同生源地学生避孕行为意向平均分的差异有统计学意义（P＜0．05）。结论：护理本科生进行安全避孕的自我效能和拟采取安全避孕行为的意向均较低，教育者应制定能够增强其避孕自我效能和提高其避孕行为意向的策略与措施，保障其身心健康。
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普通护理与蒙医护理本科生专业认同的比较分析
目的 探讨普护与蒙护学生在专业认同方面是否存在差异.方法 使用护理本科生专业认同问卷,对即将进入临床生产实习的63名普护本科生和49名蒙护本科生进行调查.结果 护理本科生总体的专业认同为86.41分,为一般认同.蒙护学生专业认同总分及除专业期望维度外的五个维度均高于普护学生,两者之间有统计学差异.专业认同的高低与专业选择时的意愿、对从事护理专业的喜欢程度、改行的可能性相关.结论 蒙护学生的专业认同高于普护学生,护理教育者要有针对性的进行教育,引导护理本科生树立正确的专业观,增强护生学习护理的热情和信心.
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护理本科学生临床实习前心理压力源的调查分析
目的 了解护理本科学生实习前常见的压力源及心理健康状况,探讨减少压力提高心理素质的途径.方法 对宁夏医科大学66名护理本科学生采用"护理本科生常见心理压力来源调查表"进行调查,对结果进行描述性相关分析.结果 就业情况,准备及参加考试、反复考虑职业是否适合自己是实习前学生面临的较大心理压力源.结论 就业情况、准备及参加考试、反复考虑职业是否适合自己对实习前护理本科学生产生一定心理压力.
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护理本科生在临床实习中存在的问题
目的：通过对护理本科生在临床实习中存在的问题进行调查研究分析，为提高护理本科生的临床实习质量提高参考依据。方法采用自行设计的问卷对大理附属医院、市医院、州医院的55名护理本科生进行调查，同时结合个别深入访谈的方法收集资料。结果护理本科生在临床实习过程中存在许多问题，实习生本身存在理论知识不扎实、动手能力不够强、动手机会不够多，职业认知不足等问题；带教老师学历偏低、缺乏教学能力，带教方法陈旧、对带教工作不重视等；带教管理方面存在排班欠合理，带教模式有待改进，实习生、医院、学校见缺乏沟通等问题。结论护理本科生的临床实习情况不理想，存在多方面的问题，希望引起重视，针对存在的问题找到改善和解决的方法，提高临床实习质量，保证护理高素质人才的培养。
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护理本科生人格特质与专业课成绩相关性调查研究
目的 了解护理专业本科生人格特质分布特点、不同学习成绩护理本科生人格特质与专业课成绩相关性.方法 对被调查的护理本科生人格特质情况应用NEO-PI-R量表进行测量,将护理本科生在校必修的8门专业课程成绩经过标准化处理后划分为高、中、低3组,并与其人格特质进行分析.结果 护理本科生中宜人性和严谨性人格多,护理本科生严谨性人格特质得分与专业课成绩高低关系密切；学习成绩高、中、低3组学生在NEO-PI-R焦虑、热情性、乐群性、观念、胜任感、条理性、自律性及审慎性8个分量表得分上存在一定差异.结论 人格特质对专业课成绩有一定影响,护理教育者应加强护理本科生的人格培养,培养出具有较高综合素质的高等护理人才.
