欢迎来到360期刊网!
学术期刊
  • 学术期刊
  • 文献
  • 百科
电话
您当前的位置:

首页 > 文献资料

  • 健康教育之我见

    作者:鞠贞会

    2000年,我作为医院第一个临床带教教师给护理本科生做内科护理带教.按照带教大纲要求,健康教育技巧必须贯穿于带教活动中,当时的健康教育实践在全国范围内还处于“初级阶段”,没有经验可借鉴,没有规章可探寻.搜遍期刊杂志,有限的几篇论述健康教育的学术论文也算得上是凤毛麟角,读遍仅有的几篇资料,真正谈及健康教育内容的资料几乎为零.所有的文章不是在护理心理学的基础上铺张演绎,就是在沟通行为上延伸扩大,虽然收获了一些技巧,但总觉得有挥之不去的遗憾.

  • 死亡与临终关怀在医学教育中的实施与思考

    作者:梁金锐;虞燕波;郑玉

    由国际医学教育委员会(IIME)研究和建立的“全球医学教育基本要求”(GMER)规定在任何国家培养的医生都应该达到的在医学知识、技能、职业态度、行为和价值观等方面的基本要求[1]。包括美国毕业后教育认证委员会(ACGME)也明确提出核心胜任力应该作为医学生主要的培养目标和方向,它体现在以下六方面:患者照顾、临床知识和技能、人际交往能力、终身学习能力、职业精神、基于系统的实践。但我们目前对住院医师(包括七年制研究生)的规范化培训仍以“知识和技能”为重点,以临床知识和技能为教育内容和评价指标。这显然已不能与目前的卫生系统改革目标相匹配,不能满足“以患者为中心”的医疗保健发展目标。尤其在告知病情和临终关怀等患者照顾和医患沟通方面没有足够的重视和研究。郑柳宁[2]曾采用沟通行为量表对191名临床医学实习生进行测试,结果为20%左右的医学生觉得自己缺乏沟通行为的机会。如何将指导住院医师与患者沟通、交流并获得他们对治疗的理解与配合,是当前医学教育面临的新问题。

  • 上海市家庭医生沟通行为现状调查与分析

    作者:徐婷;鲍勇

    目的 了解上海市家庭医生的沟通行为现状,找到患者与家庭医生沟通中存在的问题,为家庭医生沟通技巧培训提出建议与参考依据.方法 选取上海市区、郊区和城乡结合部3个行政区16家社区卫生服务中心的1 300名家庭医生进行问卷调查,调查内容包括人口统计学特征和沟通行为特征两部分,回收有效问卷1 268份,有效回收率为97.5%;选取18名家庭医生进行个人访谈,访谈内容包括沟通过程中主要存在的问题、产生这些问题的主要原因及认为可以改善的途径.结果 1 268名家庭医生中,有1 246人(98.3%)有沟通技能培训需求.总体沟通行为优良的家庭医生有967人(76.3%),其中沟通行为非常好、较好、一般、不好、非常不好的家庭医生分别有177人(14.0%)、790人(62.3%)、292人(23.0%)、8人(0.6%)和1人(0.1%).让患者完整诉说病情、检查过程中温和有礼、探讨患者关心的问题、尊重患者意见和感受、诚实坦白、在必要时让专科医生加入沟通等项目的 优良率均达到70%以上,但与患者有目光交流(43.4%)、让患者感到舒适与关怀(33.0%)、当患者需要时提供相应帮助(13.6%)等项目的 优良率还比较低.Logistic分析筛选出对家庭医生沟通能力的影响因素是:探讨患者关心的问题、尊重患者的意见和感受、让患者感到舒适与关怀、诚实坦白(P<0.05).结论 上海市家庭医生工作过程中的沟通能力基本能够满足医患沟通需求,但是仍然存在许多问题,有待进一步的加强和提升.同时家庭医生希望得到沟通技巧方面的培训.因此通过系统的沟通技巧培训以提高家庭医生的沟通技能水平非常必要.

  • 护患之间沟通的基本方式

    作者:刘瑰丽;陶志兰

    临床工作中,大部分护士认为照顾病人就是多给病人做些具体的事,能得到病人承认,解除病人的痛苦就行了,有的人还认为与病人交谈或沟通是浪费时间.随着社会及护理事业的不断发展,使我们护理人员更正确地认识到我们服务的对象是--人,在护理的过程中护士的每一个沟通行为都会对病人产生影响.因此每个护理工作人员都应对沟通的概念和意义有所认识,在与病人沟通时,有意识地运用一些沟通技巧,会有助于搞好护患关系,提高护理质量.以下介绍几种沟通的基本方式.

  • 医患沟通中的“工具行为”及“交往行为”研究

    作者:姜海婷;刘虹

    通过对南京地区、苏南地区、苏中地区、苏北地区等地多家医疗机构的各岗位在职人员进行调查,基于哈贝马斯交往行为理论,研究医患沟通过程中的“工具行为”及“交往行为”.以技术规范为导向的“工具行为”和以相互理解为核心的“交往行为”在医患沟通中都是必要的,工具行为是医患沟通的重要手段,是专业人员准确、简洁、高效地进行医患沟通的主要途径.但是,仅仅具有工具行为只能使医患沟通处于缺乏人文关怀的语境之中.恰当使用交往行为,充分显现出医务人员的人文素养,是体现医学人文精神的重要表征.

  • 院前急救护理存在的问题及改进措施

    作者:陈娟

    随着社会的进步,急救医学的发展,人们对院前急救的要求越来越高,迅速而有效的院前急救工作.对维持患者生命,防止继发损伤,提高抢救成功率,降低伤残率和死亡率至关重要。我们通过对院前急救中存在的护理风险进行分析并采取相应的防范措施,提高了院前急救护理质量。
      1存在的问题
      1.1沟通行为:①院前电话沟通:电话记录不详,没有询问患者的病情、发病时间、性别、年龄及患者所在的具体位置和联系电话:可能导致错派专科医师或救护车找不到地点耽误抢救时间,延误抢救危重患者的黄金时间;②现场急救时的沟通:不能充分评估患者的病情,遇到到复杂、严重的病情惊慌失措,与患者交谈不注意掌握语言的语气和节奏;对可能出现的护理问题无预见性,不能及时、准确向家属交待清楚;影响了院前急救的医疗工作质量;③转运途中的沟通:未告知患者及家属转运潜在的风险并取得理解同意才能转运,不能根据患者的病情交待搬运患者时的注意事项及转运途中可能发生的危险情况或并发症,导致病情变化不能及时抢救:④与院内相关科室的沟通;不能与相关科室沟通及时做好手术或抢救准备,降低了抢救的成功率。

  • 实习护生护患沟通能力现状调查及分析

    作者:林英;李丽娟;宫叶琴

    护患沟通能力是指顺利而有效地完成护患沟通所必需的心理特质.表现为能通过有效的护患沟通行为达到沟通的预期目标或者满足沟通者的需要,是建立治疗性护患关系必须具备的岗位专项能力[1].具备良好护患沟通能力可以获得病人的完整资料,有利于解决病人的身心健康问题,增进病人对护理工作的满意度.本文旨在了解实习护生临床实习期间护患沟通能力的现状,为护理教学改革提供参考.

  • 掌握沟通技巧缩短护患距离的体会

    作者:张卫萍;尚晓霞;吴亚丽

    护理工作离不开人际间的交往和沟通.护患关系是一种帮助与被帮助的人际关系,在按护理程序护理病人的每个环节中,护士的每一个沟通行为都会对病人产生一定的影响.在以人为中心的护理理念中,学习和掌握语言沟通与非语言的沟通技巧,对更好地发挥护士职能,提高业务能力,缩短护患距离,减少医疗纠纷,提高病人满意度,势在必行.

  • 护理本科实习生沟通技能态度及行为评估

    作者:李映兰;曾凯

    目的 了解护理本科实习生沟通技能态度及沟通行为现状.方法 采用方便抽样方法抽取104名护理本科实习生,使用沟通技能态度问卷、沟通行为自我评价量表对其进行调查.结果 护理本科实习生的沟通技能正性态度得分为3.81±0.61,负性态度得分为2.65±0.85,中性态度得分为3.44±0.65;沟通行为总分为42~90(59.79±10.29)分,得分排前5位的是接受其他同事的反馈、提供有关生活方式的咨询、团队建设、病情评估、对其他同事进行反馈,后5位的是与受虐待或暴力患者的沟通、与酒精成瘾或吸毒成瘾患者沟通、与愤怒或敌对患者沟通、与艾滋病患者沟通、与少数民族或国外患者的沟通.其沟通行为与正性态度及中性态度呈正相关,与负性态度呈负相关(均P<0.05).结论 护理本科实习生的沟通技能态度较积极,但需加强护理本科实习生与受虐待或暴力患者的沟通、与酒精成瘾或吸毒成瘾患者沟通、与愤怒或敌对患者沟通、与艾滋病患者沟通、与少数民族或国外患者的沟通技能培训;在沟通技能培训中,须重视护理本科生的沟通态度的转变,并将其作为教学效果的重要评价指标之一.

  • 某院校本科实习护生临床沟通态度、行为及能力的相关性研究

    作者:苏茜;张惠平;沈舒婷

    目的 调查某医科大学本科护理专业实习生实习结束后沟通态度、行为及能力之间的关系.方法 对某医科大学护理学院2012级97名本科护生进行问卷调查.调查问卷包括一般资料、护生沟通技能态度量表CSAS、临床沟通行为问卷及护生临床沟通能力测评量表,并进行相关分析.结果 护生实习结束临床沟通态度总分为(87.92±13.12)分,临床沟通行为总分为(37.73±4.94)分,临床沟通能力总分为(91.90±12.93)分.临床沟通态度与行为呈正相关(r=0.533,P<0.05),临床沟通态度与能力呈正相关(r=0.239,P<0.05),临床沟通行为与能力呈正相关(r=0.56,P<0.05).结论 实习护生的临床沟通态度、行为及能力之间呈正相关,提示应关注实习护生的临床沟通态度、行为及能力,以促进三者共同提高.

  • 基于RIAS方法的医生沟通行为对脑卒中患者生活满意度的影响研究

    作者:董恩宏;刘华丽;郭丽君;蔡雨阳;李国红;张浩;唐红梅

    目的:研究医生沟通行为影响患者满意度和生活满意度的影响作用.方法:随机抽取上海市各级医院脑卒中门诊患者及医生共360人,采用Roter交互分析系统方法将医患门诊会话录像,采集医生沟通行为“话语”,并转换可测变量用于研究.结果:患者满意度在T1时间内受到融洽关系建立(β =0.20,P<0.01)、积极的情感语调(β=0.27,P<0.01)和以患者为中心(β=0.25,P<0.01)显著性影响;在T2时间内受到生物信息给予(β=0.23,P<0.01)、积极的情感语调(β=0.24,P<0.01)和以患者为中心(β=0.26,P<0.05)显著性影响.而患者生活满意度在T1时间内则受到积极的情感语调(β=0.31,P<0.05)和以患者为中心(β=0.23,P<0.01)显著性影响;在T2时间内受到融洽关系建立(β=0.21,P<0.01)、积极的情感语调(β=0.25,P<0.05)和以患者为中心(口=0.20,P<0.01)显著性影响.结论:研究表明医生沟通行为对患者满意度和生活满意度均产生显著性影响,此结论为卫生管理决策者加强医生沟通行为培训,改进医患关系,提高医疗服务质量提供可操作性参考.

360期刊网

专注医学期刊服务15年

  • 您好:请问您咨询什么等级的期刊?专注医学类期刊发表15年口碑企业,为您提供以下服务:

  • 1.医学核心期刊发表-全流程服务
    2.医学SCI期刊-全流程服务
    3.论文投稿服务-快速报价
    4.期刊推荐直至录用,不成功不收费

  • 客服正在输入...

x
立即咨询