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抚触配合穴位按摩用于分娩镇痛的临床观察
分娩虽是生理现象，但分娩对于孕妇确实是一种持久而强烈的应激源。分娩应激既可以产生生理上的应激也可以产生精神心理上的应激。产妇精神心理因素能够影响机体内部的平衡、适应力和健康。产痛存在并影响着整个分娩过程。本研究采用非药物性方法，尝试运用抚触配合穴位按摩的方法，以减轻疼痛，取得了良好的效果，报告如下。
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整体护理在手术室的实施与体会
手术,对每个需要做手术的患者是一个刺激.这种刺激作为一种应激源,可引起病人的许多反应.如恐惧、担忧、失眠,甚者对神经、循环、内分泌系统造成严重的影响,从而干扰了麻醉、手术的顺利进行.
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维持性血液透析患者抑郁情绪调查及护理对策
维持性血液透析是一种带有创伤性的终身治疗,对患者来说也是一种应激源.而且透析本身高昂的费用还会给患者及其家庭带来沉重的经济负担,产生消极情绪.有调查表明,尿毒症血液透析患者抑郁的发生率39%,焦虑的发生率41%[1],抑郁可以使患者的生活质量降低[2].因此,关注维持性血液透析患者这个特殊群体的心理健康状况,提高其心理健康水平有至关重要的意义.将对维持性血液透析患者抑郁情绪的状况进行调查并提出相应的护理对策,为临床护理提供依据.
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1485例中学生心理应激源和应对方式的分析
目的 分析中学生心理常见应激源和应对方式,为了解中学生心理需求和制定干预政策提供依据.方法 通过整群抽样选取1485例学生以青少年生活事件量表和简化中学生应对方式量表进行测量.结果 学习压力因子与人际关系因子得分分别是1.37±0.84和1.27±0.91,为主要的应激源.问题解决因子得分2.73±0.56是中学生常用的应对方式.应激源和应对方式在年级、学习成绩,家庭因素等分层因素存在差异.相关性总体上,问题指向等积极应对方式与应激源呈负相关而消极应对方式与应激源呈正相关.结论 中学生日常生活构成心理应激源,应关注发生重大生活事件的学生,在学校应加强心理健康教育和建设心理健康服务以满足学生的需求.
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苯接触工人血浆热应激蛋白抗原和抗体水平探讨
苯毒物作为1种应激源,引起机体内热应激蛋白(HSPs)抗原和抗体水平的变化.我们初步探讨了HSPs抗原和抗体在苯接触工人机体中水平的变化.1.对象:根据作业环境空气中苯浓度,选择某市橡胶厂成型、胶浆工人42名为高暴露组(苯浓度≥40 mg/m3),某市造船厂刷漆、喷漆工人50名为低暴露组(苯浓度<40 mg/m3),不接触苯等毒物的机械加工、木工等工种工人42名为对照组.3组工人在年龄、工龄、生活习惯等方面差异无显著性.
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β-内啡肽、甲状腺激素和皮质醇在军事应激时的变化
以实弹射击考核为应激源,研究新战士受到军事应激时体内应激激素的变化.42名男性新战士,以其考核前半个月平静状态下抽血为对照组,实弹射击考核就地抽血为应激组.利用放射免疫分析法(RIA)分别对β-内啡肽(β-EP)、甲状腺激素(T3、T4)、皮质醇(COR)进行测定.结果表明,应激时,β-EP、COR明显升高(P＜0.01,P＜0.001);T3偏低,与对照组比较差异显著(P＜0.01);T4虽有升高,但无统计学意义(P＞0.05).这提示军事应激时会导致体内应激激素含量的变化,因此建立应激激素的检测,对于提高部队军事应激能力,保障指战员的身心健康是有一定价值的.
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2.71冷应激对便秘型和腹泻型IBS患者直肠感觉影响的差异
目的冷应激是人们经常遇到的一种应激模式,其作为一种有效的应激源,对健康人内脏感觉产生影响已得到证实.进一步研究已经表明其影响的机制是改变了自主神经的活动.然而,冷应激对不同亚型IBS患者内脏感觉的影响相关报道很少.我们研究冷应激状态对不同亚型IBS患者直肠感觉阈值的影响,探讨应激与IBS症状的关系.
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青少年精神疾病与应激源应对方式的相关研究
目的 探讨青少年精神疾病与应激源应对方式之间的关乐.方法 对入组680例年龄16～18岁的首发青少年精神痰病患者,进行症状自评量表(SCL-90)、中学生应激源量表、特质应对方式问卷(TCSQ)和自制深入访谈提纲的测评,与常模比较,并做相关分析.结果 积极应对得分低于常模,消极应对得分高于常模,消极应对表现突出;应激源和SCL-90得分均高于常模,(P<0.05或P<0.001)差异均具有统计学意义.相关分析显示:应激源总分、消极应对方式和SCL-90总分呈高度正相关.结论 青少年精神疾病的发生与应激源、应对方式高度相关;应激源和应对方式之间相互关系影响青少年精神痰病的发生.
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助产士助产工作中心理应激相关因素
目的:分析助产士助产工作中心理应激相关因素,找出助产士助产工作中心理应激相关的主要因素,为助产士的健康干预提供科学的依据.方法:选取15位有焦虑情绪的助产士和15位情绪正常助产士进行问卷评估,应用Logistics回归分析对评估结果进行分析.结果:工作责任重(x 2=27.806,P＜0.01)、工作量大琐碎(x 2=26.336,P＜0.01)、缺乏上级领导支持(x 2=25.177,P＜0.01)3个因素是影响助产士焦虑情绪的众多因素中的主要因素.结论:合理安排助产士工作计划、缩减工作量、积极获取上级领导的支持,能够有效缓解助产士的焦虑情绪,减轻助产士心理应激反应,提高工作效率.
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大学生心理性应激源变化趋向的研究
目的 通过对大学生心理性应激源变化趋向的研究,得出大学生不同时期心理性应激源的变化特点,为有针对性地进行心理辅导,提高大学生心理应激水平提供帮助.方法 应用大学生心理应激量表,采用分层抽样的方法对大学生进行测试,并对该量表进行信度和效度的检验.结果 大学生心理问题的总趋向呈逐渐递增的趋势.普遍存在的心理问题为:个人就业困难、平时的考试失败、被人误会或错怪.具有较高强度的刺激源为担心个人就业困难、不满或不专心于所在学校或专业、想家思念亲人.琐事对心理的影响强于重大事件.结论 大学生心理性应激源在不同时期各有其特点,但指向性亦非常明显.
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门诊患者不同应激源心身效应分析
目的了解医院就诊病人患病后与心理状况密切相关的不同应激源的影响，为心理护理提供依据和对策。方法采用自拟的一般情况调查表、焦虑自评量表(SDS)、抑郁自评量表(SAS)，对就诊病人进行个别测查。结果与平时自觉健康状况比较，其中焦虑、抑郁P<0.01；不同满意度比较P<0.01；与自觉症状的转归比较，其中焦虑P<0.05；与治疗效果比较，经济压力分值P<0.05有显著意义；与婚姻状况比较P<0.05。结论患者本身的疾病、平时的健康状况等可以作为不同应激源对病人产生不良的心理反应，我们应使用各种对策，提高病人的满意度。
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大学生应激源评定现状及思考
目的了解近年来国内外有关大学生心理应激源评定的常用方法,评定工具的编制和应用的现状.方法采用文献研究法回顾分析国内外有关大学生心理应激的文献.结果相关文献中,国内学者对在校大学生群体进行心理应激水平的评定和应激源的甄别时,常用的方法仍然是问卷调查和历史资料回顾;国外学者则普遍使用心理测验的手段了解大学生生活应激及其对大学生心理健康的影响.结论建立具有良好信度、效度的大学生心理应激源评定工具已逐步得到国内业内人士的关注和重视,但评定量表的推广使用和及时修订尚有待进一步加强.
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具有考研意向的大学生心理应激源调查
目的探讨具有考研意向的大学生所面临的心理压力,为该群体的心理支持提供帮助.方法采用自编<大学生考研意向及相关应激源调查表>对200名在校大学生进行了考研意向及面临应激源的调查.结果①大学生考研意向一般情况统计结果显示,被调查者中92.9%的人选择了考研,7.1%的人选择了不考研.②考研压力方面:52.9%的大学生考研理由为就业压力大;88.5%的大学生考研时间为大学时代;43.9%的大学生感觉考研压力较大;59.9%的大学生对考研感觉没有把握;③考研准备:61.5%的大学生选择在大三、大四备研;备研与课程冲突时,75%的大学生选择边上课边备研;④社会支持:80.1%的大学生认为家庭会支持考研.4个年级在考研理由的选择上,经卡方检验,其构成比存在显著性差异(χ2=31.57,P=0.002),考研时间亦存在显著性差异(χ2=112.92,P=0.000).结论考研学生已成为大学校园中一个特殊群体,他们面临着更多的心理压力,为其提供必要的心理支持、缓解压力,已成为高校心理学工作者的又一项新任务.
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高职生应激源、应付方式与心理健康的研究
目的为了探讨高职大学生群体应激源、应付方式及其与心理健康之间的关系.方法以武汉市3所高职院校共420名高职生为研究对象,采用应激源、应付方式问卷以及心理健康自评量表(SCL-90),对他们的应激源、应付方式和心理健康进行评定分析.结果①在所测评的5类应激源中,高职生所面临的主要应激源有2类即:就业问题、学习问题;②高职生面临应激源时采取的主要应付方式为:解决问题、求助;③应激源、应付方式与心理健康之间有密切关系,且相关系数达显著性水平.结论高职生应激源、应付方式与心理健康有显著相关.
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医护人员心理应激源量表的编制
目的 编制医护人员心理应激源量表,并检验其信效度.方法 依据心理应激理论,结合访谈和开放式问卷等方法收集条目.从安徽省4所综合性医院抽取2个样本,样本1(n =286)用于项目分析和探索性因素分析,确定问卷的项目和维度；样本2(n=392人)用于进行验证性因素分析和考察问卷的信度和效度,用症状自评量表作为校标.结果 量表由25个项目组成,包括责任、任务、人际3个维度；验证性因素分析得出模型拟合指数:x2/df=2.481、RMSEA=0.057、NFI=0.902、CFI=0.968,总分与症状自评量表(SCL-90)总均分呈显著正相关(r=0.769,P＜0.001)；总量表和各维度的d系数分别为0.909、0.848、0.847、0.786.结论 医护人员心理应激源量袁具有良好的信效度,能够作为调查医护人员心理应激的有效工具.
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当代高中生应激源、应对方式与人格特质的关系
目的 了解90后高中生应激源的情况,以及其与应对方式及人格特质之间的关系.方法 采用《青少年生活事件量表》、《应对方式问卷》和《大五人格问卷》对282名高中生进行调查分析.结果 ①高中生对应激源感知的得分相差很大(Xmax=122,Xmin=30,(x)=19.96),从高到低依次是:学习压力、受惩罚、人际关系、健康适应、其他和丧失；②应激源的感知程度与人格特质的外倾性、宜人性和责任心都有显著地负相关(r=-0.12,-0.24,-0.13；P＜0.01)；③应对方式与人格特质存在显著的相关,并对人格特质有一定的影响(P＜0.001).结论 高中生应激源的感知程度和应对方式对他们人格特质的形成有一定影响的.
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高师大学生应激源、应对方式与心理健康的关系研究
目的探讨高等师范院校大学生群体应激源、应对方式与心理健康之间的关系.方法以洛阳师范学院331名在校大学生为研究对象,采用大学生的应激源、应对方式问卷以及心理健康(SCL-90)自评量表,对他们的应激源、应对方式和心理健康进行评定分析.结果①大学生压力感受较重的两个应激源是学习与人际交往、社会发展及未来前途.②大学生对各种应激源及采用的应对方式与其心理健康均有显著的正相关.③应对方式是作为应激源与心理健康的中介变量而存在并发挥作用的.结论大学生应激源、应对方式与心理健康有显著相关,应对方式是应激源和心理健康的中介变量.
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从应激个案谈警察应对应激策略
目的 探讨警察应对应激事件时采取的应对策略.方法 通过个棠进行分析.结果 当警察处于急性或慢性心理压力状态时,如果这种压力超过了他所能忍受的限度,而又得不到及时恰当的处理时,便会给警察的生理、心理、生活和工作上带来不利的影响.结论 警察面对多种多样的应激源,应尽量避免或消除某些应激?加强心理应激承受能力训练,面对不同的应激源采用不同的应对策略:如认知调控法、活动转移法、情绪疏泄法、心理暗示法等.
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中学生应激源、应付方式和情绪相关性探讨
目的:探讨中学生群体应激源、应付方式和情绪之间的关系.方法:以浙江省1870名中学生为研究对象,采用中学生的应激源、应付方式调查问卷以及焦虑、抑郁、自评评定量表,对他们的应激源、应付方式和情绪进行评定分析.结果:应激源和应付方式对焦虑、抑郁情绪的发生发展有影响,应激源对焦虑情绪有直接影响,对抑郁情绪,应激源通过应付方式所起的间接作用更为明显.结论:在帮助中学生克服焦虑、抑郁情绪的过程中,要重视并注意区分应激源、应付方式所起的作用.
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中学生高考前焦虑、抑郁情绪调查
高考对学生来说无疑是一个重大的应激源,有研究表明,考试应激使中学生心理症状明显增多,并影响考试成绩[1].为及时了解学生高考前的心理状况,笔者对福建省永安市2002年高考学生考前的焦虑、抑郁情绪进行了调查.
