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花儿为什么会哭泣?
对小朋友来说,上幼儿园应该是一件很快乐的事情,对小朋友的父母来说,上幼儿园就是一件很值得担心的事情了,不知道自己家里的掌上明珠是否会被幼儿园好好的照顾.而近网上曝光的一系列幼儿园教师虐童事件"广东番禹女童被摔全身瘫痪"、 "太原孩童被扇耳光"、"温岭幼师虐童取乐"等等,就真的令不少有小朋友在上幼儿园,或即将有小朋友要上幼儿园的父母辗转反侧、夜不能寐了.
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一起由波茨坦沙门菌引起的食物中毒调查
1.流行特征调查:2003年5月30日晚,广州市海珠区某幼儿园教师11人在某饭店聚餐,次日11时起陆续出现发热(38～39.5℃)、腹泻(2～6次/天)、腹痛、头晕等症状,均无呕吐.潜伏期15～34 h,平均20.25 h.至6月2日17时止,出现相似症状8例,其中4例重症患者入院治疗,另4例仅出现轻度腹痛、腹泻,自服抗生素(采样前);至6月3日全部痊愈,无死亡病例.调查表明患者72 h前有共同进餐史,进餐地点为患者所在的幼儿园食堂及某饭店;只在该幼儿园共餐的一名教师及幼儿(99人)均无发病.
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幼儿教师的教育观与幼儿活动质量的关系研究
目的 了解幼儿教师教育观状况,探讨幼儿教师教育观与幼儿活动质量的关系.方法 采用教育观量表,通过分层整群抽样,对河北省534名教师进行调查分析.结果 幼儿教师的教育观总体处于中等偏上水平,但儿童观相对较差.年龄在教师观、儿童观、教育观总分上的差异均达到了统计学显著水平(P＜0.01;P＜0.001):呈现出年龄越大教育观越到位的趋势.学历在教育观总分及其各因子上的差异均达到了统计学显著水平(P＜0.01;P＜0.001):学历越高教育观念越好.婚姻状况在教师观、儿童观、教育观总分上的差异达到统计学显著性水平(P＜0.01;P＜0.001):已婚教师的教师观、儿童观和教育观好于未婚教师.城乡来源在教师观、活动观、教育观总分上的差异达到统计学显著性水平(P＜0.05;P＜0.01):城市好于县城,县城好于农村.幼儿园所有制在教师观、儿童观和教育观总分上的差异达到统计学显著性水平(P＜0.001):非私立幼儿园明显好于私立幼儿园.在教师观因子上,城乡来源与婚姻状况之间存在交互作用(P=0.024):城市未婚教师的教师观显著好于城市已婚教师;未婚城市和县城教师的教师观显著好于未婚农村教师.幼儿教师教育观与幼儿活动质量呈高度正相关.结论 幼儿教师教育观受到年龄、学历、婚姻状况、城乡来源、幼儿园所有制等因素的影响,幼儿教师教育观是影响幼儿活动质量的重要因素.
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中小学学生学校适应性的发展特点调查
学校适应性是指学生在学校的学业行为、学校参与、情感发展、人际交往等方面的情况.Robert C.Pianta(1994)描绘了幼儿园教师与儿童的关系模式:依赖(dependent)、积极卷入(positively)、功能障碍(dysfunctional)、功能的/平均的(functional/average)、愤怒/依赖(angry)、不卷入(uninvolved).不同的模式影响儿童的一年级的学校适应.
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幼儿园教师不良教育方法干预研究
目的:了解幼儿园教师在管理和教育幼儿的过程中所存在的问题;探讨可行有效的干预方法和内容.方法:通过"单盲法"跟班观察并记录幼儿园教师不良的教育态度和方式方法;在基线测查的基础上对干预组的教师进行系列干预;通过复测对干预组和对照组教师不良教育态度和方式方法的转变情况进行对比分析.结果:干预前干预组和对照组教师发生各种不良教育态度和方式方法的人次间不存在显著差异.干预后,和对照组相比,干预组的教师在管理和教育幼儿的过程中对幼儿采取各种体罚及不闻不问的人数明显减少,使幼儿园的社会心理环境得到一定程度的改善.结论:在幼儿园对教师进行心理健康和教育方法的教育和研讨非常必要;且这项工作应纳入幼儿园的日常工作中长期进行.
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谈医学生涯中部分难忘的病例（三十八）
幼儿园教师，女性，27岁（1958年生），患者于1984-01起无任何诱因出现乏力、头晕、精神不振、嗜睡，每夜睡眠8 h外午间尚需睡2 h，睡眠充足后乏力情况好转，不伴恶心及视物旋转等。每当天热或进热食，喝热水等觉心部难受，但进食尚正常，能从事体力劳动，不伴发热及关节疼痛，曾服谷维素等药物无效果。曾上张家口市医院发现心脏有杂音，1984-07来本院门诊，建议行心导管检查，患者拒绝后回原地。在赤城医院诊为风湿性心脏病，予以肌注青霉素及链霉素，每日服强地松10 mg，3次/日，治疗两个月未见效。遂去张家口第一医院诊为“动静脉瘘”，用喘定等药，头晕乏力仍无好转。1985-01头晕乏力加重并出现心悸，不能胜任一般工作，体重由60 kg减至50 kg，遂于1985-01-30入本院。
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妇科门诊幼儿园教师阴道炎病原体分布及其影响因素分析
目的:研究并探讨妇科门诊幼儿园教师阴道炎病原体分布及其影响因素.方法:采用回顾分析的方法,选取2012年1月至2014年12月患有阴道炎的幼儿园教师共1057例,统计其临床资料,使用统计学的方法对病原体分布及其影响因素进行分析.结果:各类病因所占比例之间无显著差异(P＜0.05).患者的致病原因主要为病原微生物即滴虫、真菌和细菌;冬夏两季患者的检出率之间没有显著差异(P＜0.05),对比四组可以看出,患者在秋季的检出率高,而在春季的检出率低;调查问卷所考察的因素均对患者的病情有所影响,其中只有使用避孕套与发病呈负相关,其余因素均会导致发病,而阴道内灌洗及安放宫内节育器在所有考察因素中影响为明显.结论:对于患有阴道炎的幼儿园教师,致病原因主要为病原微生物即滴虫、真菌和细菌,避孕套的使用、阴道灌洗及宫内节育器的使用均会影响发病情况.
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北京市51名幼儿教师对预防儿童性侵犯问题认识的调查研究
目的：了解幼儿教师预防儿童性侵犯知识、态度和教育活动，为做好幼儿教师预防儿童性侵犯教育培训提供参考。方法：在3所幼儿园对同意参加这项调查的51名教师进行不记名自填式问卷调查。调查内容涉及相关知识态度和开展的教育活动，以及接受相关培训情况和参加培训的意愿。结果：在被调查的51名幼儿教师中，很少有人知道性侵犯者多为儿童熟悉的人（29.4％）和受到性侵犯的儿童通常身体上不会留下明显的痕迹（17.6％）。尽管多数教师赞成在幼儿园开展预防性侵犯教育（74.5％），但也担心这种教育可能会使幼儿对“性”知道得太多，对孩子产生不好的影响（56.9％）。大多数（86.3％）的教师表示愿意参加预防儿童性侵犯教育培训。结论：幼儿教师预防儿童性侵犯知识有限，急需对幼儿教师进行培训。
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视屏终端作业对寻呼员健康状况的影响
我们对太原市507名寻呼员进行了预防性健康体检,现将体检结果报告如下.一、对象与方法调查对象为全市7家寻呼台的寻呼员507人,全部为女性,年龄18～35岁,平均(25.8±5.6)岁;工龄0～15年,平均(3.6±1.5)年.依照卫生部职业健康管理规定,首先询问职业史、自觉症状,并进行了一般内科体检及视力、晶体、眼底、肱二头肌、肱三头肌、膝反射、肌力、血常规、尿常规、颈椎正侧位X线摄片等项目检查,对作业环境进行微小气候(气温、气湿、气流)、空气中二氧化碳浓度、细菌总数、照明度及工作桌椅的调查.对照组为92名幼儿园教师,均为女性,年龄19～36岁,平均年龄(27.0±5.3)岁,平均工龄(3.4±1.6)年.两组的年龄、工龄差异无显著性(P＞0.05).
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胃的问题往往是人的问题
患者,男,30岁,高中文化,出租车司机,经胃镜检查,确诊"胃十二指肠溃疡"已5年,病情一直反复发作.近一次发作伴上消化道出血,经急诊抢救后收住入院.现病情稳定后出院,到全科医生这里来就诊.在病人3岁时,父亲去世,母亲年轻守寡至今,已52岁,职业是幼儿园教师.病人28岁结婚,妻子比他小2岁,原为工人,现已下岗,未生育.问:病人的"胃十二指肠溃疡"可能与哪些因素有关?应了解哪些方面的资料?应如何帮助病人?讨论1:来全科医生这里就诊的病人有什么特点?
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膀胱也会"很受伤"
27岁的慧子是位幼儿园教师,不管上课或下课,都会有许多小朋友提问或需要照管,导致一上午都没时间上厕所,常要憋尿到下午才能解放一下.
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广州地区幼儿园教师及家长手足口病相关知识知晓率现况调查与影响因素分析
目的 分析调查某地区幼儿园教师及家长对手足口病相关知识的知晓率及其影响因素,为开展健康教育提供参考.方法 采用分层抽样的方法 抽取某地区4家幼儿园中的儿童家长及幼儿园教师进行问卷调查,分析幼儿园教师(68位)及家长(252位)对手足口病相关知识的知晓率及影响因素.结果 本次调查的320位幼师及家长对手足口病相关知识的知晓率为53.45％(171/320);单因素分析家长及幼师对手足口病知晓率的影响因素包括幼儿园类型、家长职业、家长文化程度以及儿童是否患过手足口病等,经Logistic多因素分析结果显示,家长文化程度以及儿童是否患过手足口病均是影响其对该病知晓率的主要因素(P<0.05).结论 广州地区幼儿园教师及家长对手足口病知晓率较低,因此,需根据家长及幼师的具体情况加强对其进行手足口病相关知识的普及,以促进健康教育活动的开展.
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腹中何来"巧克力"?
幼儿园教师林静,年方30,孩子已3岁,平时有爱吃瓜子、巧克力等零食的习惯.半年多来,她时常感到下腹胀痛,疼痛于经前1-2天开始,随月经停止而消失,近感到坠胀感加重,并伴有腰酸腰痛.到医院妇产科查治,医生通过询问病史和详细检查后,初步拟诊为"巧克力囊肿",林静听了感到奇怪,是不是自己平时爱吃巧克力,巧克力积聚在腹腔中呢?医生告诉她,这是两回事,你患的病医学上又称为"子宫内膜异位囊肿",内含紫褐色粘稠物,因而形象比喻为"巧克力囊肿".
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2011年深圳市宝安区石岩社区幼儿园教师营养知识、态度、行为调查
[目的]了解城市社区幼儿园教师营养知识、态度、行为状况,以便有效改善幼儿的营养水平.[方法]2011年5月,对深圳市宝安区石岩街道的18所社区幼儿园(提供中餐)的284名教师进行问卷调查.[调查]调查284人,营养知识得分为19.63±3.22分,营养态度得分为5.64±0.81分,营养行为得分为18.62±3.53分.幼儿教师营养知识、态度、行为总分,低等、中等、高等文化程度者分别为50.81±2.98、53.82±3.02、56.44±3.86分(P＜0.05)；托幼工龄1～5、6～10、＞10年者分别为53.64±2.89、55.62±2.67、53.13±2.98分(P＞0.05).营养知识、态度、行为单项得分,不同文化程度幼儿教师之间的差异均有统计学意义(P＜0.01).不同托幼工龄幼儿教师营养知识得分的差异有统计学意义(P＜0.01),营养态度、营养行为得分的差异均无统计学意义( P＞0.05).[结论]社区幼儿园教师特别是文化程度较低者的营养知识有待加强.
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幼儿园教师的社会支持及其相关因素
目的 了解幼儿园教师社会支持状况,为维护幼儿教师的心理健康提供参考.方法 采用领悟社会支持量表,通过分层整群抽样,对河北省11所幼儿园437名教师进行调查分析.结果 工作年限、职称、婚姻、劳动合同关系在量表总分、家内支持因子上的差异有显著性:工作年限长的感受到的社会支持高于工作年限短的[(66.60±7.77)分;(63.23±9.62)分],有职称的高于无职称的[(66.93±7.80)分;(64.21±9.02)分],已婚的高于未婚的[(66.32±8.24)分;(64.09±9.00)分],正式工高于临时工[(66.45±8.19)分;(63.99±9.00)分].子女在家内支持因子上评分差异有显著性:有子女的高于无子女的[(23.35±3.59)分;(22.07±4.32)分].职称在家外支持因子方面差异有显著性:有职称的高于无职称的[(43.47±5.89)分;(42.16±6.30)分].在家内支持因子上,月收入与职称之间存在交互作用(F=3.45,P＜0.05).结论 幼儿教师的社会支持受到工作年限、职称、子女、婚姻、收入、劳动合同关系等因素的影响.
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生理期的女人易"花心"
出镜者:丈夫浩川软件工程师 29岁妻子雨纯幼儿园教师 26岁浩川和雨纯的家前面有一条护城河,河岸上杨柳依依,沿河大道是人们晨跑的佳运动场.可夫妻俩都属于"夜车族",喜欢睡懒觉.
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学龄前儿童家长及幼儿园教师口腔健康知识调查
目的 通过对学龄前儿童的家长及其幼师的口腔保健知识的问卷调查,了解他们对儿童口腔保健知识的认知情况,以利于今后有针对性地开展口腔健康教育课,提高学龄前儿童的家长及幼儿园教师在口腔保健知识方面的整体素质.方法 自行设计问卷,选取广州市第一幼儿园的教师及小班和中班的儿童家长,进行口腔保健知识问卷调查,收集资料,统计分析.结果 幼儿园教师对口腔保健知识的认知情况较好98.6%～100.0%,而在刷牙时间的知晓率方面:老师为67.6%,中班的孩子家长和刚入学孩子的家长占38.0%和27.5%;对氟防龋和防病胜于治病的知晓率:老师为79.7%和89.2%;中班的孩子家长:73.10%和80.60%,小班的家长:37.60%和29.40%.结论 老师及家长是孩子的第一任老师,普及口腔保健康教育,应从老师及家长做起,培养孩子良好的口腔卫生习惯以及学习口腔保健知识应从小抓起,学龄前儿童群体口腔预防保健综合模式应得到更加广泛的推广和应用.
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轻轻松松治烫伤
我是一名幼儿园教师,一次,我去市内某幼儿园学习"音乐识谱观摩课",授课老师的观摩课讲得非常生动活泼.下课后,小朋友兴致勃勃,兴奋性很高.这时候,教室外面突然室外传来孩子哇哇的大哭声."有小朋友出事了."
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幼儿园教师职业幸福感的调查与分析
随着社会的发展、国家对教育事业发展的重视及近年来教育体制改革的深入,研究者开始关注教师的工作生活质量.正如叶澜教授所说:“没有教师生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神.”[1]幼儿园教师的现状和发展越来越受到人们的重视,尤其是关于幼儿园教师职业幸福感的研究,逐渐成为人们关注的热点问题.幼儿园教师职业幸福感是指教师个体或群体在幼儿教育的工作实践和教育情境中,通过自身努力从工作本身获得的一种身心愉悦的体验[2].职业幸福感的获得是幼儿园教师做好教育工作的重要前提,是幼儿园教师专业发展的动力.关注幼儿园教师职业幸福感的问题,不仅有助于了解幼儿园教师对其职业生活质量的总体评价,而且在一定程度上对于提升幼儿教育质量和幼儿园教师职业生活质量都是大有裨益的.
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幼儿园教师的心理健康:对基于SCL-90量表研究的元分析
症状自评量表(SCL-90)在过去15年里广泛用于幼儿园教师心理健康状况调查,然而调查结论却很不一致.为了综合这些相互矛盾的调查结果,分析其原因,37项原始研究(含42个独立样本)进入了元分析.结果显示:(1)幼儿园教师的SCL-90得分与常模没有显著差别,明显低于中小学教师;(2)城镇教师和农村教师、公办教师与民办教师的得分可能有差异;(3)离婚率、教育经费投入,以及出生死亡率与幼儿园教师的SCL-90得分有显著相关.幼儿园教师在心理健康积极端的表现,以及压力-资源-心理健康之间的因果关系在未来研究中需要更多关注.
