首页 > 文献资料
-
压疮三级管理体系在压疮护理中的作用
目的:探讨压疮三级管理体系在压疮护理工作中的效果。方法:建立压疮三级管理组织体系,完善组织建制及各种表格、规范评估上报、组织系统培训,对压疮高风险因素及院外压疮进行预前评估控制、过程监控指导、终末评价反馈。结果:院内压疮发生率、非压疮上报率明显降低,院外压疮治愈率、高风险压疮预防措施有效率明显提升,护理服务满意度增加,护理工作规范性、安全性增强。结论:压疮三级管理体系规范了压疮的评估、上报、预防、干预及控制,有效减少了压疮发生发生率及提高治愈率。
-
如何做好“青光眼”课堂与网络相结合的教学设计
以眼科“青光眼”为实验教学课程,着重探讨网络课程与课堂教学相结合的问题式互动教学模式改革.改变教师为主体的传统教学模式,使学生变被动学习为主动学习,增强课堂学习模拟性,体现“问题”“讨论”“互动”教学特点.在2007级八年制本科生大班课教学中实施并评价反馈,取得满意教学效果.
-
护理质量控制在基层医院护理工作中的重要性
护理质量是指护理的工作表现及服务效果优劣程度,是在护理过程中形成的客观表现.护理质量直接关系到患者的生命与健康,因此,加强基层护理质量管理,不断提高护理质量,使患者满意是护理管理的中心任务,是本院在市场竞争中立于不败之地的关键.护理质量控制是对各级护理人员为患者提供护理技术、生活服务时是否达到标准的干预措施,逐步建立和完善系统化的质量保证与评价机制是实施以患者为中心的整体护理的重要保证.在基层医院,由于工作条件和环境的限制和影响,护理质量控制工作在护理工作中尤为重要.本院从1998年成立护理质量控制小组对护理质量实施监测评价反馈改进以来,护理质量得到了明显提高,患者满意度大幅上升.现报告如下
-
临床护理教学反馈与评价分析
护理工作是一门实践性、操作性、服务性极强的应用科学.为了适应现代护理模式和护理教育改革的需要,就必须培养一批实际工作能力较强的实用型护士.而临床教学质量的高低是通过教学反馈与评价指导来衡量的.多年来,只重视对"学"的评价而忽视了对"教"的反馈分析,从而影响了教学质量的提高.现通过对"教"的评价反馈表的分析研究,以提高临床教学中"教"的质量,达到实现培养实用型高素质护理人才的目的.
-
CCU实习护生反馈信息的分析及对策
临床教学能培养学生专业化的思维方式,帮助学生专业角色的形成,建立社会责任感,从而树立适宜的道德观、伦理观、价值观,实现个人与社会的有机统一.临床教学质量的高低,是通过教学反馈与评价指导来衡量的.通过对教学评价反馈表的分析研究,制定相应的对策,从而提高临床教学质量,达到培养实用型高素质护理人才的目的.现将CCU实习护士反馈信息以及根据问题采取的相应对策介绍如下.
-
基于医院管理者视角的医学新技术转化应用模式分析
目的 对医院管理者视角下新技术的引进,引进后的使用与管理及使用后的综合评估与反馈进行综合分析.方法 通过对53名医院管理人员1~1.5小时的半结构式访谈收取定性资料,并进行属性归类分析.结果 研究发现新技术在引入过程中主要考虑的因素涉及新技术的特性及循证依据的情况、新技术引入可能对医生的影响、新技术引入可能为医院带来的影响、新技术引入过程中涉及的相关政策、新技术引入可能对医患关系的影响;明晰了新技术引入的程序、新技术的使用管理及使用后的评估.结论 二级、三级医院基本已经形成一整套新技术的引进及管理反馈机制,在医院层面新技术的引进及使用过程中,政策因素起到非常重要的作用.
-
日目标教学法在中医院外科护生带教中的应用
临床护理实习为护理院校毕业的学生(一下简称护生)提供真实的临床实践机会,使其将专业理论知识应用于解决病人的临床实际问题,并学会适应和处理真实情景中的矛盾,是护理教育的重要环节[1]。如何使护生在这个关键时期,学到更多的理论知识和操作技能,为今后走进工作岗位奠定坚实的基础,一直是各临床带教老师的研究目标。目标管理是现代管理中一种先进的管理制度和管理办法[2],目标教学是以教学目标为导向,在教学的过程中制定计划、展示目标、安排教学、评价反馈,从而达到良好的教学效果。避免了带教的盲目性和随意性,使带教活动中的双方都明确教或学的目标[3]。本次研究评价日目标教学在外科带教中的应用效果。现报道如下。
-
中医药院校教师绩效评价与管理机制创新研究
目的:分析高等院校现行师资评价体系存在的问题,探讨构建科学合理的高校教师绩效评价体系与管理机制.方法:在分析、总结经验及调研学习基础上,采用分类管理、定性与量化指标结合的方式,逐步构建适合中医药院校的教师评价体系.结果:建立了涵盖评价目标、评价分类、评价内容、评价指标和评价操作于一体的科学实用的新型教师绩效评价体系.结论:教师绩效评价体系在打造高素质教师队伍、建设重点学科、培育优秀教学团队等方面凸显成效,对增强新时期教学型高校的竞争能力并促使中医药院校持续健康发展具有积极意义.
-
建立医院信息化建设应用效果评价体系的探讨
高淳人民医院是江苏省二级甲等综合性医院,近几年医院信息化发展非常快时间,现已初步实现医院数字化.为了进一步完善医院的数字、信息化建设,医院建立了信息化建设应用效果评价体系系统,从岗位、顾客、业务流程、学习成长四个方面对医院的信息化、数字化的指标进行系统、客观、公正的评价,通过评价反馈对数字化医院建设工作中出现的不足,运用PDCA循环,对信息化、数字化建设不断进行及时改进、提升.
-
PBL课程在临床医学专业的应用设置
对我国教育界来说,PBL(Problem-based Learning基于问题的学习)还是一个相对陌生的概念.从世界范围来看,应用PBL多的是医学教育领域.与传统教育模式相比,无论是指导思想还是课程运行,PBL都有着颠覆性的区别.本文旨在阐明PBL在我院临床医学专业的应用设置.PBL认为问题是学习的起点,是知识筛选的依据,学生的专业发展应该尽可能与今后真实工作场景相符,导师不再是真理的传授者,面应该对课前设计和课后反馈多思考.至于如何具体实施PBL行课,本文结合了我院学生和师资特点进行阐述.
-
临床医学专业推行PBL教学带来的若干变革
[目的]PBL(Problem-baged Learning基于问题的学习)代表了一种对传统教育大胆而激进的背离.在临床医学推行PBL教育,将有助于改进教学质量以适应当今医学环境和社会需求.[方法]与应用相对广泛的案例教学相比,PBL在学习目标、教学内容、教学过程和评估等方面有着明显区别.PBL认为问题决定内容,强调培养学生提出分析和解决问题的技能,终身学习和情感社交能力;学生主动推进讨论进程;评估服务于学习,并集中在学生未来专业角色中将要经历的真实表现上.[结果]在推进PBL过程中,发现对课堂环境氛围、学生、教学内容及教师产生了严重影响.[结论]PBL让教育工作者不得不对传统教学模式重新审视反思,这对推进学院八年制教学改革发挥了重要的裨益作用.
-
我院儿科手足口病住院病人病区医嘱用药评价反馈
1.一般资料1.1方法:从2011年2-7月儿科归档病历中随机抽取手足口病病历共50份,按照相关要求填写《漯河医专第二附属医院病区医嘱用药评价表》.1.2用药合理性评价标准:参照《抗菌药物临床应用指导原则》、卫生部《手足口病诊疗指南2010年版》、《卫生部办公厅关于抗菌药物临床应用管理有关问题的通知》卫办医政发[2009] 38号评价,个别具体情况结合本院临床实际判断.
-
护理质控在外科护理的应用
护理质量控制是对各级护理人员为患者提供护理技术、生活服务时是否达到标准的干预措施[1],逐步建立和完善系统化的质量保证与评价机制是实施以患者为中心的整体护理的重要保证.我们从2007年成立护理质量控制小组对1393例外科患者护理质量实施监测评价反馈改进以来,外科护理质量得到了明显提高,患者满意度大幅上升.现报告如下.