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构建培养创新型人才的人体解剖学实践教学体系
实践教学是高等医学教育教学工作的重要组成部分,是理论教学的延续、拓展和深化;是医学生全面掌握和深入融会知识、锻炼科学思维、培养综合应用知识能力和孕育创新意识的重要环节.现代大学教育理念是"以人为本,注重学术,服务社会,改革创新,培养创新型人才".目前培训学生的创新能力已成为人体解剖学理论教学和实验教学的核心.人体解剖学是一门实践性很强的应用学科,是医学生早接触的医学课程.在后续的医学桥梁课、临床课教学中反映同学不能很好地利用所学的解剖学知识分析问题、动手能力较差等问题.因此在人体解剖学教学中,迫切需要对实践课程进行教学改革.我们尝试在人体解剖学教学中实施导师制管理、探索性设计性实验、暑期科研实践及兴趣小组等实践活动,构建培养创新型人才的人体解剖学实践教学体系.
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问题讨论教学法在讲授《护理学基础》中的应用
问题讨论教学法是以问题为基础,以学生为中心,以小组讨论为主要方式的教学方法,强调从问题着手,学生去探索知识,并运用知识分析和解决问题,激发学习动机.教学的主体是学生,教师是指导者,引导学生把握学习内容,实现教学目标.
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这样才能带出临床检验的好徒弟
临床检验是将患者的血液、体液、分泌物、排泄物和脱落物等标本,通过目视观察、物理、化学、仪器或分子生物学方法检测,从而为医生、为病人提供有价值的参考资料。是一门介于基础医学和临床医学之间的不完全独立的技术学科,具有实践性强、涉及学科覆盖面广等特点。临床医学检验专业的实习阶段正是书本上的理论知识转换为掌握基本操作技能的重要实践环节,是从事临床检验工作者步入正式岗位的准备环节,也是一位合格临床检验工作者必经之路,它是专业学习的重要组成部分。在此实习过程中,检验实习生能够把所学的理论知识与临床实践紧密相地结合,使理论知识直接应用于临床,专业知识会得到有效的巩固与提高。近年来,随着患者法律意识的提高和检验医学的飞速发展,对从事检验医学的工作者的要求也越来越高。因此,对即将步入临床检验工作的实习学生,在刚接触实践操作时,就要提出更高的、更严格的要求。使学生在实际工作中切实增强操作技能,提高合理运用理论知识分析问题,独立解决问题的能力,并提高其作为医务工作者的综合素质。作为临床检验工作实习生的老师,要引领好学生,必须要有清晰的思路,妥善有效的方法,高尚的人格情操。
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人文关怀在护理临床带教中的应用
随着社会文明进程的不断加快,人们对健康需求的提高以及护理模式的转变,人们已逐渐意识到关怀护理的重要性.因此,积极开展"以人为本""以患者为中心"的人性化关怀护理,既是人性的呼唤,也是护理专业准确定位进而把握未来发展方向的具体体现.临床护理带教是护理教学过程中的重要组成部分,不仅为护生提供理论联系实际的机会,更重要的是培养护生良好的职业态度以及运用知识分析解决问题的能力.目前,人文关怀在护理实践中已发挥着重要作用[1].护生也需要得到尊重和理解,在接受知识的同时,也需要接受人文关怀.在临床护理带教中如何体现人文关怀,帮助护生尽快适应从理论学习到临床实践的角色转变,提高护生的工作积极性和依从性,使其热爱护理专业,关爱患者,使我们每一个临床带教老师都应思考的问题[2].
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机能学实验家兔失血性休克模型复制及抢救常见问题的处理
家兔失血性休克实验模型复制及抢救是机能学实验教学中的一个重要内容,融合了生理学、病理生理学和药理学知识于一体的三理综合性实验,它包括生理学的正常血压和病理生理学的机制及应用药理学的知识对休克进行抢救.对于学生来说既能锻炼动手操作能力,也培养了学生综合运用知识分析问题解决问题的能力.
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浅谈眼科学的临床实习教学
临床教学是医学院校及学生在校学习的后阶段,亦是综合训练学生运用医学基础理论与专业知识分析问题,解决问题能力的关键环节。临床实习课亦是临床教学工作中重要环节之一,是学生获得临床感性认识,理论和实践紧密结合的一种形式,亦……