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电脑模拟人在医学本科诊断学教学中的作用与评价
目的 探讨电脑模拟人在诊断学教学中的应用效果.方法 将我校临床医学五年制学生338名分成模拟教学组和传统教学组,采用不同教学手段授课后进行考核,统计两组学生的理论考试和操作考核成绩,并进行问卷调查.结果 模拟教学组操作考核成绩明显高于传统教学组(P<0.05).调查问卷显示,79.2%的学生认为有必要运用电脑模拟人进行教学.结论 应用电脑模拟人可提高学生的诊断学临床实践能力.
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多种穿刺、导尿、灌肠电脑模拟人的研究及应用
在医学教育中,临床基本技能训练一直受到各级领导及教师的高度重视.临床常用诊疗技术是诊断学的教学重点和难点,特别是胸穿、腹穿、腰穿、骨髓穿刺、导尿、灌肠等,还是国家执业医师考试中实践技能考核的重点.传统的教学方法已不能满足新时期教学需要.由于学生数量多,典型病例少,加之学生在病人身上实习必然会增加病人痛苦,甚至会使病情加重,而且易引起医疗纠纷,病人及家属往往拒绝学生实习.针对这一问题笔者经几年努力反复试验已研制出多种穿刺、导尿、灌肠电脑模拟人.该成果切实解决了医学教育中,临床常用诊疗技术技能训练的难题,可显著提高教学效果,深受医学院校广大师生的欢迎.并可用于在职医务人员培训及基本技能考核.
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电脑模拟人联合慕课教学模式在留学生诊断学教学的综合应用
目的:探讨电脑模拟人与慕课教学模式相结合在留学生诊断学教学中的应用效果。方法选取我校2012级临床医学专业50名留学生为研究对象,随机分为对照组和研究组,对照组采用LBL教学方法(以教师为主体、以讲授为中心)和PBL教学方法(以问题为导向、以学生为主体),研究组在上述基础上增加电脑模拟人和慕课教学模式。课后比较两组测试成绩,并对教学效果进行问卷调查。结果实验组测试成绩显著高于对照组(P<0.05)。调查问卷结果显示,实验组学生普遍表示LBL、PBL及慕课教学联合电脑模拟人教学的综合应用提高了学习兴趣及探索创新能力,加深了对知识点的理解,拓展了知识面,提高了文献查阅能力和临床综合运用能力。结论电脑模拟人联合慕课教学模式提高了留学生的临床思维能力和临床技能与操作水平,在留学生诊断学中的教学效果优于传统教学模式。
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电脑模拟人在检体诊断见习中的应用
电脑模拟人是一种全新的现代高科技技术--虚拟现实技术应用于检体诊断教学中的具体表现形式,它体内的大量阳性体征是利用先进的仪器设备在几百名典型临床患者身上采集编制而成,它是一个不知疲倦的"标准病人".随着人们生活质量与医疗水平的提高,病人患病距就诊时间越来越短,典型体征也越来越少;再者学生多组见习,反复检查同一病人,就会造成病人不合作;学生们见到的病种及阳性体征就越来越少[1].为了弥补以上见习过程中遇到的问题,提高同学们认识疾病、诊断疾病的能力,我们购买了心肺触、听诊电脑模拟人,让学生在它们身上自由练习各种心、肺疾病的触诊、听诊内容.这种先进技术的应用对学生临床基本技能的训练起到了积极的推动作用.
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建立多媒体实验室,实现诊断学教学改革
诊断学是基础课向临床课过渡的重要桥梁课程,但其部分理论抽象难懂,采用一些新颖活泼的教学方式势在必行.通过建立多媒体实验室,创建临床技能教学的新模式,大大提高了检体诊断学的教学质量和教学效率.
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电子模拟人在优化心脏体检诊断教学中的应用评价
诊断学是基础医学向临床医学过渡的桥梁,是医学生学习基本技能、基本理论关键科学,是临床各学科的基础,加强临床基础技能的培养一直是医科院校非常重要的内容。近年来,由于高校招生学生数量的迅速增长,传统的教学方式在适应现代教学要求的过程中遇到了一些难于克服的困难[1]。改革传统的教学模式,实现多媒体技术与电子模拟人相结合的教学新模式,使医学院校的临床实验教学密切结合临床实际,加强实践教学环节,势在必行[2]。1968年美国首先提出了“医学教育中模拟人(human patient simulator,HPS)”的概念[3]。我校为改善临床教学资源不足的缺限,新引入电脑模拟人用于诊断学教学,电脑模拟人系统能够模拟正常和异常心脏听诊,在诊断学心脏体检教学中应用取得了很好的效果,现报告如下。
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心肺、腹电脑模拟人在诊断学教学中的优势与不足
评价心肺腹电脑模拟人在检体诊断学实习课教学中优势与不足.其优势为克服教师教学的单调、呆板和过于抽象缺点;克服学生学习主动性不强、接受知识困难的缺点;能解决典型病例不足、病人配合困难争临床技能考核中缺乏统一检体对象与考核标准等问题.其不足为心肺、腹电脑模拟人所包含的体征有局限性;只能单纯性反映局部体征,不具备典型病例整体性;心肺、腹电脑模拟人部分体征有失真现象.
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应用电脑模拟人系统提高医学诊断学实验课教学质量
诊断学是基础医学向临床医学过渡的桥梁,基本技能的培养是其授课重点,面对医学院校的大量扩招,传统教学方式存在着很多难以解决的问题.应用电脑模拟人系统辅助教学,可提高诊断学实验课的教学质量,是目前解决临床教学资源不足、提高教学效果的一种有效手段.
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改良脑功能保健治疗仪治疗焦虑症96例疗效观察
脑功能保健治疗仪是引进国外新脑电生理研究成果,用电脑模拟人在不同生理活动下的脑电变化,配合柔和轻音乐的一种疗法.这种单纯的治疗虽让患者大脑得到放松,但未能更好地作用于足部,未能消除足底紧张,导致整个治疗效果欠佳,亦不能适应病人的病情需要.我院2004年6月至2005年8月使用改良脑功能保健治疗仪治疗焦虑症患者96例,现将治疗情况报告如下.
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电脑模拟人在腹部体检教学中的优势与不足
目的 以应用电脑模拟人开展腹部诊断实践技能操作的教学效果为研究点,与传统教学模式对比,进行实时考核及课后进行问卷调查,观察教学效果.方法 选取了昆明医科大学临床医学本科专业4个班共165名学生,检验专业4个班共143名学生,共308人随机平均分为2组,一组采取老师示范讲解同学互为模特练习腹部体检,另一组采取电脑模拟人练习.课后进行实践技能测试及开放式不记名问卷调查.结果 电脑模拟人组平均成绩高于正常人模特组,问卷调查表明电脑模拟人配合更好,适合多次练习,课后复习方便(P<0.05).结论 在诊断学的腹部体检实践操作中运用电脑模拟人辅助教学效果突出,应扬长避短,与传统教学相结合推广应用.
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电脑模拟人在检体诊断学教学中的应用
目的 探讨电脑模拟人系统在检体诊断学教学中的教学效果.方法 把2012级临床专业182人、护理专业160人均分成2组,对照组采用传统教学模式教学,实验组在传统教学模式的基础上加上电脑模拟人上机课.课后比较他们的测试成绩,并对教学效果进行问卷调查.结果 临床专业和护理专业的实验组的测试成绩及问卷调查教学效果均高于对照组,P<0.05.结论 电脑模拟人系统在检体诊断学的教学中可以对传统教学模式提供有益的补充,值得推广运用.
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心肺、腹电脑模拟人在检体诊断学实验课教学改革中的应用
目的探讨心肺、腹电脑模拟人在检体诊断学(简称检诊学)实验课教学改革中的应用.方法将2个年级分成对照组和实验组.对照组严格按照传统教学大纲要求,沿用传统的教学方法;实验组结合执业医师资格技能考核的有关内容调整教学大纲,改变教学方法,引入心肺、腹电脑模拟人.结果2组之间理论成绩无显著性差异(P>0.05),但理论与实践的结合能力、抽签技能考核成绩,实验组均优于对照组(P<0.05).结论心肺、腹电脑模拟人在检诊学实验课教学中有较高的应用价值.