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福州市社区护士人力资源与培训需求的调查分析
目的 了解福州市社区护士的人力资源构成及其培训情况.方法 对福州市50家社区卫生服务机构的455名社区护士进行人力资源构成、培训现况、培训需求调查,并用Logistic回归对结果进行分析统计.结果 福州市社区护士中40岁以下人员占78.2％,大专以上学历的护士占76％,中专学历的护士基本是40岁以上护士,中级以上职称占26.4％,编内护士占54.1％,接受过社区护理相关培训的人占67.9％,但有73.4％的人认为自己未接受系统的社区护理教育.Logistic回归分析提示学历和所学专业与接受社区护士岗位培训的意愿相关.培训内容与实际工作需求有差距是社区护士认为影响培训效果的重要因素(96.5％).结论 福州市区护士人员素质较“十二五”期间有所提高,护士接受培训意愿较高,但专科系统培训不足,有待进一步提高.
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情景模拟法培训模式对院前心肺复苏效果的影响
采用情景模拟法对护理人员进行CPR培训，比较培训前后呼救-到达现场间期及CPR成功率。结果培训后和培训前平均CRI分别为(12.4±4.5)min、(24.8±5.1)min，培训后CRI显著短于培训前，组间比较差异显著(P<0.05)。采用情景模拟法对急诊科护士进行培训，可有效缩短CRI，提高CPR成功率。
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品管圈活动在神经内科护士专科培训中的应用
目的:探讨品管圈活动在神经内科护士专科培训中的应用效果.方法:以2017年1月～12月专科培训中应用品管圈活动的20名神经内科护士为观察组,以2016年1月～12月专科培训中未应用品管圈活动的20名神经内科护士为对照组,具体分析品管圈活动的应用效果.结果:观察组专科理论知识得分、专科操作技能得分、临床实际工作能力得分均明显高于对照组(P<0.01),专科理论知识、专科操作技能、临床实际工作能力考核合格率明显高于对照组(P<0.05);品管圈开展的无形成果显示护士执行力、对品管圈的认识和运用能力、团队合作精神、解决问题能力、自我效能感、持续改进意识都有明显提升.结论:在神经内科护士专科培训中应用品管圈活动,能够有效提升培训效果,提升护士的专科技能,值得临床推广.
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烧伤ICU护士专科培训隐性课程设置管理
护理隐性课程是指对护理专业学生在各种情境中无意识获得的经验间接起影响作用的非正式因素,是对学生起潜移默化作用的教学内容.烧伤外科临床护理实践过程是烧伤外科护理操作与护理基础理论的有机结合,受训护士有较强的参与性.现将多年实施专科临床教学隐性课程设置相关问题进行总结分析报告如下.
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放疗科新护士带教模式及体会
护士培训是护理人力资源管理的重要组成部分,而新护士培训对于护理队伍的建设和护理人才的培养起着举足轻重的作用[1].近年来,随着肿瘤专科技术飞速发展,医疗设备、护理理念与护理技能都发生了根本性的变化,也对肿瘤专科护士提出了更高的要求.大多数新毕业护士所实习的医院没有放疗科,因此对放疗科的工作缺乏认识,如何使新毕业护士在6个月的轮转期间掌握放疗科的专业知识和技能,并很好地运用这些知识,是放疗科带教老师的工作重点.2006年以来,我科根据护理部的要求,对新护士进行系统的带教和专科培训,效果满意.现报告如下.
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实习护士肿瘤专科培训体会
近年来,针对肿瘤护理专业领域需求,我院受护理学院委托自2006年对实习护生实施肿瘤护理专科培训,取得满意效果.现报告如下.
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神经内科新护士带教方法探讨
新护士结束了在校系统的医学理论知识及技能的学习,她们对即将从事的护理工作充满信心,但对新的工作环境感到陌生,并对继续接受教育准备不足.为了在短时间里让他们掌握神经内科的知识和专科基本技能,我们对1996年至1999年新参加工作的20名护士在临床带教中实行因材施教、因势利导,理论与实践相结合,以专科培训为重点的带教方法,取得了较好的成绩.
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精神科护士岗前培训措施探讨
精神科护士在掌握基础护理及内外科等普通护理的基础上,还需掌握精神科护理及心理护理.目前护士在学校学习精神科护理知识时间短,又缺乏在精神科临床实习,新招聘的精神科护士难以适应精神科病房护理业务,岗前培训的重要性就显得更为突出[1].为此,我院多年来对新招聘的精神科护士进行了岗前培训并取得了显著效果,现将培训方法、内容和措施总结如下.
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专科培训对二级综合医院急诊护士认知主动脉夹层的影响分析
目的:调查泰州地区二级综合医院急诊护士认知主动脉夹层(AD)的现状,评价专科培训在护士对AD认知中的作用.方法:选择85例二级综合医院急诊护士随机分为培训组与对照组,培训组41例进行AD知识专科培训,对照组44例未进行相关培训,两组护士对AD认知情况尤其在临床表现、急救预后等知识掌握方面,进行了比较及统计学分析.结果:进行专科培训的观察组,其认知情况明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:专科培训在二级综合医院急诊护士认知AD中具有重要的应用价值.
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建立健全住院医师规范化培训体系培养高素质医学人才
1 基本概况本院从1995年开始,按照原卫生部颁布的《临床住院医师规范化培训试行办法》,开展临床住院医师规范化培训工作,2007年,成为原卫生部专科医师培训基地,2008年开始面向社会招收第一批培训人员,进行专科医师培训和亚专科培训,2014年成为国家卫计委第一批住院医师规范化培训基地.
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脑外科专科护理指引临床实践调查
目的 探讨神经外科专科护士的临床实践情况,为建立神经外科专科护理指引体系提供参考.方法 采用自行设计的调查问卷对中山市5所医院131名神经外科护士及中国护理之声网站的79名神经外科护士进行调查.结果 收回有效问卷197份.仅43.7％神经外科护士护理患者时考虑患者病情变化与病理变化之间关系,41.1％的护士在患者发生脑疝相关症状时能立刻想到脑疝部位,7.6％～49.2％的护士自评运用GCS评分、肌力评级标准等病情观察技能高,3.6％～45.7％的护士自评非常熟悉危重患者护理,48.7％的护士未接受过危重患者护理的专项培训.结论 神经外科护士理论知识、危重患者护理、观察疾病技能及专科培训较缺乏,有必要建立集理论知识、危重患者护理、专科技能、专科用药指引及疾病动态健康指引为一体的专科指引用书.
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晨会小讲课用于CCU护理知识强化培训效果探讨
目的 提高CCU护士专科护理知识培训效果,提高专科护理水平.方法 对CCU 20名护士按照自行设计的《CCU护士专科护理知识强化培训计划》以晨会小讲课形式进行培训,由参与者依次轮流讲课,难点重点由专科护士和医生讲授及指导,每周5次,连续10个月后评价效果.结果 培训后CCU护士专科护理知识考核成绩显著高于培训前(P＜0.01);对晨会小讲课认同率为65％～90％;晨会小讲课带来的困扰包括占用过多的业余时间、对部分专科知识生疏、疲惫、查找资料途径单一及与家庭生活冲突等.结论 晨会小讲课可有效提高CCU护士专科培训效果,但对护士支持度不够,须加以改进.
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微课程教学在手术室新护士培训中的应用
目的 探讨微课程教学在手术室新护士培训中的应用效果.方法 将2012～2015年手术室新入职护士按时间段分为对照组和观察组,对照组采用传统教学方式培训,观察组在此基础上,专科基础操作项目采用微课程教学.结果 培训后观察组理论及操作考核成绩显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 微课程教学可以有效提高手术室新护士培训效果,是传统临床带教的重要补充.
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标准化方案在静脉输液专科培训中的应用
目的 提高临床护士静脉输液水平和专业素质.方法 抽取全院23个病区各2名共计46名临床护士,设计包括心态、理念及能力培训的标准化培训方案进行静脉输液专科培训2个月,分析培训效果和调查培训满意度.结果 培训后理论、操作考核成绩得分85.20±4.13、95.18±6.22,显著高于培训前(均P＜0.01);撰写个案护理报告46份,优良率80.4％;模拟情境角色扮演优良率89.1％;培训方案及实施7项满意率76.09％～84.78％.结论 标准化培训方案设计合理,用于临床护士静脉输液培训有助于提高其专业水平和素质,从而提高静脉输液水平和保障患者治疗安全.
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定位协作模拟抢救在急诊专科培训中的应用
目的 探讨提高急诊护士的综合急救技能,建立有序的团队组织抢救模式的培训方法.方法 结合临床护理排班,将30名急诊科护理人员每3人一组组合成10个培训组,根据急诊抢救病情,设计模拟病例,以组为单位进行定位模拟培训及考核.结果 培训后,护士在应急能力、急救基本技能、沟通协调能力、抢救配合能力及综合急救能力较培训前显著提高(均P＜0.01);急救措施落实到位时间较培训前缩短(P＜0.01).结论 定位协作模拟抢救有利于提升急诊护士的团队综合急救技能,使团队抢救有序,提高抢救的时效性.
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综合性医院手术室护士专科化管理方法的改进
目的 探讨改进综合性医院手术室护士专科化管理方法对手术室医护人员及患者满意度的影响.方法 于2015年4月对传统的手术室护士专科化管理方法进行改良,包括采取绝对专科化和相对专科化相结合方式,优化重组护理人力资源;改变专科培训模式,采用医护合作培训方法和专科组内分层级培训;合理搭建值班人员梯队,确保值班期间所有急诊手术的配合质量.比较改进前后手术医生、护士和患者的满意度.结果 改进后,手术医生对护士仪器设备使用、体位摆放和手术配合方面的满意率较改进前显著提高(P＜0.05,P＜0.01),手术护士对其他专科手术配合能力、全科理论知识、预见性思维、应急反应能力评分显著高于改进前(均P＜0.01),手术患者对访视宣教内容认知度和手术体位安置舒适度的满意率显著高于改进前(P＜0.05,P＜0.01).结论 改进手术室护士专科化管理能满足综合性医院多专科发展需求,提高手术室护理质量.
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专科主任授课联合小组查房用于手术室护理人员培训
目的 提高手术室护士专业素质和综合素质.方法 自2011年1月开始,每个月针对1个专科,聘请专科主任授课,继而专科护士根据专科主任授课内容以查房的形式对全科护士进行培训.结果 提高了手术室护士的学习兴趣及效果,拓宽了护士的知识面,提升了护理配合满意率.结论 专科主任授课联合小组查房培训是一种有实效的在职培训方式.
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手术室腔镜组护士专科培训效果评价
目的 探讨手术室腔镜组护士规范专科化培训的方法与效果.方法 成立腔镜专科组,编写腔镜专科护士培训手册,制定轮转组员和固定组员培训内容及方法,每3个月进行1次理论与技能考核.结果 2010年腔镜组护士理论考核成绩90.0分,腔镜仪器使用、超声刀使用及体位摆放3项技能考核成绩93.0～95.0分;2010年手术医生满意度显著高于2007年(P<0.01).结论 腔镜专科护士规范化培训适应外科手术日益专科化发展的需求,能提高工作质量和效率.
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耳鼻咽喉科护士专科培训方法探讨
目的 提高耳鼻咽喉科专科护士的综合素质和服务水平.方法 对新护士进行2个月的专科基础知识、基本技能、急救知识、工作程序及护士素质的培训.对工作年限≥5年的护士采取轮转手术室、门诊,观摩专科手术及对全体护士定期进行业务学习、查房、进修等方式的培训.结果 培训后新护士各项考核成绩均＞85分,合格率这100%;患者满意度＞95%,科室经济效益和社会效益在医院名列前茅.结论 针对性和综合性培训的方法能提升培训效果,有利于促进专科护理水平和质量的全面提高.
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耳科手术专科护士规范化培训效果评价
目的 探讨手术室耳科手术专科组护士规范化专科培训的方法,提高专科手术配合质量.方法 由手术室护士6名成立耳科手术专科组,应用耳科手术专科护士培训手册和操作考核评分表,对专科组护士进行理论、技能培训与考核.结果 培训后,耳科手术医生和患者对手术室护士的满意度评分、耳显微器械损坏率与培训前比较,差异有统计学意义(均P＜0.01).结论 对耳科手术专科护士行规范化专科培训能提高手术室护理工作质量、降低耳显微器械损坏率,有利于耳科手术专科发展.
