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贵州省三县教育工作者艾滋病健康教育培训需求及效果分析
目的 了解贵州省三个县乡(镇)教育工作者对开展学校预防艾滋病健康教育工作的需求及培训后效果评价,为有效开展此项工作提供依据.方法 采用自填问卷方式,对参加培训的255名学员进行需求及培训前后的知识、态度调查.结果 培训前,学员普遍认为有必要开展且愿意参与这项工作,而大的困难是缺乏合适的教学资料(74.1%).培训后,知识水平19个条目、关爱态度、对"参与式教学"、"学校生活技能教育"的了解程度均提高,其中多数条目差异有统计学意义.结论 教育行政领导应重视加快适宜教材的开发、加强培训及给予师资配备,推动基层学校预防艾滋病健康教育工作开展.
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从"创卫"指标谈医务人员的健康教育培训
1998年4月,全国爱卫办下发了新修订的<全国城市卫生检查评比标准>,其中的健康教育项目较之1994年下发的标准有了较大的调整.特别是医院健康教育中增加了一个新指标:对医务人员的健康教育培训覆盖率要达到90%.这给医院健康教育工作者提出了一个新课题:如何开展医务人员的健康教育.
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2000-2010年鞍山市食品行业从业人员健康教育培训回顾性分析
目的 评价笔者所在所对鞍山市饮食行业从业人员开展食品安全和食品卫生知识健康教育培训的效果.方法 对2000-2010 年鞍山市饮食行业从业人员的培训资料进行回顾性分析、总结和评价.结果 (1)2000-2010 年累及培训从业人员454 077人次,培训合格率为98.14%.(2) 年龄为16~19 岁和40 岁以上的从业人员培训合格率较低,而年龄为20~29 岁和30~39 岁的从业人员培训合格率高;文化程度低的从业人员培训合格率较低,文化程度为大专及以上的从业人员培训合格率达到100%.结论 对饮品行业从业人员开展食品安全和食品卫生知识健康教育培训效果显著,健康教育培训是帮助从业人员贯彻<食品安全法>、保障食品安全和食品卫生以及建立良好的职业道德和卫生行为的有效方法.
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鞍山市食品行业从业人员健康教育效果评价
目的:评价笔者所在所培训部对食品行业从业人员开展食品安全和食品卫生知识健康教育培训的效果.方法:对2011 年鞍山市6家酒店新雇佣的350 名饮食行业从业人员进行食品安全和食品卫生知识健康教育培训,并就员工接受健康教育培训前后对有关食品卫生知识和卫生法规掌握情况进行评价.结果:培训后350 名从业人员掌握食品卫生知识的程度与培训前相比均显著提高.结论:对食品行业从业人员开展食品安全和食品卫生知识健康教育培训效果显著,是帮助食品从业人员建立良好的职业道德和卫生行为及贯彻<食品安全法>、保障食品安全和食品卫生的有效方法.
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孕妇学校的健康教育培训探讨
孕妇学校是孕妇接受孕期健康教育的基地,为了增强孕期自我保健意识,提高产科质量,降低产科母婴发病率及死亡率,保征围产期孕妇、胎儿、新生儿的健康和安全,孕妇学校发挥着重要的作用[1].
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健康教育对提高铅吸收患者自我防护意识的效果研究
铅吸收是一种职业病,我们发现在治疗和护理过程中患者出现不同程度的焦虑、紧张、恐惧情绪.本文通过对9家工厂从事17个工种的65例符合铅吸收诊断标准的患者进行系统的、针对性的健康教育培训,使患者铅吸收知识水平得到了显著提高,取得了满意的效果,现报道如下.
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健康教育提高胰岛素治疗依从性
NIDDM患者常选用口服降糖药治疗,随着病情发展,大量胰岛β细胞功能衰竭及糖尿病并发症出现、磺脲类药物继发性失效等原因,需胰岛素治疗以恢复损伤β细胞功能,延缓并发症的发生发展,因患者对使用胰岛素存在许多误解,许多胰岛素使用适应证患者不愿接受胰岛素治疗,为此我科对此类患者进行了健康教育培训,提高了胰岛素治疗的依从性.
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孕产期健康教育培训对剖宫产率及母乳喂养的影响研究
目的:分析孕产期健康教育培训对剖宫产率及母乳喂养的作用。方法:研究对象选取本院2014年5月至2015年4月收接受的300名孕产妇,随机将其分为研究组与对照组各150例。对照组接受常规的产前检查与健康指导,研究组孕产妇接受孕产期健康教育培训。对两组孕产妇妇的剖宫产率、母乳喂养率指标进行对比。结果:研究组孕产妇的剖宫产更低而母乳喂养率更高,对比组间差异结果具有统计学意义(P<0.05)。结论:孕产期健康教育培训能够提高产妇对于剖宫产和母乳喂养的认识,从而降低剖宫产率提高母乳喂养率,具有很高的应用价值。
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影响妇幼健康教育工作者培训效果的因素分析
目的 了解影响妇幼健康教育工作者对妇幼健康相关培训积极性的因素.方法 采用分层抽样的方法对广州市参加妇幼健康教育培训的学员中一级医疗机构和二级区妇幼保健院进行抽样,培训后采用自填问卷方式进行现场调查.调查内容包括培训效果评价含培训内容紧迫性、健康教育水平、本职工作能力、工作实际应用4个维度,并进行培训满意度调查.采用单因素方差分析及多重线性回归分析探索影响妇幼健康教育工作者培训效果的因素.结果 此次调查共抽取180人,回收有效问卷180份.培训项目总平均满意率为82.9%,被调查者所在医院的区域、医院级别、专业方向等是影响其培训效果的重要因素.结论 妇幼健康教育培训应有的放矢,针对相关工作者的实际工作需求提供针对性培训,保障母婴健康.
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新西兰扶贫基金"农村妇女病防治技术培训"项目的实施与评价
宕昌县利用新西兰扶贫基金项目在本县贫困山区南阳、韩院两乡镇开展了"农村妇女病防治技术培训",对目标人群采用有效的健康教育培训,有效地提高了群众自我保健意识,促进了主要人群行为的转变,提高了妇女病防治技术服务能力与卫生服务的利用能力,为改善贫困山区妇女生存条件,提高妇女健康水平、加快贫困地区经济发展起到积极促进作用.
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农村老年人健康教育与慢性病管理
自2010年实行基本公共卫生服务均等化以来,健康体检这一特需医疗服务正越来越受到关注,因此如何做好健康体检工作,对广大村民的健康、疾病的早发现、早治疗就成为基层医疗服务的重要课题[1].本文拟分析农村慢性病人群接受健康管理的重要意义,为提供农村慢性病的健康教育提供依据.
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体验式教学法对社区医护人员和社区志愿者健康教育水平的影响
目的 探讨体验式教学法对社区医护人员和社区志愿者健康教育水平的影响,为进一步推广该方法提供实践依据.方法 按照分层整群抽样的方法,从全区东部、西部和中部社区卫生服务中心各抽取4名医护人员作为一级培训对象,并从以上3个乡镇中各抽取1个社区,3个社区各抽取10名社区志愿者作为二级培训对象,然后由疾控中心培训社区医护人员,由3个社区卫生服务中心的医护人员分别培训各自乡镇的社区志愿者.训练班结束时以座谈会的形式进行定性评价,对接受社区医护人员和社区志愿者健康教育指导的社区居民以问卷形式进行定量评价.结果 受训者的“集体健康教育”和“一对一健康教育”等健康教育水平均得到提高(P<0.01).受训的社区医护人员和社区志愿者一致认为,该训练班别开生面、有创意,比以往参加过的任何一次培训班收获都大,认为该培训班很好的学员达90.0%以上.结论 体验式教学法能显著提升社区医护人员和社区志愿者的健康教育水平.
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浅谈护士健康教育培训对骨折患者康复的影响
目的:探讨护士健康教育培训对骨折患者康复的影响。方法:选取2011年1-11月笔者所在医院收治的45例骨折患者为对照组,2011年12月-2012年12月收治的85例骨折患者为试验组,其中对照组患者给予常规护理,试验组患者在常规护理的基础上给予健康教育培训,观察比较两组患者治疗效果、知识知晓情况、患者满意度、依从性及并发症发生情况。结果:试验组患者自我康复能力、X线预期愈合及功能恢复情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组患者疾病知识、自我护理、恢复训练、出院指导知识知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组患者满意度及依从性优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针对骨折患者开展健康教育,提高患者知识知晓率,提高治疗效果,有效降低并发症的发生,提高患者的生存质量。护士健康教育培训对骨折患者康复具有十分重要的临床意义,值得推广应用。
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诸暨市健康教育培训效果
健康教育,必须通过各种渠道和方式,将健康知识传播到社会人群中.回顾健康教育工作实践,通过健康教育培训的形式,来增强人们的保健意识和保健能力;通过培训的形式,来规范社区健康教育等项工作,培训不失为行之有效的传播所需的重要方式之一.受益体会如下.
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自我护理培训对糖尿病足溃疡面愈合的影响
??糖尿病足是糖尿病患者因末梢血管病变导致缺血缺氧失去活动能力,或神经病变失去知觉,导致下肢溃疡、深部肌肉、骨骼组织破坏[1]。糖尿病血管病变的截肢率为11.0%~17.5%;美国每年截肢的患者中约50%是糖尿病足患者[2]。由此可见,糖尿病足是糖尿病致残的主要原因之一。人在患病时,必须调整自我护理的方法,提高自我护理能力,促进疾病的康复。作者对糖尿病足患者溃疡期的自我护理实施规范性健康教育培训,取得较好的效果。现报道如下。
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肺结核合并乙型肝炎患者的健康教育
目的 探讨对肺结核合并乙型肝炎患者的健康教育.方法对148例住院肺结核合并乙型肝炎患者进行一个月相关知识的健康教育培训,测试患者疾病认知水平及生活方式改变的影响.结果患者接受健康教育后,疾病知识内容知晓率明显提高,患者健康行为改变明显(P<0.01).结论健康教育是提高肺结核合并乙型肝炎患者对疾病的认知能力及建立健康行为模式的重要途径.
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家庭干预对门诊精神分裂症患者生活质量的影响
随着医学模式和健康观念的转变,精神分裂症的治疗目标不仅仅是缓解临床精神症状,更注重的是改善患者的生活质量,让患者回归社会.生活质量的改善也逐渐被作为精神分裂症临床疗效的评估标准之一[1].为此,本文对缓解期门诊精神分裂症患者实施家庭干预,探讨其对生活质量的影响.1资料与方法1.1一般资料:收集2012年3-6月在我院门诊就诊的精神分裂症患者.入组标准:符合中国精神障碍分类与诊断标准第3版(CCMD-3)中精神分裂症的诊断标准;无严重的躯体疾病和智力障碍者;简明精神病评定量表(BPRS)评分<38分;年龄18~60岁;病程3个月~10年;亲属有一定的文化能力能够接受健康教育培训,并愿意配合家庭干预.共收集120例,按入院先后随机分成研究组和对照组各60例,其中研究组男35例,女25例,平均年龄(33.5±11.5)岁,平均病程(5.7±3.6)年;对照组男37例,女23例,平均年龄(31.3±13.2)岁,平均病程(4.7±2.5)年.两组在性别、平均年龄、平均病程方面比较,差异无统计学意义(P>0.05).
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应重视医务人员的健康教育培训
《中华人民共和国执业医师法》规定,医师在执业活动中要履行宣传卫生保健知识、对患者进行健康教育的义务。随着医学模式的转变,护理模式也由"以疾病为中心"转向"以病人为中心"的整体护理。《中国人民解放军卫生条例》、《军队健康教育方案》、《现代医院分级管理》都对医院健康教育提出了明确的要求,成为现代医疗保健工作的重要组成部分。而医院健康教育实施的质与量,很大程度上取决于医务人员的健康教育专业知识与技能的掌握和运用水平。所以,要搞好医院健康教育,首先必须重视和搞好医务人员的健康教育培训。
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健康教育对糖尿病治疗效果的影响
为探讨糖尿病健康教育在糖尿病(DM)治疗中的作用,对我院住院的糖尿病患者在药物治疗的同时实施糖尿病健康教育培训,并追踪观察随访6个月.取得一定效果,现报道如下:
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护理人员培训在健康教育中的作用
2002年1月~2003年1月,我们根据本院的具体情况,对全院护理人员进行健康教育培训,以提高护士素质,使患者对护士健康教育的满意度明显提高.现将结果报告如下.