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浅谈临床教学中的带教模式
从临床教学的实际问题出发,总结出一套较为完善的教学形式.具体内容包括:组织入院前学习,编写教学大纲、基本操作技能大纲,提供学习资料,安排科室小讲课,全院集中授课,查房床边教学,组织病例讨论,论文宣读,临床实际操作带教,出科考试等.通过实施,取得了较好的教学效果.
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中医住院医师规范化培训出科考试题库建设探讨
中医住院医师规范化培训是医学人才培养的重要组成部分,出科考试是中医住院医师规范化培训质量控制的中间环节。通过建设出科考试题库,将中医住院医师规范化培训要求与科室实际情况相结合,有助于形成规范的出科考试制度,完善住院医师规范化培训的考核体系,培养合格的中医住院医师。
关键词: 中医住院医师规范化培训 出科考试 题库 -
轮转期护士出科考试模式的实践与体会
实施出科考试是对轮转期护士工作表现的全面评价.设计了"综合化出科考试模式",通过三年多的临床实践,新模式有助于轮转期护士全面掌握知识,尤其是能提高她们的沟通技巧及应对技能.同时也能达到考者与被考者相长的目的.
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入科教育和出科考试制度在医学本科生妇产科学临床教学中的作用
本文详细地介绍了医学本科生妇产科学临床教学入科教育和出科考试的具体内容,通过这两项制度的实施,可以加快实习生由学生向医生的角色转换,使实习生加快熟悉临床实习环境,同时提高实习质量.
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注重临床能力培养构建出科考试新方案
临床出科考试的方法对学生临床实习目的起着不可忽视的作用.为提高七年制医学生临床能力,我院利用客观结构临床考试法中以临床操作、多站和注重反馈的原则进行了临床出科考试改革的实践.
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客观结构化临床考试在实习学生出科考试中的应用
客观结构化临床考试是一种客观、有序的考核模式.辽宁医学院附属第一医院选择2011届五年制临床医学专业实习学生为研究对象,实施客观结构化出科考试.考试结果和学生问卷调查结果显示,在出科考试中应用客观结构化临床考试客观、可行,能够对医学生的临床综合能力进行全面的评估,能够调动医学生在整个实习过程中的积极性.
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加强医学生临床实践能力培养的探索与实践
医学是一门实践性特别强的学科,在临床实习阶段必须重点加强临床实践能力的培养.医学生临床实践能力水平的高低是评价医学教育质量的重要指标之一.近年来我们通过实行导师制,提高临床教师的实习教学带教水平;改革出科考核方法,确立科学的评估方案;调整教学计划,缓冲考研和就业对临床实习的冲击等途径来加强医学生临床实践能力的培养.实践证明,大大增强了学生临床实践技能训练的主动性和自觉性,全面提高了临床实习教学质量.
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改革出科考试方法 加强医学生临床实践能力培养
医学生临床实践能力水平的高低是评价医学教育质量的重要指标之一.我们设计了新的以实践技能考核为主的综合考核评估方案:临床技能占50%,专业理论口试占20%,病例分析占20%,病历书写占5%,医德医风和工作纪律占5%.通过近两年的实施,该方案促进了医学生临床实践能力的培养,增强了临床实践技能训练的主动性和自觉性,提高了临床实习教学质量.
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以提高临床实践能力为导向的出科OSCE实施探索
目的:探索实习过程中提高医学生临床实践能力的有效途径。方法选取苏州大学2006级与2007级临床医学专业398名学生为研究对象,将分配至附属第一医院40人作为实验组,分配至其他实习医院的358人为对照组。实验组通过在常规实习管理过程中引入出科客观结构化临床考核(objective structured clinical examination,OSCE),引导学生开展自主学习、强化临床实践。对照组采用传统实习和考核方法。应用SPSS 19.0软件包对学生操作考试成绩进行统计分析,采用配对样本t检验和独立样本t检验,计量资料以均分±标准差(x±s)表示,P<0.05为差异有统计学意义。结果实验组40名学生实习前后的临床实践能力均有不同程度的提高,其中心电图判读、心肺听诊、问诊技巧、内科操作和外科操作成绩提高明显(P<0.05);实验组在毕业临床实践能力评估中的综合能力表现明显优于对照组总体水平(P<0.05)。结论合理应用出科OSCE,使实习管理更有效,学生实习目的更明确,可有效促进和提高学生的临床实践能力。
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提高教学意识改革出科考试方法
出科考试在临床教学中占重要地位.临床教学水平是反应一个医院综合实力的重要指标.为提高教学水平,增强教学意识,在此总结出科考试中出现的问题及不足,并提出了一系列改革方法.
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教师模仿标准化病人在消化科临床考试中的意义
目的 探讨教师模拟标准化病人在消化科临床各类考试中的应用及价值.方法 对教师扮演的标准化学员组与传统教学组的理论考试成绩、病例综合分析能力、临床技能考核成绩进行比较分析.结果 两组学员的理论考试成绩差异无统计学意义;但是标准化学员组病例分析成绩及临床技能考核成绩均高于传统教学组.结论教师扮演的SP应用于消化临床出科考核有助于提高学员的临床技能和临床综合诊疗思维,可以使考核更公平,可作为一种重要的教学手段.
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住院医师妇产科规范化培训体会
妇产科医师规范化三年培训是妇产科医师成长的重要时期,规范化培训为今后妇产科医师进入临床打下良好的基础。我院作为一所三级甲等医院一直承担着医师的妇产科临床教学工作,通过多年对医师的临床教学,为了规范化教学管理,采取了相应的教学策略,取得良好的效果。
1.制定规范化培训教学制度,加强行政管理
院教学办与妇产科基地共同制定妇产科规范化培训教学科目。36个月中,妇科病房9个月,产科病房9个月,妇产科门诊9个月,普外2个月、泌尿外科1个月、心内科2个月、内分泌科1个月、急诊科1个月、病理科1个月,机动1个月,制定完整的规培生轮转计划表严格按轮转表进行,每2周手写大病例1份,由科室指导老师认真批阅,出科考试题目模拟执业医师考试,教研室基地主任定期与以上各科带教老师谈话沟通,了解其培训情况。 -
客观结构化临床考试在护生毕业实习出科考试中的应用
目的 总结OSCE模式的原则和框架应用于护理本科生毕业实习出科考试中的实践经验.方法 参考经典OSCE模式,设计出以一个病例贯穿始终的新型OSCE模式,并应用于2004级护生进行毕业实习的出科考试中.采用自行设计的问卷调查护生对该模式的态度.结果 75.0%的学生认为考试站点设置合理;78.1%的学生适应这种考试形式;100.0%的学生认为该考核模式可客观评价临床综合能力,同时认为通过该考核明确了下阶段的实习目的.结论 该OSCE模式客观评价学生的临床综合能力,真实地反映临床带教中的现存问题,为下一阶段的实习带教提供有益的参考.
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从出科考试探讨学生的基础教育的重要性
目的:通过分析实习生的出科考试,探讨学生在校期间的基础教育,为在校教学模式提供参考,提高学生和老师对基础教育的重视。方法:对我院2014年度至2015年度39位药学及中药学实习生出科考试卷进行分析,总结,探讨学生加强基础教育的重要性。结果:学生在出科考试上出现基础知识模糊不牢固,抓不住重点,理论教育与实际工作脱节等情况,主要原因可能是学生忽视基础教育的重要性。特别是中药专业的学生。结论:学生应加强基础教育,让基础知识与实习实践相结合,学生基础知识更全面。
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临床实习护生在急诊科的带教体会
临床实习是护生在校内所学的理论知识应用于临床实践的过程,是对护生进行护理技能,综合训练的主要环节,也是护生进行就业前职业道德教育的关键阶段.急诊护理工作有着急、忙、多学科性的特点,因此急诊科带教老师应重视急诊护生综合素质和各种应急能力的培训.现将多年的带教体会报告如下.
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改革出科考试方法加强医学生临床实践技能培养
医学生临床实践能力水平的高低是评价医学教育质量的重要指标之一.为了提高医学生临床实践教学过程中出科考试质量,我们从2005年开始设计了新的以实践技能考核为主的综合考核方案:临床技能占57%,专业理论口试占15%,病例分析占8%,病历书写占20%.通过近几年的实施,尤其是在2007年国家教学水平评估中该方案实施促进了医学生发现问题、分析问题、解决问题和独立工作的临床实践能力的培养,增强了临床实践技能训练的主动性和自觉性,提高了临床实习教学质量.
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怎样训练和培养妇产科实习医师的临床思维能力
实习医师是从医学生到临床医师的过度阶段,是理论联系实际的实践性教学环节,是培养一个合格的临床医师非常重要的过程.由于临床思维的培训及考核不同于传统的传授式教育模式,需要教师有较高的临床思维水平.这要求教师梯队培训计划,使临床教学有章可依,同时在实习医师出科考试时既考核理论知识及临床操作技能,也要对临床思维、分析问题和解决问题的能力进行考核,一并列入出科考试综合成绩.
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TestOnline考试系统在外科实习出科考试中的应用初探
为提高教师工作效率,优化教学管理,提高教学质量,适应现代化医学教学改革的需要,我们联合清华大学软件学院开发出TestOnline网络考试系统.通过对首都医科大学第三临床医学院06级5年制18名和06级7年制22名学生的外科实习出科考试的试用和问卷调查,我们认为,TestOnline网络考试的应用可以在一定程度上改善教师出题、阅卷、汇总成绩的烦琐之苦,有效提高教师出题和阅卷效率,对教师的教学工作起到了良好辅助作用;此外,还节约了资源,实现了外科实习出科考试的无纸化,为医学考试提供了一种新的有效途径.
关键词: TestOnline考试系统 网络考试 外科实习 出科考试 -
OSCE在七年制内科临床教学和技能考核中的应用
本文总结了几年来我院应用OSCE方法于七年制物理诊断学和内科学的教学,以及应用OSCE的原则和框架于七年制内科实习出科考试的实践.在物理诊断学教学中,充分发挥学生的主观能动性,并利用模拟人和计算机辅助教学系统,采用小组OSCE(Group Objective Structured Clinical Examina tion,GOSCE)教学法;临床见习阶段利用小组OSCE方式进行系统体格检查的强化训练;内科临床实习出科考试则利用OSCE原则和框架进行全程多站全方位临床能力考核.
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在临床医学专业学位硕士研究生出科考试中运用Mini-CEX的研究
Mini-CEX(迷你临床演练评估)是一种新的临床医学教育模式,具有操作简便、考核内容全面的特点,能够合理有效地评价学生的能力,提高专业学位硕士研究生临床实践能力和人文关怀意识.在临床医学专业学位硕士研究生出科考试中应用Mini-CEX,兼具教学与评量的作用,是一种值得推广的考核形式.