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OSCE综合考核在肝胆外科低年资护士培训中的应用
21世纪,培养高层次的护理专业型人才是临床护理工作的重点.专科护士在保证患者得到专业性、高质量的医疗护理服务中发挥着普通护理人员不可替代的作用,因此,加强低年资专科护士的培训与考核至关重要.客观结构化临床考试(OSCE)是一种科学性、系统性、综合性的考核方法.本文对肝胆外科低年资护士培训中OSCE综合考核结构的设计、实施应用及效果评价进行综述.
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基于OSCE建立普外护士多站式培训模式的研究
目的:研究基于OSCE建立普外护士多站式培训模式的效果.方法:选取在职护士60例,平分两组,每组各30例.对于A组试验组的护士,按照多站式考核模式相关要求进行培训,对于B组对照组护士,通过理论及单项操作技能的培训方式进行相关培训,进行有关理论考核及问卷调查.结果:A组技能及理论成绩均明显优于B组(P<0.05).绝大多数护士认为多站式培训模式应取代传统的培训模式.结论:基于OSCE建立普外护士多站式培训模式效果显著.
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运用OSCE和SP对住院医师规范化培训中综合技能提高的探索及实践
客观结构化考试是一种客观的临床能力考试模式.采用从站点设置、试题库的建立、标准化患者的培训、考官的要求、考场的准备和考前的宣传等方面进行探讨,为OSCE应用于临床教育中提供了一定的实践基础.
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OSCE在临床微生物学检验实验考核中的初步应用
该研究将客观结构化临床考试运用于临床微生物检验实验考核,按照临床工作需要将技能考核分为基本技能考核和综合技能考核2个部分,包括革兰染色及镜检、培养基的分装、细菌的接种、药物敏感试验、临床标本的细菌学检验等5个站点,并制定了相应的标准化考核程序和评分标准,对学生的微生物检验综合技能进行客观而全面的评价,取得良好效果.
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OSCE模式于风湿科临床教学应用的探讨
风湿病学是一门新兴学科,在风湿科临床带教中应深化教学改革,应重视临床技能的培养,提高教学效果.该文总结了1年来该科应用OSCE模式于风湿病临床教学和实习出科考试的实践经验与体会.在临床见习阶段利用标准化病人、模拟人、多媒体教学工具以小组病例讨论方式进行教学;在临床实习阶段组织OSCE模式出科考核,全面评估学生知识水平及临床技能.
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翻转课堂结合OSCE考核模式在血液科本科教学中的应用
目的 探讨翻转课堂结合客观结构化临床考试(OSCE)考核系统在血液科本科教学中的有效性及可行性.方法 选择首都医科大学2014级本科学生,随机分为2组各40人,试验组采用翻转课堂教学,对照组采用传统模式教学,通过OSCE考核系统比较2组的教学效果.结果 试验组OSCE考核成绩为84.40± 6.46分,高于对照组80.78±6.67分,差异具有统计学意义;2组基础理论知识笔试成绩无统计学差异.试验组的学生对于翻转课堂教学模式在整个教学过程实施中得到认可.结论 在血液科本科课程教学过程中采用翻转课堂教学结合OSCE考核模式,可以提高学生的学习成绩,调动学生的学习兴趣,增进师生、学生间交流,是一种有效的教学模式,值得进一步研究和推广.
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基于OSCE的中医学类专业临床能力评价研究
建立适用于中医学类专业本科生临床能力评价的客观结构化临床考试(OSCE)体系是目前中医学类专业本科生临床实践能力评价模式的必经之路.通过运用OSCE多站式考核,增强中医学类专业本科生的实践能力、适应能力,从而扭转中医学类专业本科生动手能力不足的现状,提高中医学类专业人才培养质量.
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九站式OSCE在西医院校中医学专业临床技能考试中的应用
目的 探究客观结构化考试(OSCE)在西医院校中医学专业临床技能考试中的应用.方法 从OSCE的前期准备工作、OSCE的实施、OSCE的优势及存在的问题、应对措施及展望等方面加以研究.结果 大多数学生能顺利通过考试.结论 OSCE能够客观、公正、全面地考核学生临床技能,值得推广应用.
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OSCE在针灸推拿科住院医师规范化培训中的应用
OSCE是一种临床能力客观评价的方法,在临床理论与操作技能水平评估方面能发挥重要作用.我科在中医规培生临床轮转阶段的出科考核中采取OSCE多站式考核,通过理论知识考站、临床技能操作考站、临床病例分析考站等多种手段检验规培生在我科轮转期间的学习效果,客观、科学地评价其综合素质,同时促进我科教学模式的优化.
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综合性医科大学中OSCE毕业考核模式在中医学专业中的探索与应用
本科生毕业考核是评价中医学专业学生临床能力的重要手段,我校作为新中国在少数民族地区成立较早的综合性医科大学,在中医学专业的毕业考核中进行了客观结构化临床考试(OSCE)模式的探索与应用.通过对考试内容、形式与实施情况进行梳理,总结近年来取得的经验,认为能够强化中医专业本科生临床实践技能掌握、中医专业本科生临床思维能力、促进中医实训教学体系不断优化及逐步凝练中医临床实训教学团队,有效加强中医理论与临床实践的接轨融合,提高中医学专业学生岗位胜任力,但是由于正处于一个探索阶段,仍需要进一步不断吸取经验进行研究探索与优化完善.
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OSCE评价在中医学类专业临床实践能力中的应用
OSCE评价体系是目前中医学类专业本科生临床实践能力评价模式的必经之路.通过运用OSCE评价,增强中医学类专业本科生的实践能力、适应能力,提高中医学类专业本科生的动手能力,提高中医学类专业人才培养质量,实现人才培养目标.
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多站式客观结构化中医临床考核(OSCE)的运用与探索
文章对山西中医学院附属医院近5年采用多站式客观结构化临床技能考核模式,形成一套较规范的考核流程,提高对中医药院校毕业生临床技能考核的效果的工作进行了探讨.
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OSCE在北京市放射科住院医师规范化培训Ⅰ阶段技能考试中应用的评价
本研究对客观结构化临床考试(OSCE)在北京市放射科住院医师规范化培训Ⅰ阶段技能考试中的应用效果进行了评估.研究对象为2014年至2016年参加北京市Ⅰ阶段考试的放射科住院医师,研究考生的学历组成、不同学历考生的平均分及通过率、考生对考试的调查问卷反馈进行了评价.考生组成中本科学历比例逐渐增高,博士生及硕士生考试通过率高于本科生,考试平均分整体趋势为博士生考试平均分高于硕士生和本科生;OSCE这一概念在考生中普及率逐年升高,考生赞同普及这种考试形式,对于胜任力的概念在培训过程中有待推广,尤其要加强沟通能力培训,对于考试的流程普遍反映良好.放射科住院医师未来培训应该将培训内容与学历相结合;考生对OSCE这一形式接受度很高;在日常培训内容应围绕临床胜任力进行,并注重沟通能力的培训,要继续普及应用OSCE.
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情景设计视频模式在放射科住院医师规范化培训沟通技能考试中应用的评价
目的 回顾性分析北京市2014年至2016年的放射科住院医师一阶段技能OSCE考试沟通能力的考核情况,对标准化病人模式与情景设计视频模式进行沟通技能的考核进行比较.方法 对情景设计视频模式和标准化病人模式沟通能力考核的题目难度、区分度以及平均分进行了分析,对考生平均分进行了比较,并对调查问卷进行了分析.结果 题目的难度2015年、2016年高于2014年;区分度2015年好,2014年差.3年的考试平均分为2015年(8.37±0.73)低,2016年(8.99±1.11)高.整体上博士研究生的沟通能力得分高(2014年8.97,2015年8.66,2016年9.05).调查问卷显示沟通能力培训的知晓率逐年上升.但是针对沟通能力的培训普及率不到50％,约1/3的考生不了解沟通能力的具体要求,有超过半数的住院医师不了解接受沟通能力培训的渠道,87.3％～95.7％的考生认为情景设计视频模式优于标准化病人的考核模式.结论 放射科住院医师培训需注重沟通能力培训,并推广情景设计模式的沟通培训方式.
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PBL后护理本科生客观结构化临床考试站点构建
目的:构建针对PBL教学特点的客观结构化临床考试站点,以对接受过PBL教学的护理本科生的综合能力进行考核.方法:应用文献资料法,结合PBL教学特点,采用德尔菲法咨询专家,确定考试站点及考核内容.结果:共进行2轮咨询,专家的积极性系数为100％,权威系数为0.92,构建的考试站点共14个.结论:本研究构建的考试站点既符合护理程序要求,又能够体现PBL特点,可在护理教学中应用.
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基于OSCE模式的《多站式护理综合实训》项目课程开发与实践
目的：开发与实践基于OSCE模式的多站式护理综合实训项目课程。方法：随机选择本校三年制高职护理专业2013级2个班级，设为研究组，开设60学时的OSCE模式多站式护理综合实训项目课程；2012级2个班级为对照组，由同一组教师采用传统模式进行综合实训授课。于课程结束后对所有护生进行4站式OSCE技能考核。结果：研究组护生OSCE技能考核得分高于对照组（P<0.05）。结论：在护生实习前开设OSCE模式多站式护理综合实训项目课程，有助于提高护理教育教学质量。
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OSCE在护理本科生"人际沟通"教学中的应用
OSCE是一种客观评估临床技能的方法.文章总结了应用OSCE方法于护理本科生"人际沟通"教学中的经验和体会,充分发挥了护生学习的积极性和主动性,有效地提高了学生的沟通能力,提高了护理本科生"人际沟通"的教学效果.
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OSCE在住院医师培训和技能考核中的应用
为了建立新的住院医师培训和技能考核模式,改革传统的重理论轻实践、重知识轻技能的考试评估方法.将OSCE教学和评估系统应用于住院医师培训和技能考核,这有助于我们融入医学教育全球化.
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医学教育不同阶段临床实践能力考核的分析与启示
本文概述性地介绍了中南大学湘雅医学院临床医学专业五年制本科毕业OSCE考试、国家执业医师资格考试、湖南省住院医师规范化培训结业考试的临床实践能力考核基本概况和特点,从考核形式、考核对象、考核时长、考核内容、考核站点设置、考题设计等多方面进行比较分析.探究这三阶段医学临床实践能力的考核模式,发现异同并提出可行性建议,以期进一步改进和完善.
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注重临床能力培养构建出科考试新方案
临床出科考试的方法对学生临床实习目的起着不可忽视的作用.为提高七年制医学生临床能力,我院利用客观结构临床考试法中以临床操作、多站和注重反馈的原则进行了临床出科考试改革的实践.
