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我校中医专业毕业考核实践探索
教育质量是高职院校发展的生命线，而毕业生质量是判断学校教育质量的终极尺度，也是对教师教学和学生学习效果的后反馈。为了提高毕业生质量，我校在借鉴其他医学院校经验的基础上，从2013届毕业生起，积极探索新的毕业考核方式。我校中医专业毕业生的具体考核方案在参考国家执业助理医师考试模式的基础上进行，通过实践，我校中医专业的毕业生考核方式能提高学生的整体质量。
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中西医临床医学专业实习管理考核体系的构建与对策
以广州医科大学中西医临床医学为视点,对专业历年毕业考核和实习准入考核成绩数据进行分析,总结学生培养过程中存在的问题.针对实习管理教学中存在的不足之处,提出构建以“提高中医思维”为导向的实习管理及毕业考核体系的对策.具体举措包括:1)建立实习准入考核制度;2)培养中医思辨能力,优化实习教学工作设置;3)深化中医人文素养教学;4)构筑有效的反馈机制,完善毕业管理考核体系.
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综合性医科大学中OSCE毕业考核模式在中医学专业中的探索与应用
本科生毕业考核是评价中医学专业学生临床能力的重要手段,我校作为新中国在少数民族地区成立较早的综合性医科大学,在中医学专业的毕业考核中进行了客观结构化临床考试(OSCE)模式的探索与应用.通过对考试内容、形式与实施情况进行梳理,总结近年来取得的经验,认为能够强化中医专业本科生临床实践技能掌握、中医专业本科生临床思维能力、促进中医实训教学体系不断优化及逐步凝练中医临床实训教学团队,有效加强中医理论与临床实践的接轨融合,提高中医学专业学生岗位胜任力,但是由于正处于一个探索阶段,仍需要进一步不断吸取经验进行研究探索与优化完善.
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中医学专业本科生毕业考核方案的思考
医学生毕业考核是对医学生是否达到培养目标的评价,是检验教学效果、评估教学质量、改进教学工作的有效手段.对照本科医学教育“全球低基本要求”和《中医学本科教育标准》,结合中医执业医师资格考试要求,分析我校中医学专业本科生毕业考核方案存在的问题,提出加强综合素质考评、优化考核内容、注重平时考核、改革考核方法等解决对策.
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中医专业临床考核评估体系的设计与应用
毕业考核是检测中医专业毕业生质量的主要手段.临床能力考核是毕业考核的重要内容,为科学、规范地考核毕业生临床能力,文章从四诊操作、口试答辩、病历书写三方面用权重评分办法设计了中医专业临床考核评估体系,经实践与探索,收到良好效果.
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八年制临床医学专业内科学毕业生临床实践能力水平分析
目的 分析八年制临床医学专业内科学毕业生临床能力基本情况和特点,发现医学生培养中的薄弱问题.方法 应用毕业集体考核模式考核八年制临床医学专业内科学毕业生,并分析成绩.结果 八年制临床医学专业内科学毕业生在临床实践能力测试中整体分数较高,除辅助检查外,均达到优秀水平,但辅助检查分数较低.结论 八年制临床医学专业内科学毕业生临床实践能力较好,但应正视其中存在的问题,以期进一步改进.
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临床专业学生医患沟通技能考核分析与改进建议
目的：了解临床专业学生对医患沟通技能掌握情况，评估医患沟通教学效果，提出改进设想。方法以南京医科大学2009级临床专业学生549名为研究对象，于实习结束后组织客观结构化临床技能考试（objective structured clinical examination，OSCE），其中包括医患沟通技能毕业考核。分析不同学制医学生的医患沟通技能及相关成绩。数据用SPSS 11.0进行统计处理，采用t检验及Pearson分布。结果549人医患沟通技能平均成绩为（82.72±4.23）分，其中五年制329人均分（81.88±4.23），七年制220人均分（83.96±3.91），七年制临床专业学生医患沟通平均成绩比五年制要好（P<0.001）。五年制和七年制学生OSCE考核总成绩与医患沟通成绩均呈正相关（五年制：相关系数0.520，P=0.000；七年制：相关系数0.416，P=0.000）。结论医患沟通教学效果总体较好，经过改进必然对临床专业学生医患沟通技能的提高有更积极的意义。医患沟通考核成绩不仅体现沟通能力培养成效，实质是综合能力培养成效的表现。
关键词： 医患沟通 临床专业 毕业考核 客观结构化临床技能考试 相关性分析 -
中医学专业毕业考核改革实践与分析
为了增强学生的临床操作技能,为学生毕业后参加国家中医执业医师考核奠定基础,使我院的中医学专业人才培养更加符合中医学专业认证要求,我院从2015年起,开展了中医学专业毕业考核改革.在传统的理论考核基础上,结合"三站式"临床技能考核.通过分析毕业考核的成绩,研究毕业考核改革的成效,进一步探讨完善毕业考核的方法,以提高中医学专业毕业生整体培养质量.
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首批ICU专科护士师资班考核分析
为了适应ICU发展的需求,北京护理学会受北京市卫生局委托启动了ICU专科护士资格认证工作,现将首批进行师资培训的79名学员毕业考核的实施情况与结果报道如下.
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客观结构化临床考核模式在护理本科毕业考核中的应用
目的:探讨客观结构化临床考试在护理本科毕业考核当中的应用方法及效果.方法:选取笔者所在医院2012级100名护理本科生作为观察组,在其毕业实习之后进行客观结构化临床考核测试,并对学生的考试成绩进行统计分析.同时选择2010级100名护理本科毕业生作为对照组,该组毕业生均采用传统考试模式进行考核.结果:观察组考核成绩均显著优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:对护理本科毕业的学生进行客观结构化临床考核,能够对学生的临床护理能力进行客观、公正的评价,可信度比较高.
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医学生毕业考核的改革探索与实践
通过对医学生毕业考核现状与存在问题的分析,探索毕业考核改革方案:取消本科生的毕业论文写作,拓宽理论考试的知识覆盖面并增加实践技能考试,以更好发挥毕业考核在医学生培养中的导向作用与评价作用.
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临床医学专业八年制学生临床能力特点分析
目的:分析八年制医学生毕业时临床能力基本情况和特点,发现医学生培养中薄弱问题.方法:应用毕业集体考核分别考核临床医学专业八年制内科学及外科学学生,并分析成绩.结果:医学生在床旁考核、技能操作、手术考核、病历评分、病例分析方面得分较高,但专业理论及辅助检查分数较低.结论:八年制医学生临床实践能力较好,但基本理论仍需进一步夯实.
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我校以操作技能大赛作为康复治疗专业毕业考核的初探
目的:从教师层面了解我校康复治疗专业以康复技术操作技能大赛作为毕业考核方式的可行性,为今后完善毕业考核方式及教学改革提供参考意见.方法:问卷调查20名观赛老师,评委(校外3名,本校1名)对各组考核情况进行评分记录.结果:全体教师均认为以操作技能大赛作为毕业考核方式较合理,85％教师认为此届学生整体表现较好.结论:操作技能大赛既能客观地考核学生专业技能水平,又能有效地指导教师的教学活动,起到教学相长的作用.
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以临床护理工作为中心的OSCE考核在护理本科毕业临床综合考核中的应用
目的:探讨以临床护理工作为中心的客观结构化临床考试(OSCE)在护理本科毕业临床综合考核中的应用.方法:设计以一个临床病例贯穿始终的OSCE考核模式,对254名2010级护理本科毕业生进行考核和成绩分析,应用自制的调查表对所有考官和部分学生调查,了解该模式的优缺点.结果:护生合格率为100％,成绩呈正态分布,总体难度为0.81,OSCE信度为0.649,校标效度为0.637,内容效度为0.813,生均考试费为30.29元,大多数站点区分度偏低,所有考官和绝大部分学生队为该考试形式好,站点数和难度适中,考核内容合理.结论:该OSCE考核模式客观、公正地评价了护生的临床综合能力,但仍需继续探索更可信、有效的考核模式.
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临床真实环境和OSCE相结合考核模式在护理本科毕业生中的应用
目的:探讨临床真实环境和客观结构化临床考试(OSCE)相结合考核模式在护理本科毕业生中的应用效果.方法:参考经典OSCE模式,设计改革OSCE,对2007级26名本科护生进行临床真实环境和OSCE相结合的毕业实践考核.采用自行设计的问卷调查护生、标准化患者(SP)及参加考核的教师对该模式的评价.结果:93.5%的人认为这种考核模式具有科学性,91.9%的人认为此考核模式比以往单纯操作考核方式更能反映学生综合能力,85.5%的人认为考站设置合理,87.1%的人认为病种选择合理,98.4%的人认为应该直接推广或者修改完善再推广该考核模式.77.4%的人不十分熟悉OSCE,4.8%的人完全不知道,少数学生不适应该考核模式.结论:临床真实环境与OSCE相结合的护理本科毕业生考核模式能全面反映学生综合能力,应在进一步完善的基础上进行推广.
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康复治疗专业毕业考核之操作技能大赛的调查与研究
目的:调查了解以康复技术操作技能大赛作为毕业考核方式的可行性,为今后完善毕业考核方式提供参考意见.方法:参赛的2008级康复治疗专业毕业生28例及2009、2010、2011级参观比赛的在校康复治疗专业学生65例,用问卷调查其对此技能大赛安排的合理性的认可度及从此次大赛获得的对今后学习及工作的帮助等情况,赛后将调查结果进行处理分析.结果:参赛学生中,81.5％认为此种考核方式很合理；96.2％的学生认为此次活动对自身口语表达、自我展现能力的提高有较大帮助.参赛的学生中,85.0％认为以操作技能大赛作为毕业考核方式很合理；分别有75.0％、80.0％认为此次活动对进一步了解本专业及今后学习积极性的提高有较大帮助.结论:我校康复治疗专业首次以康复技术操作技能大赛作为毕业考核方式得到各级学生的认可,康复技术操作技能大赛能全面考核康复治疗专业学生的综合能力,并对在校学生今后学习的方式、方法起到积极的导向作用.
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《中医内科学》毕业考核方案的探索与实践
针对《中医内科学》考核模式诸多弊端,探索改革毕业考试的内容和方法,本文从考核方案的制定原则及方法、考核方案的实施及回馈、考核方案的作用及影响等方面进行探讨.从理论考试、病史采集与病历书写、病例分析、常用临床技能等方面进行考核,与国家执业医师资格考试方法接轨,收到了良好的效果.
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《国际泌尿系统杂志》广告征订
《国际泌尿系统杂志》的前身是《国外医学泌尿系统分册》，由中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会主管，中华医学会、湖南省医学会主办。本刊是中国科技核心期刊，同时还是中国科技论文统计源期刊、中国科学文献计量评价中心统计源期刊、中国学术期刊（光盘版）全文收录期刊。本刊也是我国泌尿外科系医生评定技术职称及毕业考核发表论文的重要杂志。
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OSCE在中医学专业毕业考核的应用与研究
为了适应当今社会医学人才市场发展的需求,提高毕业生的综合素质和实际工作能力,湖南中医药大学从中医药高等院校培养人才的实际情况出发,对毕业考核进行了一系列改革,以进一步建立健全临床教学的评价及保障机制,使学校的实践教学质量得到稳步提高,培养出高质量的实用型中医药人才.
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五年制中医本科生毕业考核模式的实践与探讨
目前国内各中医院校对五年制中医本科专业学生的毕业考核,在内容、项目上各有千秋,没有统一的标准.以往传统的理论笔试存在很多弊端,这种考试重知识轻能力,只能检验学生掌握的理论知识,无法检查学生的临床实际操作能力,制约着学生综合素质和创新能力的培养,阻碍了教育改革的深入和教学质量的提高[1].国家实施执业医师考试以来,对医学毕业生在医疗文书及操作技能等方面均有较高的要求.为适应社会的需要以及新形势发展的要求,自2004年开始,我院对中医专业本科学生的毕业考核进行了全面的改革,改变了传统、单一的理论考试形式,采取了多站式的综合考核方式,收到良好的效果.
