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运用多元化的教学手段提高《中医内科学》课堂教学质量
《中医内科学》是中医基础与临床学科的桥梁课程,它既是一门临床学科,又是学习和研究中医其它临床学科的基础,在中医专业中占有极其重要的地位.面对目前复杂的医疗形势,如何进一步搞好《中医内科学》教学改革,提高教学质量,培养合格的中医人才,是摆在我们面前的重要课题.笔者在多年的《中医内科学》教学工作实践中,积累了一些经验和体会.本文现就《中医内科学》课堂的多元化教学提出几点建议,供同道指正.
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《中医内科学》和《伤寒论》对于便秘辨治的比较研究
便秘是指大肠传导功能失常,导致大便秘结,排便周期延长;或周期不长,但粪质干结,排便艰难;或粪质不硬,虽有便意,但便出不畅的病证.便秘是临床上的常见症状,也可出现于各种急慢性疾病过程中.
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《中医内科学》全英语教学浅识
<中医内科学>是运用中医理、法、方、药理论进行临床实践的临床课程,是实践性强,要求理论联系实践的一门学科.它是与中医基础理论,方剂学及临床各学科联系甚为紧密的中医专业基础课程之一.<中医内科学>涉及病种41个,要求掌握熟悉的证型、概念、名方约三百余个,对于国内学生来说,学习也显得尤为困难.对于国外留学生,我院要求内科教研室老师开展全英教学.
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新世纪教材《中医内科学》几个问题的商榷与建议
新世纪全国高等中医药院校规划教材<中医内科学>(习惯称"七版教材")是目前国内普遍使用的教科书,修订后的第2版已开始使用.该教材在前六版教材基础上,无论是内容还是形式都进行了较大的改进,注重教材的整体性、系统性、实用性、指导性,强调了基本理论、基本知识、基本技能的把握,突出展现辨证论治体系,中医特色鲜明.但笔者在使用该教材过程中,发现一些值得推敲的问题,这些问题可能会给授课或自学带来一定的不便,兹分述如下.
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《中医内科学》教学改革与创新初探
<中医内科学>是中医基础与临床学科的桥梁课程,它既是一门临床学科,又是学习和研究中医其它临床学科的基础,具有承上启下的作用,在中医专业中占有极其重要的地位.
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病案教学法在《中医内科学》教学中的应用
<中医内科学>是一门实践性很强的学科,传统教学方法教学内容的程序与临床的应诊程序截然不同,如果学生是通过传统教学法死记硬背的被动学习方法来掌握临床实践知识的,临证时便会绞尽脑汁回忆教材书本内容,将病例资料与教材对照套用.
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国家“十二五”规划教材《中医内科学》的编写特点
中医内科学是中医临床医学的核心课程。随着人口老龄化,中国人的死亡疾病谱从常见病多发病逐渐转移到难治性老年性疾病,因此,中医内科学知识结构需要进行调整和补充。将“十二五”规划教材《中医内科学》与既往7个版本进行了比较,举例式介绍了本版教材在疾病分类、病名取舍、病证定义、辨证施治等方面的编写特点;即脏腑分类,脑病独立章程;求本溯源,心病改为胸痹;以象识病,重订病证定义;病证结合,梳理辨证论证。
关键词: “:十二五”规划教材 《中医内科学》 编写特点 -
病案设计及病案讨论体验式教学法在《中医内科学》课堂教学的应用
教学方法改革是提高教学质量的保证.<中医内科学>作为理论与临床课程的桥梁,教师不但要勇于尝试,更要积极应用病案设计和讨论,不但可增强学生学习的动力和信心,更使其实现认识的飞跃,进入医生的角色中.
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《中医内科学》文献引述存在的几个问题
通过对历代中医文献引用和阐述,借以帮助准确理解病证概念、辨证论治方法,是新世纪全国高等中医药院校规划教材《中医内科学》的重要组成部分.目前国内普遍使用的为修订后的第2版教材,该版《中医内科学》在各论历史沿革部分,其历代文献内容多是在前几版教材的内容基础上改编而成,在编写上存在不少问题,给教学带来一定的影响,亟需完善和纠正.笔者将近几年授课过程中讲授历代文献时所遇到的问题总结如下.
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《中医内科学》临床带教实习浅探
《中医内科学》是一门实践性和操作性极强的临床学科,采用适宜、科学的临床带教方法,对提高教学质量具有着重要的意义.笔者从事10多年的《中医内科学》临床带教工作,现将体会介绍如下:
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刍议《中医内科学》分型加减讲授的重要性
目的:探讨《中医内科学》分型加减讲授的重要性.方法:通过近20年的中医内科教学和临床实践,针对分型加减一直不被授课教师重视的实际,分析分型加减课堂讲授的重要性.结果:分型加减体现的是中医内科辨证论治的灵魂,是学生从理论走向临床的桥梁,其内容的讲授直接影响教学效果、学生未来职业素养和职业能力.结论:把《中医内科学》分型加减放在重要的位置讲授,能够提高中医内科教学水平和学生职业能力.
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将"乙型病毒性肝炎"加入《中医内科学》教材的建议
乙型病毒性肝炎(简称乙肝)是常见病与多发病,具有较强的传染性,危害性大,中同是乙肝高发区之一,近年来发病率有增高的趋势,目前对乙肝尚无特效治疗方法.虽然中医药治疗慢性乙肝具有明显的优势,但目前高等中医药院校<中医内科学>教材(包括全国普通高等教育中医药类精编教材)(简称教材)中却没有乙肝专篇,故我们建议将"乙型病毒性肝炎",作为常见病加入教材.
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浅谈《中医内科学》肾系病证临床教学体会
肾系病证是《中医内科学》教学内容中的重要组成部分,笔者将临床教学体会从“重视系统病证中总论的讲述,加强知识的横向贯通”;“强调章节内容的共性,建立系统的思维模式”;“突出优势病种的重点教学,注意理论知识的重温”;“勿忽视西医教学,真正做到中西医结合”;“多媒体课件与板书相结合”以及“课堂教学结合典型病例探讨,同时融入名老中医经验”六个方面进行讨论,以期不断提高临床教学水平.
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《中医内科学》创新教学模式与方法探索
《中医内科学》是中医学专业的主干课程,传统的以教师为中心的教学方法存在诸多弊端,不利于学生更好、更深刻地掌握其内容.近年国内中医院校《中医内科学》课程的创新教学模式及教学方法进行了多方面的改革,对这些新的教学模式和方法的优势和特点进行全面分析,旨在为《中医内科学》课程的改革和发展提供新的思路和新的方法.
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《中医内科学》临床实习教学病案教学法及综合考试方法的探索与应用
目的:了解病案教学法及综合考试方法在中医内科临床实习教学中的应用效果.方法:选择在我院进行临床实习的中医学专业本科学生共83人,随机分为试验组42人和对照组41人;两组采不同教学方法进行临床教学实践,试验组为病案教学法,对照组为传统教学方法,通过综合考试方法进行教学效果的评估和比较.结果:试验组和对照组在客观题、技能考核成绩方面差异无统计学意义(P>0.05);试验组的主观题成绩、答辩成绩及满意度方面均优于对照组(P<0.01或0.05),说明试验组学生在分析总结病案和语言表达交流能力方面更优于对照组学生.结论:病案教学法及综合考试方法在中医内科实习教学中优于传统教学方法,能更好地提高中医内科实习教学的效果.
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《中医内科学》毕业考核方案的探索与实践
针对《中医内科学》考核模式诸多弊端,探索改革毕业考试的内容和方法,本文从考核方案的制定原则及方法、考核方案的实施及回馈、考核方案的作用及影响等方面进行探讨.从理论考试、病史采集与病历书写、病例分析、常用临床技能等方面进行考核,与国家执业医师资格考试方法接轨,收到了良好的效果.
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朋辈TA在《中医内科学》PBL教学中的探索与运用
通过一套详细完整的从任前培训至课堂教学的实施方法,将“朋辈TA”首次融入《中医内科学》的PBL教学,为丰富临床师资,缓解教学压力开拓了新路径.虽然TA们在教学实施中仍存在不足和不成熟之处,但无论对于医学研究生的培养,还是对医学院校教学实力的储备和传承,“朋辈TA”提供了一种很好的方式让学生体会角色的转变,训练自己适合不同群体的沟通方法和能力,以适应不同的知识水平和社会背景,这对日后成为一名临床医师或是医学院校教师来讲都大有裨益,符合高校对学生未来人格和能力的培养目标.
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《中医内科学》名医医案数据库的构建和应用探析
《中医内科学》是一门临床专业课,是中医学院校的主干课程之一,是临床各学科的基础.多年来,教学的重点一直放在提高学生理论与实践相结合的能力上,但存在一定的困难.教学中构建医案学习平台——《中医内科学》名医医案数据库,并采用适当方法引进名医医案,可以在一定程度上提高学生的学习兴趣,有利于培养学生的辨证思维能力,帮助学生不断积累知识、提高理论与实践相联系的能力.
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高职"十一五"规划教材《中医内科学》编写研究
卫生部计划出版全国卫生职业教育"十一五"规划教材,为确保新版教材诸多创新获得成功.面向全国各院校征求意见,然后集体学术探讨,将初步成熟的意见和建议,通过<卫生职业教育>刊行全国,达到集思广益的效果.作为中医内科学教师,笔者积极响应,依据肖振辉等主编的全国中医药高职高专规划教材<中医内科学>为蓝本,进行研究,分析其优点和缺点,并附加自己的建议,期望能为新版教材的编写抛砖引玉.
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《金匮要略》与《中医内科学》关于中风辨治思路的比较研究
分析<金匮要略>和<中医内科学>关于中风的辨治规律,比较其辨治思路.<金匮要略·中风篇>"正虚邪中"理论及其方药迄今仍有重要的临床指导作用.