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医学模拟教学结合PBL在临床技能培训中的应用体会
目的 评价医学模拟教学联合运用PBL教学法对临床技能培训教学质量的影响.方法 对2013级临床医学本科学生采用医学模拟结合PBL教学方法,通过与2012级成绩考核和问卷调查结果对比,进行教学质量的评价.结果 实验组学生病例分析、技能操作成绩和问卷结果均优于对照组.结论 临床技能培训中联合运用这两种模式能促进临床技能教学水平的提高及提升学生的综合能力.
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中医骨伤特色模块临床技能实训课的探索
中医骨伤科临床技能实训课程是中医骨伤专业的特色必修课程,是中医骨伤学生从理论学习过渡到临床实践的重要环节.中医骨伤技能实训课程的开设可使学生在掌握理论知识的基础上提高临床思维能力和临床操作能力.中医骨伤特色模块为福建中医药大学新开设的选修模块,这一新的学生群体中医骨伤专业基础知识理论水平优于非中医骨伤专业学生,但略逊于中医骨伤科学专业学生.因此,如何构建新的、有针对性的教学措施和质量考核办法值得在教学和考核过程中探索和思考.
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临床技能实训中心标准操作规程(SOP)的编写体会
我校临床技能实训中心是面向学校各二级学院和附属医院的公共临床技能实训平台.为了进一步提升其内涵建设着手进行了标准操作规程(SOP)的编写工作,在编写的过程中积累了一定的经验,同时明确了今后的完善方向.临床技能实训中心的SOP建设实现了从无到有的突破,但如何将其不断地完善和发展,体现严谨性、科学性、专业性、可行性,今后还有一条相当长的道路要走.
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临床技能实训在中医耳鼻喉科学教学中的实践与思考
目的:观察课堂理论教学结合临床技能实训对中医耳鼻喉科学教学效果的影响.方法:将长沙医学院2008级中医专业选修《中医耳鼻咽喉科学》的学生100名随机分为试验组和对照组,每组各50名,试验组采用理论教学结合临床技能实训法进行教学;对照组只采用课堂教学法进行教学.学期结束后,按教学要求进行理论考试和临床技能考核.结果:在理论考试成绩上试验组与对照组差异无统计学意义(P＞0.05),但临床技能考核成绩及总成绩比较,试验组明显优于对照组(P＜0.05).结论:课堂理论教学结合临床技能实训的教学方法能明显提高教学效果和教学质量,提高学生的临床实践能力.
