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5+3模式下中西医临床医学专业的发展策略
中西医临床专业长期面临时间短,学科任务重,学生负担重的矛盾,因此我们有必要根据我国该专业教育的现状和“5+3”的临床培养模式,结合我校对中西医结合办学的前期研究基础,进一步提出适合我校我院“围绕‘3’、优化‘5’”的发展策略,实现长达8年的院校教育和毕业后住院医师规范化培训的有效衔接,后达到该专业学生具备中医、西医两套本领的知识结构和能力结构,从而切实提高中西医临床专业学生的“岗位胜任力”.
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优化中西医临床医学专业实习规划的研究
目的 对中西医临床医学专业实习安排进行调整,并进行调查研究其合理性,以便不断优化实习方案.方法选择广州医科大学中西医临床医学专业参加实习的2009、2010级学生共95名学生.2009级实习大纲按旧计划,2010级实习大纲按新计划.实习结束采用问卷调查法了解计划实施合理性,结合毕业考核成绩分析两组差异.结果 两组同学的毕业考核成绩中总成绩、理论成绩、操作成绩经分析比较,没有显著差异(P＞0.05)问卷调查结果显示在提高专业能力和实习安排合理方面,2010级的同学认为更有利于提高专业能力,安排更合理,与2009级比较差异有统计学意义(p＜0.05).在实习医院总体满意度、基地设施及安全管理、管理制度、指导老师教学效果方面两个年级比较差异没有统计学意义.结论 新的方案的实习安排较合理,新增的实习医院在管理、实习基础设施及指导老师的安排方面也基本可以满足同学们的需要,更有利于提高专业能力.
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中西医临床医学专业实习管理考核体系的构建与对策
以广州医科大学中西医临床医学为视点,对专业历年毕业考核和实习准入考核成绩数据进行分析,总结学生培养过程中存在的问题.针对实习管理教学中存在的不足之处,提出构建以“提高中医思维”为导向的实习管理及毕业考核体系的对策.具体举措包括:1)建立实习准入考核制度;2)培养中医思辨能力,优化实习教学工作设置;3)深化中医人文素养教学;4)构筑有效的反馈机制,完善毕业管理考核体系.
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中西医结合儿科学教学探析
中西医并重是我国卫生事业发展的基本方针之一,中西医结合人才的培养已纳入国家教育体系.我院自1995年设置中西医结合五年制本科专业,2003年经国家教育部批准更名为"中西医临床医学"专业,多年来我们非常重视该专业课程建设和教学改革,对中西医结合人才的培养模式进行了探索.中西医结合儿科学作为中西医临床医学的主要专业课程之一,占有较为重要的地位.笔者在20余年的中西医临床、教学工作中,对中西医结合儿科学课程在教学内容、方法、教材上进行了一些改革探索,现简述如下,供同道参考.
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《普通高等学校本科专业目录—中西医临床医学专业》解读
2012年,教育部颁布了新的《普通高等学校本科专业目录》(以下简称《专业目录》),2013年开始执行实施.对比1998年版,新《专业目录》仍然按照学科门类、专业类和专业3个层次进行划分,学科门类由11个增加到12个,增加了艺术学门类,专业类由73个增加到92个,专业由635种调减到506种.其中医学门类下设专业类11个,44种专业,中西医结合类(目录代码:1006)下只有中西医临床医学(目录代码:100601K)一个专业.众所周知,《普通高等学校本科专业目录》是高等教育工作的基本指导性文件之一,它规定专业划分、名称及所属门类,是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业、进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据.
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现代医学教育环境下中西医临床医学专业人才培养路径选择
现代医学教育环境下,中西医临床医学专业人才培养面临新的机遇和挑战.为了大力发展中西医结合教育,南方医科大学中医药学院进行了有益的尝试和探索.基于自然科学与人文精神相统一、专业理论与实践技能相统一、经典传承与创新思维相统一、优势互补和方法融合相统一的教育理念,把握“结合”的方向;以学科优化整合、师资培养整合、教学方法整合为保障,夯实“结合”的平台;将规范教材建设、精品课程建设、资源共享建设、教医研产结合、系统能力培养、教学方法融合,渗透“结合”的过程.这些建设加强之后,学科建设质量和教学能力、学生的综合素质尤其是创新能力明显提高,逐步形成完整的中西医结合人才培养模式,体现“结合”方向的正确性、先进性及“结合”内涵的深刻性.
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西医院校中西医临床医学专业人才培养模式探讨
针对目前我国西医院校开办中西医临床医学专业所面临的诸多问题,从分析当前开办中西医临床医学专业的必要性和有利条件、如何确定中西医结合复合型人才的培养目标和基本模式、中西医临床医学专业课程设置的特点、如何培养中医思维能力、优化课程体系和教学内容、科学安排临床实习六个方面做了探讨.其中在优化课程体系和教学内容方面,提出了优化中医基础课程、扎实西医基础课程、开设中西医结合桥梁课程、结合实际合理选择临床课程教材的观点.
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新世纪中西医临床医学专业人才培养模式探讨
中西医结合是我国卫生工作的一项基本方针.中西医结合人才培养已纳入国家教育体系,2001年经教育部学科发展与专业设置专业委员会评议,结合高等学校扩大招生规模和学科专业结构调整等方面的实际,教育部正式批准设置"中西医临床医学专业".1993年省教委批准我校开办中西医结合临床医学专业(专科).随后成立了中西医结合系,负责中西医结合临床医学专业的教学管理与改革,中西医结合临床医学专业(专科)招生4年,己有353名毕业生走上工作岗位,这些毕业生得到了用人单位的充分肯定.
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中西医临床医学专业高年级学生学习现况及专业素养调查结果与对策分析
目的:调查中西医临床医学专业高年级学生的专业思想、学习现况和医学专业基础知识掌握情况,为中西医结合临床主干课程教学提供参考.方法:自主设计调查问卷,随机抽取湖南中医药大学中西医临床医学专业大四年级的学生150名开展相关问卷调查,对调查结果进行总结分析.结果:发放问卷150份,收回有效问卷139份,调查结果显示该专业高年级学生的专业思想不是十分牢固,专业认同度不高,对职业前景信心不足,但对专业临床课程充满期待;该专业学生有较强的自主学习能力,有较活跃的创新思维,但中医基本功底比较薄弱,中医临床思维能力明显不足.结论:上临床课程前期的学生是专业思想培养的关键节点,临床课程教师是本阶段专业思想培养的极佳人选,专业教师可利用自身的临床经历和感悟,影响学生坚定学医从医之路,在临床课程教学中要着重加强中医经典知识的温习和中医临床思维能力的培养,教学内容要兼顾广度和深度.
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高等中医院校中西医临床医学专业学生就业观调查分析
就中西医临床医学专业招生人数多、在校人数多、毕业生数量多的“三多趋势”，而导致毕业生就业压力大的现状，分别对贵阳中医学院中西医临床医学专业在校学生和近三年已毕业学生进行就业问卷调查，通过调查分析，掌握该专业学生就业观现状，为学生提供就业指导与帮助，以便于将就业指导服务工作全程化、全面化，同时为教学部门提供参考，加强专业教学建设，帮助学生提高就业竞争力。
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规范"两段式"教学管理完善教学质量监控体系的探索与实践
研究如何进一步规范中西医临床医学本科专业"两段式"教学活动的管理体系和完善教学质量监控体系,为中西医临床医学本科专业建设和提高"两段式"教学活动及其他临床实践教学活动提供思路.
