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探讨CBCT应用在口腔种植学中的临床价值
现阶段,种植义齿已经发展成为修复缺牙的一种重要方法,随着医学技术的不断进步与发展,我国口腔种植学已经迈向了一个新的阶段.新型影像学检查方法的出现,已经成为了推动种植学快速发展的重要力量,锥形束CT在临床上的广泛应用,不仅能够将患者接受检查的时间显著缩短,而且其分辨率也得到了意想不到的提高.三维重建技术的应用,有利于对患者进行更加准确的诊断,软件功能的不断完善,促使医师能够直接评估种植区的骨密度,为患者制定科学合理的种植计划.本研究主要针对锥形束CT在口腔种植学的应用价值进行研究分析.
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《全科口腔医学杂志》简介
《全科口腔医学杂志》是由中国医药科技出版社主办,在国内公开发行的口腔医学专业性学术期刊。内容涵盖全科口腔医学内容,包括牙体牙髓学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔颌面外科学、牙周病学、口腔种植学、儿童口腔医学、口腔粘膜病学、口腔放射学等,并突出反映多学科联合应用、综合诊治的学科特点。主要报道我国关于全科口腔医学学科的前沿进展。本刊栏目设有专家讲座、论著、综述、病例报告、新技术新疗法、护理园地等,并在电子刊物中加入多媒体视听栏目,为我国广大全科口腔医学工作者提供国内外新学术研究报告,促进口腔医学各学科之间的学术交流和科技进步,为我国口腔医学卫生事业建设服务。
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当代口腔种植学的进展及其临床意义
口腔种植学的出现始于上世纪30年代,经由多年的发展、研究与实践,已成为口腔医学中的重要分支,同时对口腔医学的发展起着不可或缺的作用.该文主要就近年来当代口腔种植学的进展及临床意义进行探讨分析,主要包括口腔种植材料、3D打印技术、口腔种植修复技术、口腔种植系统等内容,同时就其临床意义进行总结.
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口腔医学图书导读
口腔种植学发展很快,作为专科医生不仅要掌握种植中的关键技术,还要知道为什么这样做,同时,要学会如何看待新技术.本书先扼要地讲解口腔种植常用技术,再将目前种植治疗中涉及的关键技术以病例为主线,以图谱为形式,通过图解展示出来.本书图片丰富,便于读者掌握.
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军医进修学院、解放军总医院老年口腔病专业介绍
军医进修学院、解放军总医院口腔医学教研室老年口腔病专业,于1981年开始招收第1名研究有关老年口腔修复的硕士研究生,1990年招收了第1名研究老年颞下颌关节病的博士研究生,1996年招收了第一名老年根面龋防治的博士后人员进站。1996年设置独立的专科专业组。在老年残冠残根的保存修复、老年根面龋防治、老年牙周病研究、老年口腔粘膜病及癌前病变、老年颞下颌关节病等方面,作了大量的临床与基础研究,获得多项科技成果。现将该学科培养计划介绍如下。培养目标博士学位学位获得者应具有较高的思想政治素质,遵纪守法,品行端正和良好的医德医风,以及为口腔临床医学事业献身的精神;系统掌握老年口腔病学及相关学科的基础理论、专业知识、临床技能;深入了解并掌握本学科的发展方向及研究动态;胜任临床工作,具有独立处理本学科常见病及某些本学科常见病及某些疑难病症的能力,毕业时达到主治医师水平,能独立从事科学研究的能力和项目负责人的素质,作风严谨,学术思维活跃,能独立承担临床教学与科研任务;应掌握两门外语,其中一门达到熟练的听、读、写能力。硕士学位学位获得者应具有较高的思想政治素质,遵纪守法,品行端正,良好的医德医风以及为口腔临床医学事业献身的精神;具有较扎实的口腔老年医学及相关学科的临床与基础学科方面的理论知识和较熟练的专科技能,了解并掌握本学科的发展方向与研究动态,具有较强的临床分析和工作能力,能对常见口腔内科疾病进行正确诊断和治疗;基本掌握一门外语,具有阅读本专业外文资料的能力;能承担一定的临床教学与科研任务。业务范围l、学科研究范围衰老在口腔的表现、老龄化在口腔的生理病理改变。老年口腔常见病、龋病,特别是根面龋、牙周病、粘膜病在老年人的特点及防治,老年人牙列缺损缺失修复的特点,种植修复的特点,颞下颌关节病的特点及防治。2、课程设置(1)基础理论课程硕士必修:马克思义理论、英语、医学统计学、医学免疫学。选修:口腔组织病理学、微生物学、分子生物学、临床科研设计、第二外语。博士必修:马克思主义理论、专业英语、第二外语。选修:结合研究方向,选修有关课程2-3门。(2)专业课程硕士口腔老年病学、口腔解剖生理学、口腔修复学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔生物力学、口腔种植学、学博士口腔老年病学、口腔解剖生理学、口腔修复学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔生物力学、口腔种植学、学。主要相关学科老年医学、医学免疫学、医学微生物学、分子生物学、病理学、生物物理学、影像诊断学、耳鼻咽喉科学、脑外科学、皮肤病学(刘洪臣)
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口腔医疗摄影技巧Ⅶ.口腔种植的临床摄影技巧
口腔种植学主要包括种植外科、种植修复、种植修复技术工艺三部分.这三部分各有特点,现将其相关摄影技巧分别介绍如下.
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我国口腔种植学的进展
1995年第一次全国口腔种植学术工作研讨会在珠海召开,如果说那次会议对我国口腔种植学建立在科学基础上并规范化的发展是一个重要里程的话,2000年10月12~14日在北京举行的第二次全国口腔种植学术会议暨第一届北京国际口腔种研讨会则是对我国口腔种植学5年来取得的一系列成果的大检阅.在这次学术会议上,现代口腔种植学的奠基人Branemark教授及其他5位国际著名的口腔种植学专家的精彩学术报告,给我们带来了当代国际口腔种植学的新理念和技术,使中国口腔种植工作者进一步加深了对现代口腔种植学的理以及对一系列新技术新成果的了解.
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我国口腔种植学的发展现状与思考
近10年来,我国口腔种植学临床工作进展很快,并已接近国际先进水平,总结所取得的成绩和存在的问题,将对这一专业的健康发展具有重要意义.
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现代口腔种植学的发展趋势
20世纪60年代,Branemark教授创立的骨结合理论奠定了现代口腔种植学的生物学基础.在这一理论指导下,经历了近40年的不断探索和实践,口腔种植学已走向成熟,成为口腔医学领域中充满活力,飞速发展的分支学科.它不再是常规修复的补充手段,也不再是仅为高消费群体提供的服务.在西方发达国家,半数以上的牙列缺失患者已选择种植修复.每年全世界使用的种植体已达130万套以上.当然,在这一学科的发展中伴随着一系列的争论.
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我国口腔种植学发展的十年
过去的10年是口腔种植学飞速发展走向成熟的10年,也是我国口腔种植学取得巨大进步与发展的10年.
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种植修复中的牙槽骨重建——根据缺损类型选择重建技术
现代口腔种植修复的临床适应证和受众已经发生了变化,初口腔种植学是应无牙颌患者进行种植修复的初衷,而现在大多数患者则是修复单颗牙或少数牙缺失.这种变化使人们对种植修复的美学效果提出了更高的要求,甚至达到或超过天然牙支持的传统修复.
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从种植医师的视角看牙周炎患牙拔除时机
牙周炎已经不是种植修复的禁忌证,但牙周炎患者的拔牙时间、种植时机、软硬组织缺损处理、修复方式、长期稳定性以及美学效果不佳等问题是近年来国际口腔种植学界研究的热点课题,也是种植临床医师每天面临的临床问题,国内外尚无标准答案或解决方案.探讨总结牙周炎患者种植治疗的临床效果、优化牙周炎患者种植治疗的临床设计对快速发展时期的我国口腔种植专业临床具有重要的现实意义,为此中华口腔医学会口腔种植专业委员会组织了“牙周炎患者种植治疗”专题研讨会,应《中华口腔医学杂志》编辑部邀请,现就牙周炎患者种植治疗程序中的关键问题——牙周炎患者何时拔牙谈一点浅见,仅供参考.
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无规矩不成方圆——规范口腔种植学名词的意义
口腔种植学在临床技术、种植体设计加工工艺上的迅速进展,使其专业领域的外来新词、新义大量出现.近10年我国口腔种植临床水平快速进展,国内口腔种植学领域对外来词汇的翻译、解释、中文译名不可避免地出现一词多译、一译多义等混乱局面,例如就常见的"osseointegration"一词在中文翻译引用中就有"骨结合"、"骨整合"、"骨融合"三个译法,这种状况严重影响了学术交流和研究的严肃性、准确性及规范性.
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口腔种植学专业名词(草案)
说明:(1)按英文字母顺序排列;(2)[ ]内为注释Aabutment 基台 [ the portion of an implant above the neck used to provide support for a fixed, fixed-detachable, or removable dental prosthesis]
关键词: 口腔种植学 专业名词 dental prosthesis 英文字母 顺序排列 -
我国口腔种植学的回顾与展望
现代口腔种植学始于20世纪中叶.我国在70年代中期,由于种植义齿的临床应用超前于基础研究,导致了不可避免的高失败率.经过多学科基础与临床专家们的不懈努力,种植学的理论和技术已日臻完善,口腔种植学现已发展为一门新兴的边缘学科.我国的口腔种植学是随着Branemark骨结合理论与国际上其他一些体系的引进而逐渐发展起来的.80年代中期,华西医科大学和第四军医大学相继成立了人工种植牙课题研究组,开始了口腔种植的基础理论研究和牙种植体的研制、开发和临床应用.
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争议即刻种植与牙槽骨保存
方兴未艾的口腔种植学从诞生起就是一门实践驱动的学科.它的所有理论不过是对行之有效的临床经验的总结、追认和升华而已.2012年12月4日德国法兰克福大学牙学院助理教授Paul Weigl在中山大学光华口腔医学院所作的学术报告又一次证明了这一点.Paul Weigl应广东省口腔医学会口腔种植学专业委员会邀请,就种植体周围组织的稳定性和个性化基台的临床应用演讲,但引起听众广泛兴趣的是他关于即刻种植(Immediate Implantation)的报告.口腔种植学在诞生之初主要应用于拔牙创已完全愈合的无牙颌修复(即延期种植),后来人们开始尝试在新鲜拔牙创内种植(即刻种植).众所周知,天然牙丧失后会发生牙槽骨的渐进性萎缩.
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解释结构模型分析口腔种植学网络教学模式的效果
目的:探讨分析口腔种植网络教学各要素的层级关系。方法采用解释结构模型法对各要素之间进行邻接矩阵、可达矩阵、分解矩阵等逐步分析。结果教师是高层级,任务设计次之,网络教学环境再次之,学习者、组织安排、过程组织、教学素材和教学评价是模型结构的底层。结论教师在口腔种植网络教学模式中起主导作用。
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口腔种植进修生教育的特点与体会
目的:探讨口腔种植进修生教育的特点,并归纳总结首都医科大学附属医院种植教学中的体会.方法:在种植教学中,采用多种教学手段的联合应用,包括多媒体教学手段的应用、PBL (Problem-based Learning)教学法和CBL(Case-based Learning)教学法的综合应用、动手操作能力的培养等.结果:多种教学手段的联合应用,效果明显,受到学员们的一致好评.结论:我们的教学方法值得推广借鉴,但是还有待进一步的探索.
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建立口腔种植学继续医学教育基地的意义与探索
通过回顾我国口腔种植学教育的发展历史,分析当前学校教育、毕业后教育以及继续教育中口腔种植学教育的现状,探讨口腔种植学继续教育的意义和建立地区性口腔种植学继续教育基地的可行性,并通过近年来在第四军医大学口腔医院举办的国内及国际口腔种植学继续医学教育培训班的实践,总结出适合我国国情的口腔种植继续医学教育的教学内容及方法 .
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口腔种植的护理配合
口腔种植学是近二十年来迅速发展的一门新兴学科.种植义齿在发达国家已成为牙齿及牙列缺失的常规修复方法,它利用外科手术在适当部位的健康骨组织中植人特定形状的种植体代替人工牙根,然后行义齿修复.修复后的牙齿有外形美观、咬合功能好、舒适感好、不伤害周围健康牙齿、口腔卫生易于保持及适应证广、远期疗效好等优点.随着人们生活质量的提高,这项技术将越来越被广泛运用.