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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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数字切片扫描系统在医学形态学实验教学中的应用与探索
为提高高等教育的教学质量,不断地探求教学改革.应用数字切片扫描系统建立医学形态学实验教学的数字切片库,并结合显微数码互动系统将其应用于形态学实验教学,显示数字切片库的较大潜力,对提高形态学实验教学效果及学生开展自主性和创造性学习能力起着重要作用.
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“研究型学习”教学模式在分析化学教学中的应用
通过对分析化学教学现状的分析,提出了将“研究型学习”教学模式应用于药学分析化学教学的必要性、具体措施和方法,并对教学实践的效果进行了评价,提出了存在的问题和改进措施,旨在强化学生实践能力和创新能力的培养成效,提高分析化学的教学质量.
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八年制医学生感染性疾病学科教学改革的探索与实践
目的:探讨“课程责任教授”与“课程体系整合”在感染性疾病教学中的意义.方法:在2008级临床医学八年制学生的感染性疾病临床教学及实习中实施.结果:实验组学生学习兴趣提高,团队协作能力、分析概括能力及对感染性疾病专业知识的掌握均有所提高.结论:“课程责任教授”与“课程体系整合”模式对八年制医学生综合能力的培养具有重要意义.
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关于医用有机化学绪论课教学的思考
有机化学与医学和生命科学的交叉与融合越来越紧密,为医学和生命科学的发展做出了突出的贡献.绪论课作为有机化学课程教学开宗明义的第一课,其成败直接影响到学生对本门课程的学习.而组织合理的授课内容是激发学生学习动机与兴趣、夯实基础、启发思考,从而实现温故知新、授人以渔的关键.
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改革实践教学 培养应用型护理人才
实践教学的改革是培养应用型护理人才的关键,文章在分析我校护理专业实践教学现状的基础上,提出了实践教学的改革途径,即构建完善的实践教学模式、应用多元化教学方法、实施综合评价方法,保证了我校应用型护理人才的培养目标.
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现代教育技术结合TBL+LBL教学模式在诊断学教学中的应用
传统单一的教学方法不利于诊断学教学质量的提高,诊断学教学改革势在必行.鉴于LBL和TBL教学模式各自有其优缺点,借助现代教育技术,将TBL和LBL教学模式结合起来,实现优势互补,有助于激发学生的学习兴趣,提高教学效果,改善教学质量.
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护理专业生理学实验教学改革与实践
急重症护理本科和麻醉护理本科的生理学实验教学打破了过去将实验穿插在生理学理论教学之中的教学模式,将生理学实验设为一门独立课程,即生理学实验,文章通过成绩分析和问卷调查等方法探讨该项改革对学生理论课学习的影响,评价其对激发学生的学习兴趣、培养学生的创新能力、提高学生综合素质的作用.
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外科实践教学存在的问题与改革对策探讨
目的:针对外科实践教学中现存问题,提出相应改革对策.方法:选取我校2010年和2012年临床专业学生,进行外科实践教学工作问卷调查和临床外科实践技能竞赛,从学生自身认知、外科基本技能实践能力和实践分析能力与综合素质进行比较.结果:学生对外科实践教学产生浓厚兴趣,端正学习态度,提升技能操作掌握程度,增强职业认知,提高学生基本技能实践操作能力,提高学生分析能力和综合素质.结论:外科实践教学改革任重而道远,重视实践教学及其时效性,才能更好的培养出社会所需的人才.
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TBL模式在“急重症护理”教学中的应用效果及体会
目的:探讨TBL教学模式在“急重症护理”教学中的应用效果及体会.方法:采用随机抽样方法抽取2009级52名护生为观察组,实施TBL教学;授课结束后分别对护生和教师进行访谈.结果:TBL教学效果优于传统教学(P＜0.05),师生均认可TBL教学模式.结论:TBL教学能有效提高教学质量,培养护生综合急救能力及分析解决问题能力,提高教师综合素质,促进教学理念的改变.
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研究性教学在口腔预防医学教学中的实践探索
目的:探索口腔预防医学教学新模式.方法:将研究性教学模式引入口腔医学生的口腔预防医学课中,以口腔健康教育为中心,学生为主体,将研究性模式的多种教学方式整合进行教学改革.结果:研究性教学提高了教学质量及学生的综合能力,加强了学生的预防观念和口腔保健意识.结论:研究性学习教学模式是教学上的新探索.
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输液室临床护理带教体会
目的:对输液室临床护理带教进行分析研究,总结体会.方法:随机抽取2012年3月-2012年7月在本院输液室实习的55名护生作为研究对象,将其设为对照组,抽取2013年8月-2013年12月在本院输液室实习的59名护生作为观察组,对照组护生采用传统带教模式,观察组护生进行分组带教,实习结束后对两组护生分别进行出科考核和卷调查.结果:观察组实习生在笔试考核、技术操作方面均优于对照组,观察组实习生平均考核总分(88.31±2.98)显著优于对照组(76.41±2.49),组间比较差异显著(P均＜0.05);观察组护生对带教方法的总体满意度明显优于对照组,二者差异显著(P＞0.05).结论:在输液室实施分组带教模式可有效提高临床带教质量及护生综合素质.
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以器官系统为中心的教学方法与传统教学的比较研究——以在泌尿系统临床实习教学中的应用为例
目的:开展器官系统为中心的泌尿系统实习教学,并与传统医学教学相比较.方法:对两组学生教学结束后开展问卷调查和出科考试成绩的比较分析.结果:整合式实习教学学生对课程认可度高、教学启发性及临床分析能力有显著性提高,实习出科成绩整合式教学组优于传统教学组.结论:以器官系统为中心的实习教学能提高医学生的实践能力.
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医学生临床技能培训模式改革的探索与实践——以白内障手术虚拟与现实融合带教模式为例
医学生临床技能教学模式的探索改革是目前医学教育改革的重要内容之一,近年虚拟教学的推广,也为临床技能教学增添了新的方式.那么,如何与现实教学方式融合更好地提高医学生实践能力具有积极的意义.有效的医学生临床技能培训模式的构建必须遵循高效性;以学生为主体,注重临床思维能力培养;并充分保障实践对象安全等原则.
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早期临床实践对低年级医学生相关认知的影响
目的:了解早期临床实践后对低年级医学生相关认知的影响,探索早期临床实践方案及实施的效果.方法:对198名2011、2012级医学生进行早期临床实践实验干预和问卷调查.结果:实验组多数学生对患者就医状况和心理、社会环境、认知人文医学等方面了解更深刻;感到自己沟通能力、观察能力得到提高等.
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手术室实习护士采用循证护理带教的效果观察
目的:对手术室实习护士采用循证护理带教的效果进行观察并总结.方法:选取2012年1月-2013年12月在我院进行实习的手术室实习护士45名,将其随机分为实验组22名、对照组23名.实验组的护士采用循证护理的教学方法,对照组采用常规的教学方法进行带教.结果:实验组的及格率(90.91％)明显好于对照组的及格率(65.22％),具有统计学意义(P＜0.05).患者对实验组实习护士的综合满意度(95.45％)明显好于对照组的(69.57％),具有统计学意义(P＜0.05).结论:对手术室实习护士采用循证护理带教的方法能够激发实习护士的学习积极性,对他们的思维能力和实践能力的培养有极大的作用,可以广泛的应用于临床教学工作中,值得大力推广.
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目标教学管理在外科危重病人带教中的应用
目的:探讨目标教学管理在外科危重病人带教中的应用效果.方法:选择2009年6月到2011年6月在我科室进行护理实习的46名护生,随机的分为实验组与对照组,每组23例.实验组采用目标教学法进行护理带教,对照组采用传统带教方法,比较两组护生的出科成绩、带教老师对护生的满意度及护生对带教老师的满意度.结果:实验组护生理论和操作考试,带教老师对护生的满意度及护生对带教老师的满意度均优于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:目标教学管理能够改变以往带教的盲目性,使护生实习的方向更加明确,同时也增加了护生实习的积极性与主动性,提高了护生素质,更好的满足了护理人才的需求.
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麻醉学专业见习准入考试实施效果的评价
目的:研究见习前准入考试的实施效果.方法:选取见习准入考试后麻醉学专业2010级本科四个班学生为研究对象,通过教师评学和对学生问卷调查评价实施效果.结果:学生的学习态度、基础理论、人文素养和总体见习效果均得到提高.结论:见习准入考试对麻醉学专业学生见习效果起到了良好的促进作用.
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OSCE在口腔固定修复本科临床实习教学中的应用
目的:为了提高口腔修复专业本科临床实习教学效果,在口腔固定修复实习中尝试OSCE教学.方法:选择本院2008级口腔专业本科学生,进行实习前OSCE专项培训及考核,并与常规实习学生进行比较.结果:在临床活髓基牙固定修复治疗中,实验组学生在牙体预备时间及急症发生率等方面明显优于对照组.结论:OSCE在口腔固定修复本科实习教学中显示了良好的教学效果,值得在口腔修复专业实习教学中进行推广.
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问题情景模拟在心血管病房教学查房中的应用体会
目的:探讨更好的且适应现代护理教育理念和临床实践的护理教学方法.方法:选取我科临床实习护生85名,查房采用问题情景模拟,结束后给予考核、发放调查表,进行分析总结及护生意见反馈.结果:运用情景模拟查房能增强护生的学习兴趣、提高思维、理论和实践能力等.结论:问题情景教学查房在护生临床实习带教中的应用,可有效提高临床护理教学质量.
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留学生合作学习法提高双语教学质量的尝试
双语教学利国利民,势在必行,但是在教学实践中存在许多问题,目前尚无公认的适合国情和可操作性强的教学方法,自2010年以来我院在临床本科生双语教学中尝试留学生合作学习法,实践表明实验组学生不仅专业学习效果明显好于对照组,而且在英语考级和科研方面也优于对照组.文章详细分析和讨论了该方法的实行情况,希望能够对改进双语教学方法有一点启示.
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CBL应用于医学微生物理论教学的初步探索
针对医学微生物学的课程特点,对五年制临床医学的部分学生采用CBL教学,并比较CBL与LBL的教学效果.结果表明,CBL组学生的表达能力、自主学习能力、创新思维能力、团队协作能力明显提高,可为医学微生物学教学改革提供借鉴.
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系统教案法用于ICU护理教学的效果研究
目的:探讨系统教案法在ICU护理教学中的应用,进一步提高教学质量.方法:按随机数字表法选取实习生126人,随机分成两组,传统教学方法组63人,采用传统教学方法教学;系统教案法组63人,采用系统教案法教学,分别对两种教学方法进行满意度调查.结果:两种教学方法满意度比较,经x2检验,其中5项差异有显著性意义,结论:系统教案法在临床护理教学中的应用,有效地提高了护生对教学的满意度和教学质量.
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PBL教学法与CP教学法在临床护理带教中的应用及相关研究
目的:探讨PBL教学法与CP教学法在临床护理带教中的应用.方法:将2012年7月到2013年12月我院产科的60名护理实习生随机均分为PBL组和CP组,对两组实习生进行理论和临床护理操作考核并分析考核成绩.结果:CP组护理实习学生的理论成绩较PBL组高,PBL组的临床操作水平高于CP组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05);在全面掌握知识、提高自学能力、增加学习负担方面,两组比较有显著性差异(P＜0.05).结论:PBL教学法更有利于培养实习生的自学能力和操作能力;CP教学法更有利于培养实习生整体把握临床问题的能力.
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教学模具联合情景教学法在妇产科临床能力培养中的应用
临床实践教学是培养合格医学生的重要环节.随着患者自我保护意识的增强,直接以患者为对象进行医学生临床技能训练的传统临床实践教学面临着严峻考验.医学教学模具解决了技能训练资源短缺的矛盾,但局限于教学模具的技能培训容易忽视临床诊疗思维.文章尝试将教学模具联合情景教学法运用于妇产科临床能力培训,并就其在实习教学和考核中应用过程、结果分析等作了一个较为全面的阐述,旨在探索一条可操作性强、高效的妇产科实习培训新方法.
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内科学见习课采用CBL联合PBL法初探
PBL与CBL是目前世界各高等院校广泛应用的教学模式.文章在分析传统内科学见习课局限性及CBL与PBL教学特点基础上,探讨将CBL联合PBL教学法引入临床内科学见习的教学,以提高医学生内科学分析解决问题的能力,创新精神和团队协作精神.
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PBL教学模式在医学影像诊断学实验课教学中的应用
目的:探讨PBL教学模式在医学影像诊断学实验课教学中的效果.方法:将180名学生随机分为PBL教学模式班(PBL班)和传统教学模式班(LBL班).后通过闭卷考试和问卷调查相结合的方式对这次教学改革行综合评估.结果:闭卷考试结果显示,PBL班和LBL班考试成绩差异无统计学意义(P＞0.05),但问卷调查结果显示,大部分学生认可PBL教学模式.结论:在医学影像诊断学实验课中应用PBL教学模式效果良好,能够提高该学科的教学质量.
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案例式立体教学法在留学生耳鼻咽喉头颈外科学中的构建与实践
目的:探讨案例式立体教学法(CWM)在留学生耳鼻咽喉头颈外科学中的构建与实践意义.方法:随机选取留学生2008级为对照组(45人)采取传统LBL教学法;2009级为实验组(47人)采取CTTM教学方法施教.教学结束后通过考试和问卷两种方法进行教学效果评估.结果:实验组考试成绩总分和病例分析分数明显高于对照组,差异有显著性(P＜0.05),实验组学生对教学方法的满意度和综合分析能力的评价良好率高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:CTTM能提高留学生耳鼻咽喉头颈外科学教学效果,并提高留学生学生分析和解决临床问题的能力,提高学习成绩和临床基本技能.
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临床路径式教学法在实习生带教中的应用
目的:研究分析临床路径式教学法在实习生带教中的运用效果.方法:选取我院2013年3月至2014年3月接收的临床实习生54名,在其乳腺微创手术带教中,采用完全随机数字表法随机分成两组,对照组采用常规手术教学方法,实验组应用临床路径式教学法,比较两组实习生的教学效果.结果:实验组实习生理论笔试成绩、口试成绩、技能操作成绩均优于对照组,且实习生专业素质、综合能力等方面评分均高于对照组,差异具有显著统计学意义(P＜0.05).结论:在实习生带教过程中,强化临床路径式教学法的应用,可有效提高临床实习生综合能力与素质,为临床实践打下坚实基础.
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LBL、PBL、CBL与PBL相结合教学法在口腔黏膜病教学中的比较研究
目的:分析LBL、PBL、CBL与PBL相结合教学法在口腔黏膜病教学中的效果并进行比较.方法:选取中国医科大学五年制口腔医学专业90名学生作为研究对象,随机分成3组,分别接受LBL教学法(A组)、PBL教学法(B组)、CBL结合PBL教学法(C组).通过问卷调查和口腔黏膜病学考试两项指标对教学效果进行评价.结果:C组总体优于A、B组.结论:CBL与PBL相结合教学法在口腔黏膜病教学中是可行的.
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加强数字化校园建设 促进多校区办学
国内很多高校形成了多校区办学的格局,数字化校园在促进多校区办学中发挥了一定的作用,但还有较大的提升和发展空间.文章根据多校区办学的特点,结合数字网络新技术,就如何更好建设数字化校园网络促进多校区办学进行了调查研究,提出了数字化校园建设中要统筹指导和管理、拓展功能、完善软硬件配置、积极利用无线网络技术以及加强数字化校园在校园文化传播中的应用等.
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医学检验专业本科生对专业认知状况的问卷调查与分析
文章调查了867名医学检验专业本科生对专业状况的认知,让我们听到了学生心声,理解了他们的梦想,这些心声与梦想,承载着我国医学检验的过去、现在与将来.针对不利于实现学生理想的现状,着眼未来,我国医学检验高等教育不能脱离国情与学生关切.教育与医疗主管部门应该携手起来,共同探讨与完善医学检验人才培养方式,以促进建立我国检验医师的职称制度,进而保障医学检验教育事业的健康发展.
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系统化培训在提高ICU低年资护士气管插管技能中的应用
目的:探讨系统化培训在提高ICU低年资护士气管插管技能中的应用效果.方法:将ICU低年资护士47人分为观察组27人和对照组20人,观察组采用系统化培训,对照组采用传统方法培训.结果:观察组理论成绩、操作成绩和总分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组时间、动作准确得分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:系统化培训有效提高ICU低年资护士气管插管动作准确性,缩短操作时间,使低年资护士能熟练掌握及时有效实施气管插管护理的能力.
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全方位教学质量监控对中青年教师教学质量提高的作用研究
目的:研究全方位教学质量监控对中青年教师教学质量提高的作用.方法:随机抽取中青年教师组成实验组、对照组,每组各15名,连续三学年对实验组实施全方位教学质量监控,对照组无监控,对每组及组间的中青年教师每学年教学质量总评分及四方面评价内容的评分进行t检验比较、分析.结果:实验组教师第三学年教学质量评分高于对照组教师的教学质量评分,差异有高度统计学意义(P＜0.01),实验组教师第二、三学年的教学质量评分中教学方法、讲授能力评分均高于第一学年,高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:全方位教学质量监控对提高中青年教师的教学质量有显著作用,主要体现教学方法的改进和讲授能力的提高;需长期性实施才能起作用.
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基于自主设计的信息化教学平台的“非实时”教学系统建设
为全面实施素质教育,拓展学生的学习时空,培养创新能力.我们拟以自主设计、具有专业特色的化学基础课程信息化教学平台为依托,以建设精品资源共享课和精品视频课为目标,构建多元化、非实时教学系统.
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高校大型仪器设备共享平台管理模式再探索
高校大型仪器设备共享平台已成为当前高校和科研机构管理大型仪器设备的主要方式,为高校科研工作提供了重要技术支持.文章以浙江大学医学院公共平台为例,总结了平台运行过程中特点,运行成效及不足,并提出了解决问题的具体方案.
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基于多方评价的开放式的教学质量保障体系的创新与实践
学校以学生为主体,以多方评价为基础,以现代管理为手段;注重教学反馈和反馈信息的应用,注重“评教”和“评学”的并举,注重“过程评价”和“终末评价”的结合,建立由教委主导,卫生局主管,学校牵头,由医院、用人单位、学生和社会共同参与的开放式的高等卫生职业教育教学质量保障体系,激发学生自主学习积极性,提高学生学习效果,强化实践教学管理,增强就业竞争力,提升人才培养水平,实现“学校”和“学生”的可持续发展.
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PACS在放射科长学制教学、多轨合一医师培养中的应用
运用现代化教学手段提高临床教学水平是医学教育教学方法改革的核心.充分发挥PACS这一现代化手段的作用,是放射科教育技术改革的重要内容之一.放射科长学制大课教学及临床医师的培养工作随着PACS的应用都出现了前所未有的新问题.通过设置影像教学分类图片库、实现大型多媒体阅片、设立报告评分系统、构建临床医师培训考核系统及开辟电子学习室等方法的应用,可以使PACS在影像医学长学制教学、多轨合一医师培养中的得到更好的应用.
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中美医学教育标准的比较
美国医学教育联络委员会采用《医学院职能与结构》作为医学教育标准对美国医学院校进行认证,其内容和表达形式与我国《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》存在诸多异同.文章比较了中美医学教育标准的制定历程和主要内容,对如何完善和修订我国医学教育标准进行了思考.
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中医专科医师超声医学培训体系的建设与质量评价
目的:评价中医专科医师超声医学培训体系的质量.方法:选择2012年1月至12月间在超声科培训的中医专科医师34名,按超声科培训模式培养,比较培训前后的笔试、操作技能及读图成绩,并与同期培训的24名西医住院医师比较.结果:中医专科医师培训前后的各项成绩有统计学差异(P＜0.05);中医专科医师与西医住院医师的各项成绩培训前大部分有统计学差异(P＜0.05),培训后均无统计学差异(P＞0.05).结论:超声医学培训体系可显著提高中医专科医师的超声水平.
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加拿大渥太华大学医学院医学生培养的现状及特点
加拿大渥太华大学的医学教育奉行精英培养模式,培养形式多样,课程设置合理、灵活、涵盖范围广,强调了社区医疗服务的同时也涵盖了边远地区的医学教育以及医学继续教育.其医学生培养模式可为我国医学院校的改革及提高医学生的培养质量提供一定的借鉴意义.
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医务人员继续教育现状调查分析
为更深入细致了解各级各类医务人员参加继续教育活动的现状,应用问卷调查的方法,对职工参加继续教育活动的目的、影响因素、费用支出以及目前继续教育活动中存在的问题作了调查分析,既是对上一阶段工作的总结,亦能提供给相关主管部门,作为改进和提高下一阶段工作的参考依据.
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高职在校护生评判性思维的现况调查与分析
目的:分析不同年级高职护生的评判性思维能力,为今后教学改革提供依据.方法:选择某高职高专院校2011级、2012级在校的护理专业学生550名为调查对象,均为高中毕业入学,学制3年.采用问卷调查法,包括一般情况调查表与中文版评判性思维测量表(Chinese Critical Thinking Disposition Inven-tory,CTDI-CV).对不同年级高职护生评判性思维能力及7个维度进行比较分析.结果:503名高职护生的评判性思维总分为(254.64±14.06)分,评判性思维能力较弱.课堂气氛和小组讨论是影响高职护生评判性思维的2个主要因素.结论:应进一步加大教学改革力度,进行有针对性的课程设置,以促进学生评判性思维能力的培养.
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应用型药学人才的培养及实践体会
随着现代药学事业的发展,应用型人才的培养越来越受到重视,我院结合实际,在药学和药物制剂两个专业开展了“药学综合试验”和“药物制剂新技术与药物新剂型设计性实验”,通过两年的教学实践,使学生综合素质和动手能力都得到显著的提高,为药学应用型人才的培养方式进行了一定的探索.
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基于专业群构建基础医学平台课程的实践及思考
在基础医学课程整合的背景下,针对出现的过多基础医学课程群,基于专业群构建基础医学平台课程,实现与专业的有效对接.并在教学内容融合、应用型知识强化及教学模式改革等方面得到了提升,同时为进一步的改革深化提出了设想和建议.
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医疗设备维修工艺课程设计与实践
分析了维修工程师的岗位能力.设计并实施了以岗位能力培养为主线的模块化教学课程体系.培养了学生的维修思路和动手能力,从而使学生从理论更快走向实际工作.
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云南省中医临床专业学位研究生课程设置调查分析
从云南省中医临床专业学位研究生课程设置现状出发,对云南中医学院中医临床专业学位研究生、导师进行问卷调查,分析专业学位研究生课程设置上存在的一些问题,并针对问题提出相应对策.
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应用吡格列酮后对2型糖尿病患者血糖控制作用与预后情况探讨
目的:探讨吡格列酮应用于2型糖尿病合并动脉粥样硬化患者对血糖的控制作用与预后情况.方法:选取2012年2月-2013年3月在我院就诊的2型糖尿病合并动脉粥样硬化患者108例,随机分为吡格列酮组和对照组,每组54例.测量所有患者空腹血糖、空腹胰岛素、糖化血红蛋白、P-选择素和OX-LDL水平,并计算稳态模型胰岛素抵抗指数.结果:吡格列酮组患者的空腹血糖、空腹胰岛素、糖化血红蛋白、胰岛素抵抗指数和对照组比较,P ＜0.05,差异具有统计学意义;吡格列酮组患者的P-选择素、OX-LDL与对照组比较,P＜0.05,差异具有统计学意义.结论:吡格列酮应用于2型糖尿病合并动脉粥样硬化患者可有效降低胰岛素抵抗,血糖能得到很好的控制,不同程度的降低预后危险因子P-选择素和OX-LDL水平.
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脓毒症患者血清碱性磷酸酶及血糖水平的变化及临床意义
目的:研究脓毒症患者血清碱性磷酸酶(ALP)、空腹血糖(FPS)水平的变化及临床意义.方法:选取2011年7月-2013年6月我院收治的脓毒症患者65例,根据是否发生MODS将患者分为MODS组和非MODS组,并根据转归将患者分为存活组和死亡组,比较各组患者血清ALP及FPS水平的差异.结果:MODS组与非MODS组患者入院24h和入院第3天血清ALP及FPS水平比较,差异均有统计学意义(P＜0.05);存活组与死亡组患者入院24h和入院第3天血清ALP及FPS水水平比较,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:动态监测血清血清ALP及FPS水平有助于评估脓毒症患者病情的危重程度及预后.
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剖宫产术产后不同时段出血的高危因素分析
目的:为了解剖宫产术后不同时段出血风险及其高危因素,以期对临床处理提供依据.方法:容积法估计术时出血量;称重法分别测术后2小时、24小时出血量;目测法估计产后1周出血量;分析导致产后出血的高危因素.结果:剖宫产术时、术后2小时、24小时、1周平均出血量分别是(287.9±176.7)ml、(96.4±68.5)ml、(87.3±12.6) rnl、(65.7±28.5)ml.高危因素有前置胎盘、胎盘粘连、子痫前期、巨大儿、疤痕子宫、羊水过多.结论:剖宫产术时和产后2小时内是产后出血高发的时段,重视高危因素,并进行果断处理,是改善患者预后的关键.
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儿童脓毒血症血糖干预研究
目的:观察并探讨血糖控制对脓毒血症患儿病情恢复和预后的影响.方法:选择自2011年6月-2013年9月在我院接受治疗的104例脓毒血症患儿,根据入院时血糖水平将分为偏低血糖组(16例)、血糖正常组(21例)、血糖轻度升高组(33例)和血糖中高度升高组(34例),分析血糖水平与脓毒症病情严重程度的相关性.并将血糖中高度升高组患儿随机分为观察组17例和对照组17例,观察组给予胰岛素治疗,对照组给予安慰剂治疗,统计两组患儿的平均住院时间、抗生素使用时间、多脏器功能障碍综合征(MODS)发生率.结果:普通型、严重型和休克型脓毒血症患儿的血糖水平分别为(5.7 ± 1.2) mmol/L、(7.8±3.0)mmol/L,(12.5±4.5) mmol/L,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组住院时间、抗生素使用时间和MODS发生率明显低于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:血糖水平与脓毒症病情严重程度呈正相关,血糖干预能有效促进患儿病情恢复,值得在临床上进一步推广.
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肺癌锥形束CT图像引导放疗联合在线配准方式的内靶区外放研究
目的:研究肺癌锥形束CT图像引导放疗联合在线配准方式的内靶区外放边界.方法:选取24例肺癌患者,应用医科达Synergy加速器行CBCT扫描,将获取的CBCT图像与计划CT图像配准,得到患者放疗时三维方向上的平移摆位误差和旋转误差,ⅩⅥ系统配合治疗床进行在线校正,并计算内靶区外放边界值.结果:校正前后左右、头脚、前后方向的外放值分别为4.5mm、7.4mm、3.2mm和1.9mm、1.6mm、1.0mm.结论:肺癌患者采用CBCT下图像引导放疗可显著缩小ITV外放范围,提高放疗精度.
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银屑病患者血清鳞状细胞癌抗原测定
目的:测定银屑病患者血清鳞状细胞癌抗原(SCC-Ag)水平,探讨其在银屑病患者中的临床表达及意义.方法:收集浙江大学医学院附属第二医院皮肤科2011年11月-2013年7月收治的124例银屑病患者,按照疾病类型分为4组患者(寻常型银屑病58例,红皮病型银屑病23例,关节病型银屑病21例,脓疱型银屑病22例),采用微粒子酶联免疫吸附法对所有患者血清SCC-Ag水平进行检测,比较不同SCC-Ag水平对不同类型银屑病的诊断价值.结果:124例银屑病患者血清SCC-Ag浓度较正常值均升高,其中以红皮病型银屑病患者的血清SCC-Ag浓度高(47.36±22.79) ng/ml,关节病型银屑病低(5.20±3.07) ng/ml,4种类型患者与正常值比较差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:银屑病患者血清SCC-Ag浓度普遍较高,是银屑病疾病严重程度的标志之一,可作为临床工作中银屑病治疗效果评价的一项参考指标.
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CT引导下经皮穿刺肺活检对肺周围性结节的诊断价值与并发症的研究
目的:对CT引导下经皮穿刺肺活检对肺周围性结节的诊断价值与并发症进行研究.方法:选取2011-2013年我院肺周围性结节患者76例,进行CT引导下经皮穿刺肺活检进行病理学检查.结果:本组76例患者均成功获得穿刺区组织.明确诊断65例(85.53％).并发症出现少量气胸2例(2.63％),痰中带血5例(6.58％),术后出现胸膜反应1例(1.32),经相应处理后缓解.结论:CT引导经皮穿刺肺活检是临床诊断肺周围性结节的一种重要辅助诊断方法,具有“准确率高、创伤小、费用低”等优点,患者容易接受,目前在大部分基层医院都已广泛开展.
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专科医院研究生培养与住院医师规范化培训并轨实施的探讨
临床医学专业学位研究生培养和住院医师规范化培训是培养高水平临床医师的两个重要途径.通过分析两种培养途径的异同、存在问题和专科医院研究生培养的特点,提出了专科医院并轨实施临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训的思路、模式、计划和措施,为两种途径的并轨实施提供依据和保障.
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优秀眼视光硕士研究生国外临床轮转的实践
开展医学生的国外交流项目是我国医学教育和国际接轨的重要途径,顺利完成医学生国外交流合作需做好充分准备,特别是国外临床轮转项目.通过介绍围绕国外眼科临床轮转项目的各项准备工作,分析对完成该项目的作用和意义,并经多年实践验证全方位的准备是顺利完成国外眼科临床轮转的必备前提,以期为国内医学院校开展类似项目提供参考.
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民族高校医学硕士对医学英语需求的调查分析
目的:以我校为例,了解民族高校医学硕士对医学英语的需求.方法:通过问卷和访谈的形式开展调查,问卷仅分析对医学硕导,医学硕士和普通医生这三方问卷中的共同内容.结果:通过调查,三方大多数都同意对医学硕士采用原版新医学英语教材,以必修课方式为主,主要在第一学期由具备医学知识的英语教师采用课堂授课为主的模式来开设医学英语课程,重点培养学生的读写译能力.
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冠状动脉粥样硬化性心脏病患者的综合护理干预
目的:探讨综合护理干预在冠状动脉粥样硬化性心脏病(冠心病)患者的影响及作用,为临床应用提供指导.方法:将240例冠心病患者按随机数字表法分为观察组与对照组各120例.对照组给予常规心血管药物及日常护理,观察组在此基础上给予心理护理、健康教育、康复训练等综合护理干预,观察两组住院时间、血脂水平变化及并发症发生情况.结果:观察组在住院时间、血脂变化及并发症情况均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:综合护理干预可有效改善冠状动脉粥样硬化性心脏病患者临床症状,减少并发症,提高患者生活质量.
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人性化护理在手术室护理中的应用效果分析
目的:探讨人性化护理在手术室护理中的干预作用.方法:选取我院手术室2010年6月-2013年6月收治的300例手术患者,按照所在病区不同分为对照组和研究组各150例,对照组患者采用手术室常规护理模式,研究组采用人性化护理,比较两组患者焦虑症自评量表(SAS),抑郁症自评量表(SDS)及并发症发生情况.结果:术后研究组SAS评分、SDS评分、不良反应情况均显著优于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:人性化护理具有良好的临床效果,可为患者提供全方位的人性化关怀,值得临养推广.
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胰腺癌的围术期护理观察
目的:观察在胰腺癌手术围术期实施护理干预的临床效果,总结有效的护理经验.方法:选择我院2010年1月-2013年12月收治的48例胰腺癌患者为护理对象,在围术期内实施相应的护理措施,观察护理效果.结果:本组全部患者均成功实施手术,术后无病例出现严重并发症,配合精心护理后,全部患者康复出院.结论:在胰腺癌的围术期内配合全面、精细化的护理干预措施,能提高手术成功率、降低术后并发症风险,护理效果令人满意.
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普外科患者术后手术切口感染原因分析及护理对策探讨
目的:分析普外科手术患者术后出现切口感染的原因以及相应的护理对策.方法:随机抽取我院普外科2011年6月-2013年6月接收的1098例手术患者作为研究对象.对全部患者的临床资料进行详细的回顾分析,总结引起术后切口感染的高危因素.结果:患者中出现切口感染45例,占4.10％.高龄、手术时间、肥胖、糖尿病、切口类型等均是引发术后切口感染的重要因素.结论:针对切口感染的具体原因实施对应的护理措施,可有效降低切口感染的发生率,促进患者早日康复.
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舒适护理应用于ICU机械通气患者的满意度舒适度调查
目的:探讨舒适护理在ICU机械通气患者中的应用.方法:120例机械通气的ICU患者,随机分为对照组和观察组,对照组采用常规护理方法,观察组在对照组的基础上进行舒适护理,对两组患者的满意度及舒适度评分进行比较.结果:观察组患者满意度评分及舒适度评分明显高于对照组(P＜0.05),结论:舒适护理可以提高患者的舒适度和满意度,具有临床价值.
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玻璃体切除治疗32例增生性糖尿病视网膜病变疗效观察
目的:探讨与分析玻璃体切除治疗增生性糖尿病视网膜病变的临床疗效.方法:选择32例增生性糖尿病视网膜病变患者进行玻璃体切除手术治疗,对比分析两组患者的术后视力改善率、显效率及并发症发生情况.结果:Ⅳ期与Ⅴ、Ⅵ期患者术后视力改善率分别为94.14％、68.0％(P＜0.05);两组的显效率分别为76.47％、44.0％ (P ＜0.05);Ⅳ期的并发症发生率(17.65％)明显少于Ⅴ、Ⅵ期(56.0％)(P＜0.05).结论:玻璃体切除术治疗增生性糖尿病视网膜病变的临床疗效良好,并且越早进行手术其临床疗效越为显著、且并发症越少.
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小儿心律失常临床诊断与治疗研究
目的:研究小儿心律失常的临床诊断方法及治疗措施.方法:对本院33例心律失常患儿临床资料进行回顾性分析,总结其辅助检查结果及治疗措施.结果:33例患儿,17例单纯窦性心律失常;7例异位心律失常;9例传导失常.患儿病情转归:27例患儿症状消失(81.82％),5例患儿症状好转(15.15％),1例患儿治疗后未出现任何变化(3.03％).结论:患儿采用普罗帕酮联合美托洛尔治疗,辅助其他调理方法,可有效改善心律失常临床症状,且不良反应少、安全性高,值得临床推广使用.
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泮托拉唑、克拉霉素联合君尔清治疗胃溃疡的临床疗效研究
目的:观察泮托拉唑、克拉霉素联合君尔清治疗胃溃疡的临床疗效.方法:选取经胃镜及C14呼气试验确诊为胃溃疡且Hp(幽门螺杆菌)为阳性的患者64例,随机分为对照组与治疗组,治疗前进行VAS评分;治疗组采用泮托拉唑、克拉霉素与君尔清合用,对照组采用奥美拉唑、克拉霉素及阿莫西林合用,均以两周为一疗程,疗程结束后1月进行胃镜及C14复查,再次进行VAS评分,对比两组疼痛缓解率、Hp根除率及溃疡愈合率.结果:两组在疼痛缓解率、Hp根除率及溃疡愈合率均有统计学差异.结论:泮托拉唑、克拉霉素联合君尔清治疗慢性胃溃疡可有效的根除Hp、促进溃疡愈合、缓解溃疡疼痛,且较普通三联疗法效果更佳.
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羟苯磺酸钙结合葛根素治疗糖尿病视网膜病的研究
目的:探讨羟苯磺酸钙结合葛根素治疗糖尿病视网膜病变的疗效.方法:回顾性分析我院2012年6月-2013年6月期间收治的糖尿病视网膜病患者98例.在良好控制血糖的基础上,通过对比观察羟苯磺酸钙结合葛根素注射液的治疗效果.结果:羟苯磺酸钙结合葛根素注射液治疗糖尿病视网膜病显效26例占49.1％,有效17例占32.1％,无效10例占18.9％,总有效率达81.1％.显著好于常规治疗组.结论:羟苯磺酸钙结合葛根素注射液治疗糖尿病视网膜病变可显著改善糖尿病患者眼底微血管病变,改善患者的视力.
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腹腔镜胆囊切除术治疗老年急性胆囊炎的临床疗效观察
目的:观察腹腔镜胆囊切除术治疗老年急性胆囊炎的临床疗效及并发症.方法:120例老年急性胆囊炎患者,分为对照组和研究组各60例,对照组进行传统开腹手术,研究组进行腹腔镜手术,比较两组患者的临床疗效及并发症情况.结果:治疗组出血量显著低于对照组,手术时间和住院时间显著短于对照组(P＜0.05).治疗组不良反应率明显低于对照组(P＜0.05).结论:腹腔镜胆囊切除术治疗老年急性胆囊炎患者具有创伤小、出血少等优点,值得临床推广.
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低钙离子浓度透析液对血液透析中高血压患者的血压影响
目的:观察低钙离子浓度对透析中出现高血压患者的疗效比较.方法:将本院60例肾脏病患者随机分为高钙组与低钙组各30例,先采用1.50mmol/L的钙离子浓度透析液治疗2个月后,再分别改用1.75mmol/L和1.25mmol/L的钙离子浓度透析液治疗2个月,比较两组患者浓度改变前后血压变化及血钙、血磷、全段甲状旁腺激素(IPTH)的变化.结果:4个月后,高钙组患者平均血压水平显著高于低钙组;且其血钙上升,亦显著高于低钙组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:低钙离子浓度透析液在透析中治疗顽固性高血压疗效良好,值得在临床广泛推广应用.
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骨疏康颗粒联合复方南星止痛膏治疗膝骨关节炎疗效分析
目的:探讨骨疏康颗粒联合复方南星止痛膏治疗膝骨关节炎的疗效.方法:150例患者分为观察组和对照组,对照组患者给予复方南星止痛膏,观察组在此基础上加用骨疏康颗粒,比较两组临床疗效.结果:观察组患者的总有效率显著高于对照组(x2=4.348,P＜0.05),VAS评分均显著低于对照组.结论:骨疏康颗粒联合复方南星止痛膏治疗膝骨关节炎具有较好的疗效,可明显缓解患者的疼痛,值得临床推广.
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脉血康胶囊联合黄芪参归汤治疗脑梗塞的临床观察
目的:探讨脉血康胶囊联合黄芪参归汤治疗脑梗塞的临床疗效.方法:141例脑梗死患者按照治疗方法分为研究组和对照组,在传统西药治疗基础上,对照组给予脉血康胶囊,研究组给予脉血康胶囊联合黄芪参归汤.评价两组的临床疗效、血液流变学指标和不良反应.结果:研究组的基本痊愈率为41.89％,总有效率为93.24％,明显高于对照组的26.87％和80.60％,差异均具有统计学意义(P＜0.05).两组治疗后血浆黏度、纤维蛋白原、血小板聚集率、全血高切黏度和全血低切黏度都明显降低,与治疗前比较差异均具有统计学意义(P＜0.05),但研究组改变更明显,与对照组比较差异均具有统计学意义(P＜0.05).两组未见明显的不良反应.结论:脉血康胶囊联合黄芪参归汤治疗脑梗塞能明显改善血液流变学指标,提高临床疗效,安全性可耐受.
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医科大学生朋辈心理辅导员持证上岗的实践探索
为弥补高校专业心理咨询师的不足,根据国家劳动和社会保障部的规定,依托医学院校的优势,进行的大学生朋辈心理辅导员“持证上岗”的有益探索.通过宣传、发动、组织、选拔和考试,培训“持证上岗”的大学生朋辈心理辅导员.以460名学生为被试,采用SCL-90身心症状自评量表,通过纵向(辅导前—辅导后)或横向(被试组—非被试组)的比较,表明大学生朋辈心理辅导员持证上岗后作用很显著.
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大学生社交网络的使用及其对社交能力的影响
文章主要探讨大学生社交网络的使用特点及对其社会交往能力的影响,采用交往焦虑量表(IAS)、社交回避及苦恼量表(SAD)和Young的网络成瘾量表对204名在校大学生及中国籍留学生进行抽样调查.结果表明,网络成瘾与交往焦虑呈显著正相关,与社交回避及社交苦恼呈显著正相关.结论:大学生合理管理自己使用社交网络的时间,减轻对社交网络的依赖程度,可能会在人际交往时更有自信,社交效率更高.
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“90后”医学生心理特征调研及分析
目的:评估同济大学医学院90后医学生心理健康状况.方法:采用基础情况表与症状自评表(SCL-90)对90年以后出生的医学院2009-2011级大学生进行问卷调研.结果:(1)三个年级的SCL-90因子分存在一定差异,主要在强迫症、人际关系敏感和抑郁三项因子上阳性率偏高.(2)计划继续从事医学工作的学生强迫症、人际关系敏感和抑郁三项因子得分高于打算转行学生.(3)因家庭原因学医的学生主要在强迫症、人际关系敏感、抑郁和焦虑因子几项因子的得分高于其他学生.(4)调剂学生愿意继续从医的超过半数.结论:本校“90后”医学生普遍具备良好的心理健康状况,但部分学生特别是低年级新生存在较大的适应问题,由此提示应该引起教学主管部门的重视.
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地方医学院校本科生科研创新活动参与现状的调查分析
目的:了解某地方医学院校本科生科研创新活动参与现状及影响因素.方法:对临床医学专业和药学专业本科生进行问卷调查.结果:两专业学生大都认为本科生参与科研有重要性,但不足10％的学生经常阅读专业文献和参加学术讲座.对科研活动参与途径的不知晓和缺乏时间为两个主要限制因素.结论:搭建本科生科研信息交流平台,减轻学生学业负担,改革学校对学生的评价机制,增加科研活动参与途径可以提高本科生科研活动参与率.
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某医学院校本科生在校科研活动参与状况调查
目的:调查普通医学院校本科生科研现状及影响因素,为引导和提高科研参与提供依据.万法:采用自行设计的问卷,对南京医科大学724名在校本科学生进行问卷调查.结果:有410人(58.8％)对科研感兴趣,有316人(45.3％)主动了解科研,有139人(19.9％)参与过科研;兴趣、主动性及对参与途径的知晓影响学生的科研参与.结论:高等医学院校应采取多种措施加强对本科生,尤其是低年级学生的科研兴趣和主动性的培养,以提高医学本科生的科研参与度.
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网络文化对医学生价值观的影响研究
信息技术催生了网络文化,以其交互性、时效性、开放性和大众化成为了当今社会的主流文化[1];互联网在大学生中的普及,使得网络日益深刻地影响着大学生,而医学生作为比较特殊的学生人群,研究网络文化对其价值观的影响对于医学人才的培养具有特殊意义.
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中医药院校人文社会科学建设问题探讨
高等教育进入内涵式发展的新形势下,各中医药院校不断在学科专业等方面下工夫,尤其在人文社科发展方面走出了新路.中医药院校要在已有的人文社科队伍、学科专业基础上实现新的发展,就要入主流、倡交叉、创特色,积极在完善学科专业结构和办学层次、建立相关院系、加强学科建设、培育特色研究方向等方面继续努力.
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“术前谈话”情景式教学对八年制医学生医患沟通能力培养的初步研究
目的:研究“术前谈话”情景式教学对八年制医学生医患沟通能力培养的效能.方法:对我院八年制医学生以标准病人模拟术前谈话并进行评价;进行医患沟通的课堂培训、观摩手术谈话、专题讲座、分小组进行角色扮演(role play)进行沟通能力培训.结果:经过培训后学生对手术谈话沟通能力整体提高(P＜0.05).结论:术前谈话这一平台可以有效开展医患沟通能力培养.
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规范化培训医生医患沟通学教学的现实问题及思考
医患沟通是医学教育的一项基本要求,住院医师规范化培训(简称规培)是医学生毕业后教育的重要组成部分,规培期间加强医患沟通学教学十分必要.目前规陪生医患沟通教学存在学生兴趣不高,教师经验有限,教学机构考评不完善等问题,文章拟对目前我院规培医生医患沟通学教学存在的问题进行总结,并对解决的方法进行思考.
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宁波市养老机构养老护理员职业素质现状与对策
随着宁波市老龄化社会进程的加快,养老机构养老护理员的职业素质与社会需求之间的矛盾逐渐显露.对宁波市养老机构养老护理员的职业素质进行了抽样调查,总结了当前养老机构养老护理员职业素质的现状,并分析了现状产生的原因,提出了提高养老护理员职业素质的对策和措施,以此来提高养老护理员的职业素质.
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通过医患沟通培训提高医学生医患沟通能力的效果分析
目的:探索分析医患沟通的重要性及医患沟通培训对医学生的医患沟通能力的提升.方法:通过医患沟通认知表(SEGUE量表)的检测评定并比较培训前后医学生的医患沟通认知度.结果:培训组的医学生在医患沟通的5个维度较未培训组均有提高,特别在信息收集和沟通结束方面更是有显著性提升.结论:通过医患沟通培训可以切实提高医学生的医患沟通能力.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
