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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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提高学生评教有效性的实证分析
有诸多干扰因素影响着学生评教结果的客观公正性.文章以上海中医药大学课堂教学质量评估的数据作为实例进行统计分析,结合该校评估实践,论证了将学生评教与评估组评议和主任评议相结合,辅之以科学的统计处理方法,可以充分提高学生评教结果的有效性.
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低年级医学生预见习实践及教学效果分析
预见习是指让低年级医学生利用假期到医院进行早期接触临床的活动.本文通过总结我科预见习的带教情况以及95名二年级医学生的问卷调查结果,了解我校预见习实施的概况、教学效果及存在问题,并根据学生的反馈意见提出改进措施,旨在进一步完善今后预见习的实施,以提高教学效果.
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评教与学习——评教体系改革思路与探索
"学习型评教"以教师为主体,以评教为平台,调动教师的主观能动性,启发改革思路,在评教中理解和掌握质量内涵,逐步建立自我监控意识,缩短信息反馈半径,有效提高整改执行力.这一评教模式反映问题形象、直观,评教涉及各类课程、各年龄段、不同级别的教师,有利于教师队伍整体建设和发展,尤其有利于青年教师的培养.
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扩招后保证教学质量的思考与实践
高校扩招后,随着学生人数的增加,带来许多影响提高教学质量的不利因素.结合医学院校实际,以普通本科为例,就扩招对医学教育在办学条件、师资力量、课程设置及教学管理等方面的影响以及如何保证教学质量进行初步探讨,提出扩招后保证教学质量的若干应对措施.
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医学专科学校英语教学的问题与对策
对当前医学专科学校英语教育的现状和问题进行了简要的描述,提出了五个方面的问题:师资建设、教学模式、教材使用、医学英语、教学和应试的关系,并探讨了其原因和对策.
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医学院校临床实践教学的困惑与对策
随着医学院校的扩招,在校生规模明显扩大,多数学校用传统的方法完成实践教学内容已经捉襟见肘.加之广大患者对"隐私权"保护意识的提高,传统的"以病人为教材"的实践教学模式逐渐受到冲击.根据我校的实际情况和初步改革成效,分析了临床实践教学的种种困难,并提出了走出困境的几点建议.
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加强过程管理,提高中医专业七年制毕业论文质量
经过多年对中医专业七年制学生的教学管理实践,我院已形成了一套独特的中医七年制后期临床教育的模式,并为上海中医药大学以后的七年制专业拓展奠定了基础,积累了经验,尤其是在毕业论文过程管理方面,制定了一系列的规章制度,使中医专业七年制毕业论文管理工作日益趋于规范,为中医七年制学生的毕业论文管理开了先河.
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临床学院教学质量保障体系的探索与实践
临床学院的教学质量对医学教育质量有着决定性的影响.湘雅医院经过多年医学教育实践,建立的教学质量保障体系包括:稳定健全的教学管理组织体系;严格规范的教学规章制度;高水平的师资队伍;有效的教学质量监控体系;科学合理的临床技能教学管理举措;以人为本的提高教师教学积极性的政策.
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客观结构化临床考试方式调查分析
本文通过对复旦大学七年制临床医学专业学生就客观结构化临床考试(OSCE)进行问卷调查,了解他们对OSCE考试效果和要求的看法,以便进一步改进和完善OSCE项目,并在医学教育中更好地推广应用.
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构建医学教学质量保障体系的探索与实践
医学教学质量是医学院校永恒的主题.文章从师资队伍建设、课程和专业建设、教育信息化、教学质量监控、实践教学等多个方面介绍了济宁医学院在构建医学教学质量保障体系方面的一些探索、实践和经验,建立教学质量保障体系对提高医学教学质量具有重要意义.
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关于高校"学生评教"的探析
高等学校是培养高素质人才的基地,教学质量的好坏直接制约着未来人才的素质,也关系到高校的生存和发展.学生评教作为检测、监督教师教学质量的有效手段,是教学管理过程中不可缺少的环节,但在实施的过程中对存在的一些问题还需进行探索、总结和完善.
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医学本科生临床教学必须处理好的几个关系
临床教学是医学本科教学的重要阶段.如何使学员在较短的课程学习时间内全面掌握临床基本知识,从而尽快适应临床实习,要求临床教员善于处理好课堂内外的几个关系,尤其要具有认真负责的教学态度、扎实的理论知识、丰富的临床经验和高超的授课技巧.
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传染病学实习中引入循证医学的实践体会
循证医学是运用新、有力的科研信息,指导临床医生采用适宜的诊断方法、精确的预后估计和安全有效的治疗方法来医治病人.循证医学是一种新的医学模式,也是一种新的医学教育模式.本文探讨如何在大学本科的传染病学实习中,引入循证医学的理念、原则和方法,形成以问题为中心,变学生被动学习为主动学习的教学模式;帮助医学生学会掌握自我更新医学知识和临床技能的方法和技巧,成为一名终身的自我教育者.
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标准化病人——现代高等医学教育新模式的探索
临床医学是一门对实践能力要求极高的科学.由于医学生的逐年增多和病人自我保护意识的逐渐增强,临床医学的实习对象问题成为影响医学生临床能力培养的主要矛盾,亟需采取有效的方法进行切实解决.标准化病人的出现是临床医学教育的绿洲,有极大的发展前途.
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临床技能强化训练在外科学实习教学中的作用
通过师生对外科临床技能强化训练的重要性认识,并配套应用病历书写、外科手术基本技能和非手术外科临床操作技能、临床思维能力和医患之间沟通能力等多种临床技能强化训练手段,不断提高实习生外科临床技能操作水平,并巩固和加深理论知识的学习,也增强实习生医患关系良好地沟通,从而全面提高实习生的素质教育.因此,外科临床技能强化训练可有效提高实习生的教学效果和教学质量,值得推广.
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本科生导师制在临床医学院中的应用
医学教育是要求培养具有创新精神和实践能力的专业人才,本科生导师制是目前我国高校探索育人的新途径和新模式.本文从本科生导师制在临床医学院中应用的必要性、措施和方法、意义、以及对存在问题的思考等四个方面进行分析,探索培养医学人才的有效途径.
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强化师资培训及建设创新型的基础医学教师队伍
师资培训是时代的呼唤,强化师资队伍培训是建设强大的基础医学师资队伍的重要保证,创新型社会需要创新型人才,创新型人才培训需要创新型教师的指导.在科学技术爆炸式发展的今天,随着知识的日新月异与信息的瞬息变幻,基础医学的教师队伍素质必须不断通过培训得以强化,知识水平才能逐渐提升并进入国际轨道,以适应国际社会大环境发展的要求.
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以就业为导向建立多元化实习模式
临床生产实习是医学院校后期教育的重要组成部分,同时也是学生走上工作岗位,走向社会的必经之路.为了使学生临床实习成为就业的纽带和通向工作岗位的桥梁,我们采取了创办专科教育、扩大实习范围、校企合作、双向选择等多种形式,拓宽就业渠道,为学生就业奠定了坚实的基础.
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当前大学毕业生就业难问题的原因分析及对策
目前,大学毕业生就业难已是当前全社会共同关注的焦点和热点,成为突出的社会矛盾之一.本文就此问题从传统的就业观念、社会因素、用人机制和体制及毕业生个人因素四方面对其原因进行了深入的剖析,并提出相应的对策,以求为进一步完善大学生就业指导工作探寻新的思路和方法.
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从职业生涯管理的角度看高校管理人员的职业化
从解释职业生涯管理的含义出发,介绍了我国高校管理人员队伍现状和职业化趋势,进一步分析了实行职业生涯管理与高校管理人员职业化的关系,提出应用职业生涯管理来推进高校管理人员的职业化,实现个人与组织职业上的"双赢".
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精神病学的青年教师培养措施
加强青年教师的师资队伍建设对提高教学质量和保持学校可持续性发展至关重要.本文介绍对精神病学青年教师在教师道德、教学能力、临床和科研能力、外语水平、社会实践能力等方面培养的主要措施,以及对教师考核评估方法.
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加强学术组织建设,创建南疆医学名校
学术组织的存在与发展对高校发展有着重要的意义.通过对不同类型的学术组织的比较分析,扬长避短,对我校学术组织的建设与发展有借鉴意义.
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针灸专业研究性实验教学模式的探索与实践
为了使针灸专业本科生成为教学科研型人才,在实验针灸学课程的实验教学中,建立了以学生探究性学习为主体,以学生自行设计性实验为核心,以培养学生的科研素质为目标的研究性实验教学模式,使实验针灸学教学达到新的层次.
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医学人文课程教学评价的探讨
一直以来,医学人文学科课程的教学评价没有受到应有的重视,没有很好地发挥教学评价的激励、促进、导向、反馈和反思的功能,因此,有必要从评价的原则、评价的内容、评价的手段和方法等方面加以探讨,使医学人文学科课程的教学评价与时俱进,适应人文素质教育改革发展的实际需要,发挥其应有的价值和作用.
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眼视光专业本科眼科显微手术学5年教学实践
将眼科显微手术学列为5年制眼视光学专业本科学生限修课程,通过5年教学实践研究及问卷调查表明,学生普遍认为开设该课程适时、实用,能有效地提高其专业学习兴趣,临床实习动手能力提高明显.眼视光学专业本科生开设眼科显微手术学课程,是学科发展和完善学科建设的需要,是让学生尽快适应临床工作的重要基础,具有必要性和可行性.
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中日医学教育方法的比较
通过对中日医学教育方法的比较研究,着重探讨了研讨会在日本医学教育中所起的作用,并分析我国医学教育方法中存在的问题.提出我国医学教育中应借鉴的先进经验,从而为我国医学教育特别是医学研究生教育及医学继续教育改革提供参考.
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中医药师承教育与院校教育结合模式刍议
中医药师承教育已经有了二千多年的历史记载,在古代是中医中药得以延续和发展的主要因素,也是培养中医药人才的主要模式;1949年以来,开创了以现代院校教育为主的培养中医药人才新格局,使中医药人才培养制度实现了规模化、标准化及教育管理规范化、制度化,中医院校教育真正成为中医药人才培养的主渠道.但两者在中医药人才培养上都存在不足,因此应加强师承教育与院校教育的有机结合,促进中医药传统经验的传承和中医药人才的高素质发展.
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中法医学教育制度的异同及启示
笔者于2004年11月至2005年10月作为FFI(实习住院医生)工作于法国里昂一大附属Edouard Herriot医院烧伤整形中心,对法国的医学教育制度有了较深切的体会.现将其与中国的医学教育制度进行对比,分析它们的异同点.并结合目前国内一些不容乐观的教育和医疗现状,提出几点启示.
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构建服务型教育体系的高校发展战略思考
宁波市率先提出构建服务型教育体系的新思路,是经济社会发展对现代教育改革与发展提出的迫切要求,是地方高校要在高校的办学定位和办学特色上理清思路,凸显特色,为区域经济社会的发展提供直接的服务.本文以浙江大学宁波理工学院的实践为例,对地方高校如何融入服务型教育体系进行了案例分析.
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浅谈临床医学院医学教育研究的开展
随着中国教育的改革和发展,临床医学教育研究越来越受到医学院校和临床教师的重视,本文阐述了开展医学教育研究的重要性,对如何开展和实施医学教育研究进行探讨,后分析了影响医学教育研究成果产生的一些因素.
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中医精英教育与批判性思维
进入大众教育阶段的高等中医教育,应坚持宁缺勿滥的精英教育:把住"严出";突出个性化教育;培养有思想和思考能力的中医人才;培养具有科学理性精神的新儒医.在此过程中必须培养学生有批判性思维的能力,才是推动中医学不断发展,免于被"告别"的治本之道.
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"人文关怀"在妇产科临床实习教学中应用研究
通过实习医生对妇产科患者进行"人文关怀",探讨"人文关怀"在妇产科临床实习教学中的应用.得出以下结论:树立以病人为中心的"人文关怀"模式是改善妇产科临床教学环境的重要手段;其措施主要是交流与沟通;目前人们已重视"人文关怀"在临床教学中的应用.
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改革人际沟通实践教学提高学生实际应用能力
随着护理教育内容的不断发展与完善,人际沟通课程业已成为医学院校护理本科生的基础课程.人际沟通能力作为护士重要的专业技能之一,受到越来越多教育工作者的广泛关注.改革人际沟通实践教学模式、内容与方法,对培养学生与病人的沟通技能,提高学生实际应用能力,以及未来的自主择业和职业发展都将起到重要作用.
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基因诊断和治疗技术中的医学道德
基因诊断和治疗技术是未来医学中的主流技术,但它也是一把双刃剑.基因诊断中的道德问题包括基因取舍、基因歧视、基因隐私等;基因治疗中的道德问题包括基因设计、基因改造等.基因诊断和治疗要坚持的道德原则有人类尊严与平等原则、知情同意原则、科学性原则、优后原则和治病救人原则等.
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人文关怀在《临床方法》教学中的应用探讨
目的:为了培养知识、能力、素质并进的综合型医学人才.方法:在临床方法教学中分别从课程的设置,环境和设备的投入,标准化病人的教学等方面进行开展人文素质教育.结果:学生在职业道德,人文关怀的综合素质方面有了明显的提高.结论:只要能充分认识人文关怀的意义,时刻牢记自己的责任就完全可以在具体的教学活动中随时开展生动、活泼的人文素质教育,以带动专业知识的学习,培养高素质的医学人才.
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浅谈毕业论文专题与药学生综合素质的培养
毕业论文专题是培养毕业生科研思维、提高创新能力的重要环节,药学院紧抓这一主题,层层把关,步步落实,使毕业实验设计真正成为提高学生综合素质的良好平台,对毕业生产生了深远的影响.
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重视医学生非智力因素的培养
本文指出非智力因素是医学生成才的重要因素,它既为医学生学好专业保驾护航,又为其职业素养注入重要元素.医学教育容易忽视医学生非智力因素的培养,主要表现在理论授课、临床实践和教学管理等方面的失落,究其原因在于非智力因素理论发展的局限、教师素质的参差不齐以及教学管理的不够完善等等.因此,医学教育应重视医学生非智力因素的培养.
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构建"三维一体"教学模式,提高学生综合素质
将广西中医学院2001级医本《中医眼科学》临床见习生分为2个大班,分别采用传统的教学方法和"三维一体"教学模式,用问卷调查和考核的方式进行效果评价.研究结果证实,"三维一体"教学摸式,有利于提高学生综合能力,开发学生智力潜能,培养学生的科学文化素质和创新意识.
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医学生职业人格特质的调查分析
目的:了解我院医学生职业人格情况.方法:应用16PF测量工具、自编对医学生职业人格品质的评价问卷等,对我校医学生的职业人格特质情况进行分析.结果:新生阶段与四年级学生的比较,四年级学生的独立性、敢为性和世故性都明显优于新生.结论:几年的学校教育,在医学生职业人格品质的完善方面有一定的成效.
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医学生网络依赖与媒介素质教育
目的:为进一步了解网络等媒介对医学生带来的影响,对医学生网络依赖的状况与成因进行分析,并进一步探讨有效的干预措施.方法:采用深入访谈法,对某综合大学医学生和辅导员老师进行调查.结果:医学生中网络的使用比较常见,而过度使用网络的学生出现了日常时间管理混乱,人际关系淡漠,严重者已经影响了他们的学业,他们乐于接受来自外界的干预帮助他们改变上网习惯.结论:随着时代的发展,必然要将媒介素质教育纳入医学教育的范畴.
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多媒体教学法与传统教学法教学效果差异性研究
目的:比较多媒体教学法与传统教学法教学效果的差异性.方法:以护理专业《护理药物学》课程教学为平台,采取随机分组、前后对照、平行对照等方法进行比较研究.结果:多媒体教学法与传统教学法相比,在教学效果方面各有其自身独特的优势;在提高学生学习能力方面,不可一概而论,只有根据具体教学内容选择合适的教学方法才能取得理想的教学效果.结论:综合性教学法的教学效果优于单纯多媒体教学法.
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多媒体网络化教学实验室的建设与实施
多媒体网络已成为高等院校实验室现代化教学所必需的重要装备.通过微机化、网络化、多媒体化、数字化的现代化教学模式,有利于提高学生综合素质的能力.实现实验室资源的共享,不断提高仪器设备利用率.
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信息技术与解剖学评价有机整合的初步研究
不断发展的信息技术必然被运用到卫生职业教育的各个领域,在解剖学教学中,如果能够充分发挥计算机辅助教学的作用,必定受益匪浅.文章从现有解剖学评价方式和相应的信息技术两个方面入手,在分析现有解剖学考试模式的基础上,讨论如何实践计算机辅助解剖学理论教学评价,为解剖学教学改革进行有益的尝试.
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多媒体课件在解剖学教学中效果的调查研究
目的:探讨多媒体课件在解剖学教学中的教学效率和教学效果.方法:对教师及学生采取座谈和调查问卷相结合的方法.结果:多媒体教学手段在解剖学教学中的应用得到多数教师及学生的认可.结论:多媒体教学手段提高了解剖学教学效率和教学效果,减轻了教师上课的劳动强度,并且增加教学的拓展性、科学性和严谨性,值得在解剖学教学中推广.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
