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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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建立"四督一体"教学督导模式完善高等学校内部质量保障体系建设
通过对高等学校教学督导模式的基本类型和现行教学督导模式存在问题的分析,提出了高等学校"四督一体"教学督导模式,并从此模式是提高"高等学校本科教学质量与教学改革工程"实施效果的有效保证;是完善高等学校内部教学质量保障体系建设的有效措施;是加强高等学校教学督导工作规范化的有效方法;是加强高等学校科学化管理的有效实践与探索四个方面进行了分析与探讨.
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药物化学探究性实验教学模式的探索
药物化学实验教学是药物化学课程的重要组成部分.传统的验证性实验教学方法和教学内容存在较大的缺陷,而探究性实验教学模式突出了学生在实验中的自主性,可以有效地弥补验证性实验教学的不足.实践证明,药物化学探究性实验教学模式不仅提高了学生的学习热情和主动性,同时还培养了学生的自学能力、创新思维和创新能力.
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基于网络学习社区的信息技术教学改革和实践的研究
文章总结了近几年来我校对医学研究生信息技术教学中教学内容、教学方法、教学过程和教学评价的改革实践,特别是利用网络学习社区技术,打破了传统课堂的时空限制,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的高阶学习能力,对目前高等教育教学改革是一个很好的借鉴.
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基于探究的演示实验教学细节设计
探究性教学作为一种重要的教学方式,可以帮助学生主动获取知识,发展实践能力.演示实验的教学细节,或深或浅,或长或短,但其在探究教学过程中的功能和作用、在促进学生发展中的意义价值,是举足轻重的.将探究的思想渗透于演示实验教学细节中,尝试发挥演示实验教学的探究性功能,不仅能有效培养学生实践创新能力,更能使探究性教学模式进一步深化和发展.
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在医学教育中引入以团队为基础的教学模式
以团队为基础的教学由个人测试、小组测试和应用性练习3个过程组成.它具有以下优势:在更高层次上提高学生认知能力;向"后进生"提供帮助和支持;培养学生非专业技能;树立并保持教师工作热情,适合现代医学教育必须注重非专业能力的要求,有必要在医学教学中引入和推广.
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高等医学院校高职药学专业综合实践教学平台建设探索
药学实践教学是培养学生职业技能和创新能力的重要手段.结合专业实验教学改革实际情况,从实践教学内容优化、教学平台综合管理、专业实践教学方法和考评模式改革等方面,介绍了医学院校高职药学专业综合实践教学平台的建设思路.
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附属医院教学管理中应用教学KPI体系的体会
总结附属医院教学KPI体系实施经验.通过确立教学KPI战略目标、重视绩效目标的沟通、实施教学业绩辅导和教学绩效考核等四个阶段的管理过程,达到提高教学管理水平、促进业绩成效和业绩评价及业绩改进的沟通.通过教学KPI绩效管理的不断循环,使医院教学工作进入良性循环.
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医学高等教育的教学质量评价方法研究
文章介绍了医学高等教育教学质量评价的意义、研究现状及前景,在此基础上总结了三种主要的医学教学质量评价方法:层次分析法、模糊综合评判法、齐次马尔可夫链模型,通过对比分析了三种方法在医学院校教学质量评价中的应用,并进一步总结了他们的特点及不足之处,给出相应的改进方法.
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设计性实验在实验教学中的实践与效果
目的:探索设计性实验在实验教学中的教学效果和意义.方法:以本科144名学生为研究对象,在学生独立自主设计和实施实验前后进行问卷调查.结果:设计性实验有利于培养学生的学习兴趣和创新协作精神,提高了实验操作技能,教学效果优于传统实验教学.结论:实施设计性实验能提高教学效果可以在实验教学中增加设计性实验开出的次数和学时数.
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高等学校教学管理队伍专业化建设分析
高等学校教学管理队伍专业化建设是提高高校教学管理工作效率、提升教学质量的必由之路.本文从教学管理队伍专业化的内涵、对高校的重要性谈起,分析了当前这支队伍存在的问题,并就加强教学管理队伍建设问题进行了探讨.
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"以人为本"理念倡导下的教学管理
文章在明确"以人为本"教育理念的基础上,充分考虑大学教师、学生群体的特殊性的基础上,确立了以教师和学生为本的双主体的教学管理理念,并结合中国药科大学教学改革的实践,提出了具体构建以人为本的教学管理模式的具体措施.
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关于实习医生临床思维现状的思考
本文概述了医学院和医院的实习医生在临床思维方面存在的简单片面、杂乱无序、局限呆板、盲从依赖等五大不足;分析了与国家、学校、教学医院及师生相关的四大原因;提出了调整教学内容、提高师资水平、调动学生主观能动性等五条建议.
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临床实习前口腔医学生病例分析能力培养方法的探索
为探索培养口腔医学生病例分析能力的有效途径,本研究以上海交通大学医学院口腔临床大班的51位学生为对象,实验组应用CBL(Case-Based Learning)教学法,对照组接受临床见习,通过分析比较两种教学方法在病例分析能力培养方面的有效性.结果未发现两组间存在显著性差异.提示两种教学方法都没有显示出更优的教学效果.
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标准化病人在骨科临床教学与考核中的应用初探
近年来,标准化病人(Standardized Patients,SP)已广泛应用于国内外临床教学与评估,但目前将其应用于骨科临床教学和考评的报道依然很少,经验也非常有限.本文通过我院连续4年在骨科临床教学及研究生中期考核、转博和博士研究生毕业考核中应用SP的实践,探讨了在骨科临床教学中应用SP的经验和局限性.
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以岗位需求为导向构建口腔临床医学本科综合教学模式的初步探讨
基于高等医学教育和卫生服务的变革趋势,针对国内口腔临床医学本科教育的不足,结合中国口腔医学教育标准讨论稿的要求和素质化教育的现实需求,探讨如何构建以岗位需求为导向的口腔临床医学本科综合教学模式.这将深化口腔临床医学本科教学内涵,为口腔临床医学本科教学提供借鉴,利于培养满足未来社会岗位需求的合格人才.
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学生标准化病人的培训及其在内科客观结构化临床考核的应用
随着客观结构化临床考核的广泛应用,学生标准化病人成为现代医学教育的研究方向之一.文章就学生标准化病人的培训及其在内科学客观结构临床考核中的应用进行探讨,结果显示:应用学生标准化节省开支、培训时间较短;应用学生标准化病人进行考核,能客观、公正和量化地评价实习医师的问诊、体检等临床技能水平,是检验临床教学效果和质量行之有效的方法.
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平衡麻醉理念在"以病例为中心"的麻醉药理学实习课中的应用
目的:麻醉药理学实习课打破了传统单一纵向式的观摩型教学模式和临床见习只知看、不会问、不思考的灌输式教学模式,将平衡麻醉理念导入到"以病例为中心"的新型教学模式中,培养学生横向的临床思维能力,提高学生对真实病例的观察分析能力,使其把握从基础医学向临床医学过渡的关键阶段,并通过对麻醉学专业学生的教学效果反馈,效果显著.
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浅析学生自身担当SP在验光技术实训教学中的优势与不足
验光技术实训教学中学生自身担当SP具有很大的优势,不但解决了临床教学资源匮乏的问题,而且学生能够熟练掌握各项临床技能,同时有助于提高学生的沟通技巧,优化了临床技能考核评估.当然,同时也存在一些问题及不足.
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以临床为导向的生理学教学方法的探讨
生理学在临床医学中发挥着重要的作用,为了把生理学教学与临床医学有机地结合起来,专任教师可以在教学过程中结合临床讲解生理学的重点与难点知识,采用PBL教学法,通过生理学实验提高学生的临床技能,适当将生理学发展史融入教学内容中,培养学生的科研思维,从而实现以临床为导向的生理学教学模式.
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NCML教学方法在医学院校理论教学中的研究与探索
通过对LBL和PBL两种教学方法存在的问题进行分析,创造性地提出了一种新型的教学方法NCML,即基于网络课程-计算机-多媒体课件三者结合的一种教学方法,此方法主要从授课方法和目标、构建方式、特色与优势、工作基础与条件、预期效果等五个方面进行了系统的阐述.
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TBL模式在耳鼻咽喉科教学中应用的初步探讨
TBL模式是以PBL为基础发展起来的有助于学生团队合作精神的模式.应用于耳鼻喉教学实践中,可通过明确学习理念,整合学习方法,提高团队合作精神,进而激发学生的学习热情和责任感.现将对TBL模式及其在耳鼻喉教学中实施的方法步骤等方面进行简单介绍.
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PBL教学法在胸外科学教学中的优势探讨
目的:探讨PBL教学法在胸外科学教学中的优势.方法:将我院胸外科84例实习学生随机分为PBL教学和传统教学效果,比较两组的教学效果.结果:传统教学组理论成绩、技能成绩均显著低于PBL教学组、技能成绩.PBL教学组学生的学习气氛、学习兴趣等均高于常规教学组.结论:PBL教学法在胸外科实施取得了良好的效果,对于培养学生独立、积极的学习,增强学习兴趣有重要的意义.
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行动学习法在社区护理实践教学中的应用
以学生的自主性、探索性、实践性学习为基础,开展社区护理实践性教学的"行动学习".学生在教师的指导下,通过个人和小组的共同努力,创造性地解决问题和完成任务,利于学生社区护理实践技能的可持续发展.
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小组教学对医学生学习动机的影响研究
学习动机指的是一种与学习有关的内在动力,学习动机的强弱直接影响教学质量的高低.将小组教学引入到医学心理学教学中,以了解医学生学习动机的现状及小组教学对医学生学习动机的影响.结果表明,医学生学习动机的总体水平由高到低依次是物质追求、求知进取、小群体取向、社会取向、个人成就和害怕失败;小组教学对改善医学生求知进取和个人成就2种学习动机水平有着积极的作用,而对社会取向、物质追求、害怕失败和小群体取向4种学习动机水平的作用并不显著.
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CPPT试行过程中的问题及解决办法
为适应医学教育发展的要求,武汉大学在教学改革过程中试行了CPPT教学模式.在试行新的教学模式过程中暴露出一些问题,文章就出现的问题进行分析讨论,并提出可行的解决办法.
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传染病学案例教学法的探讨与实践
为了激发学生学习兴趣,提高传染病学教学的效果,我们在理论课和示教课中运用了案例教学法,结果表明该方法能增进学生的对所学知识的理解和运用,提高学生提出问题,分析问题和解决问题的能力.
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三年制高职护生抑郁状况与应对方式相关性研究
目的:了解高职护生抑郁状况及其与应对方式的相关性,为有针对性地进行教育与引导提供依据.方法:应用自评抑郁量表(SDS)、简易应对方式问卷及自行设计一般资料,对726名高职护生进行调查.结果:高职护生抑郁状况明显高于正常人及高校大学生,与消极应对方式呈正相关.结论:高职护生存在着较严重的抑郁症状,作为护理教育者应关注护生的心理状态,鼓励护生应用积极的应对方式,以促进护生的心理健康.
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不同年级和专业大学生心理压力现况调查与对策分析
目的:了解不同年级、专业大学生的心理压力特点.方法:以广州医学院医、文各个年级的大学本科生为对象,采用问卷调查的方法,调查研究了不同年级和不同专业大学生的心理压力现状.结果:大学生的压力水平一般,大多处在在"有点压力"和"有些压力"之间,大学生的主要压力源为:学习压力、自我发展和择业的压力,不同类别大学生心理压力的特点不同.
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应用心理学专业毕业生去向的反思
通过对近5年应用心理学毕业生的去向进行了调查.了解了毕业生在心理咨询方向、教育领域、公务员等几个方向的去向.结果提示:以医为背景的应用心理学专业的毕业生(无资格获取医生证)没有自己的就业优势.在调查的基础上,提出了应用心理学专业建设的设想.
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新医学教育标准背景下的地方高等医科大学人才培养方案的修订与实施
以新医学教育标准为背景,我校在总结国内外院校教学经验的基础上,结合本校实际情况,修订并实施了新的人才培养方案.改革人才培养模式,调整课程体系,更新教学内容,优化人才培养的知识、能力和素质结构.对提高人才培养质量、探索有地方特色的高等医学教育体系具有重要意义.
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专家系统在临床微生物实验室信息节点中的应用
目的:介绍专家系统在临床微生物实验室信息节点中的应用.方法:实验室管理人员在信息管理系统(LIS)后台维护界面里输入不同类型的专家知识,专家系统在LIS的运行过程中,在各个信息节点,都会对所产生的信息,调用知识库中的专家知识进行有效性识别,如果识别后判断数据无效,则跳出警告界面提醒用户.结果:专家系统在实验室中的应用涉及从标本接收开始至结果报告结束全过程,包括标本接收、标本接种、致病菌分析及鉴定、药物敏感试验、结果报告等信息节点以及历史结果回顾比较和标本检测时间限分析.结论:专家系统的使用,提高了微生物实验实验室的检验质量,节约了成本,避免了疏失引起差错,从而保证了检验结果的准确性,也从而减少了一些不必要工作而提高了效率和减少了成本.
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医学院校教师职称量化考评的实证研究
传统高校教师职称考评办法多以定性为主,缺乏能区分业绩和水平的定量指标,主观性过强;定性指标缺乏目标指引性,不利于激励教师奋发进取.通过构建和实施"业绩+水平"的教师职称量化评估指标体系,对教师进行客观、公平、公正的评价,促进教学、科研、医疗水平的提高和优秀中青年人才的成长.
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住院医师培训现状调查与分析
通过借鉴发达国家住院医师培训的先进经验以及国际普遍公认的毕业后医学教育全球标准,对我国12所高等医学院校15所医院的住院医师及相关人员进行培训工作现状调查,依据调查结果,总结经验与问题,为改革住院医师培训制度提供依据.
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医学院校应用心理学专业培养模式与问题研究
以医学院校应用心理学专业建设为主题,以新乡医学院为实例,论述了医学院校应用心理学专业人才培养目标、实践模式和课程设置等有关问题,指出了本专业建设中遇到的矛盾和问题:社会需求与专业方向的矛盾,培养目标与专业岗位的矛盾,课程设置中课程多、学时少、难以确保培养质量的问题;提出了解决问题的建议和设想.
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医学教育课程改革的回顾与反思——以哈尔滨医科大学教学改革为例
哈尔滨医科大学5年的医学教育课程改革实践,在一定程度上反映了我国医学教育改革的历程.PBL教学、课程整合、形成性考核、OSCE考试等概念深刻地转变着医学教育工作者的理念,也逐步改变着我国医学教育的状况.但我国的医学教育改革似乎进入了一个瓶颈期,我们只有深入地回顾和反思,才能把握医学教育改革的正确方向.
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从医患关系的现状论医学教育改革思路
随着生物心理社会医学模式的普及和医疗服务水平的提高,患者的健康保健需求和对医疗的满意度发生了很大变化,医患关系问题尤为突出.反思医学教育过程,发现对医学生的人文素质教育、处理医患关系的关键性的内容教育存在缺失.加强医学人文素质教育,使医学生在学习过程中加强对医患关系认识,掌握沟通技巧,对于促进医患关系的和谐具有重要作用.
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个性化培养提升研究生创新能力
随着科学事业的蓬勃发展,实现研究生教育精英化是必然趋势.传统医学教育疏于培养学生分析、解决实际问题的能力,尤其缺乏培养学生的创新意识,因此从黑龙江中医药大学妇产科现已取得成果的基础上出发,从培养研究生的创新思维能力和实践应用能力等个性化培养的角度,使学生通过导师创新性的授教过程,达到具有独立思考、创新研究的培养目的.
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某高校医学生对死亡的态度及生死教育需求分析
目的:了解大学生对死亡的态度及生死教育的需求.方法:随机抽取某校293名大学生为对象.结果:28.3%的学生在家中公开谈论死亡.对死亡、濒死,女生比男生更易接受(P=0.007).60.8%的学生不相信生命永生.89.4%的学生认为"仔细思考有关死亡的问题可使自己更加欣赏生命".82.3%的学生希望了解更多有关生死的知识.结论:在高校开设生死教育,可以提高学生对生命的认识和思考.
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临床医师资格考试成绩比较分析
依据2006-2008年温州医学院2227名考生临床执业医师考试结果,从总成绩、通过率和平均掌握率等角度进行归纳、分析和讨论,结果显示温医考生总成绩、通过率及公共、基础、专业知识三部分的平均掌握率均显著高于全国平均水平,专业知识部分更均衡、稳定与显著,三个知识部分内部,并非所有学科的平均掌握率均显著高于全国样本,仍存在一定问题.文中还进一步探讨了与考试结果相关的本科医学教育因素.
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医学本科生导师制实施情况的调查分析
目前国内的本科生导师制尚处于摸索阶段,调查发现医学本科生导师制在导师职责、带教方式以及绩效考评上都还需要进一步明确和规范,为了医学生健康成长,建立更为完善、更具有生命力的医学生本科生导师制势在必行.
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八年制医学人才培养体系的构建与教育改革的探索
参照本科医学教育国际标准进行八年制医学教育改革是我国培养高水平医学人才的重要任务.以西安交通大学八年制医学教育的研究与实践为例,对八年制医学培养人培养体系改革的知识结构、课程体系、教学方法改革、考评体系优化等方面进行了详细分析和论述,并总结了西安交通大学近年来改革的具体取得的初步成果.
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整合医学教育模式下人体解剖学网络课程建设的思考
网络课程建设是推进信息化教育手段改革的重要内容,在推进医学课程整合方面具有独特的优势.通过分析医学课程整合存在的问题和人体解剖学网络课程建设对医学课程整合的意义,理清整合医学课程建设的思路,促进人体解剖学与其它医学课程有机融合,终实现医学课程的大范围整合,提高教学效率和教学质量.
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乡村医生专业诊断学课程改革的探索与实践
作为临床医学(乡村医生)专业的核心课程,诊断学应以培养学生对常见疾病的诊断及鉴别诊断能力为课程教学目标,以接诊各系统常见疾病患者为工作任务贯穿的各项诊断方法为主线设计课程内容,对不同的教学对象、教学内容采用多样化的教学方法与手段,提升教学质量,改革课程考核内容和目标突出学生职业能力与知识应用能力的培养[1-2].
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医学微生物学国家精品课程和国家双语教学示范课程建设的体会
天津医科大学微生物学教研室承担的医学微生物学课程分别于2007年和2008年获得国家精品课程合国家级双语教学示范课程称号,文章就教学团队建设、课程体系建设、教学过程、教材建设和学生素质培养几个方面总结在建设国家精品课程和国家双语示范课程过程中的体会.
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在医学院校非临床专业中实施基础医学课程整合的探索与实践
滨州医学院自2009年以来,在对非临床专业基础医学的教学中实施课程整合的教学改革,逐步建立起"以器官系统为中心"的教学模式,使学生对基础医学知识学习的积极性及分析、解决问题能力得到了大大提高,教学改革已取得了初步成效.
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腰硬联合麻醉和持续硬膜外麻醉用于二次剖宫产术效果的比较
目的:探讨腰硬联合麻醉和持续硬膜外麻醉在二次剖宫产术中的临床效果.方法:选择二次剖宫产术患者89例,随机分为两组,对两组患者二次剖宫产术分别腰硬联合麻醉和持续硬膜外麻醉,对痛觉阻滞情况、麻醉效果和Bmmage评分进行分析,并进行比较.结果:观察1组在阻滞起效时间、高平面时间、T10维持时间上明显优于观察2组;在术中不良反应等方面观察1组多于观察2组(P<0.01),但能迅速改善,恢复正常.结论:腰硬联合麻醉用于妇科手术起效快、后遗症少、麻醉平面满意,优于连续硬膜外麻醉.
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穴位封闭治疗慢性非特异性唇炎的临床观察
目的:观察地仓穴穴位封闭、局部湿敷治疗慢性唇炎的临床效果.方法:实验组46例患者,均采用地仓穴穴位封闭(曲安奈德溶液+VB12溶液+利多卡因溶液)、贝复济溶液湿敷、红霉素软膏涂擦.对照组22例,采用0.1%依沙吖啶溶液湿敷+曲安奈德软膏涂擦.以病损区症状及愈合情况判断疗效.结果:实验组总有效率为91.30%,对照组为59.09%,与实验组差异显著(P<0.05).结论:穴位封闭治疗慢性非特异性唇炎临床疗效显著,值得临床应用和推广.
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后牙半切术后烤瓷冠修复效果分析
目的:探讨后牙半切术后行烤瓷冠修复的疗效.方法:选择我院后牙根折、根分叉病变、牙根窦道、严重牙周病欲保留牙根患者356例,根管治疗后,行半牙切除术,烤瓷修复,随访3个月-9年.结果:成功340例(95.51%),有效3例(0.84%),失败13例(占3.56%).结论:牙半切术后行烤瓷冠修复,符合少磨牙和审美要求,能行使正常咀嚼功能.
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产科因素子宫切除26例分析
目的:探讨急症子宫切除术的相关因素及手术指征,为临床预防及诊治提供依据.分析如何降低产科急症子宫切除术的发生率.方法:回顾性分析2000年5月至2000年5月我院产科急症子宫切除术的26例患者的临床资料.结果:26例产科急症子宫切除的主要指征为胎盘因素、子宫收缩乏力和子宫破裂.相关因素分析与孕产次、分娩方式等有关.结论:子宫切除术是产科急症子宫出血,抢救孕产妇生命的有效方法,但加强计划生育宣教,严格掌握剖宫产手术指征,产前及时诊断等能有效降低产科子宫切除发生的可能,从而提高患者的身心健康和生活质量.
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血液透析住院患者并发感染的危险因素分析
目的:探讨血液透析住院患者并感染的危险因素.方法:回顾性分析我院2008年9月至2009年9月收治的慢性肾功能衰竭患者120例的临床资料,将该组患者按感染情况分为感染组53例和非感染组67例,分析两组患者的临床特点(年龄、性别、住院时间、透析年限及糖尿病)和实验室检查指标(括血肌酐Cr、血白蛋白Alb、血红蛋白Hb、C反应蛋白CRP及透析充分性指标Kt/V),评价血液透析住院患者的临床特征与感染的关系.结果:感染组的年龄、住院时间、糖尿病比例、Cr、CRP显著高于非感染组,P<0.05.感染组的Alb、Hb显著低于非感染组,P<0.05.结论:年龄、糖尿病、Alb水平是血液透析住院患者并感染的危险因素,应该引起临床的重视.
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65例急性轮状病毒肠炎肠外表现临床分析
目的:分析急性轮状病毒肠炎肠外表现的临床特征和转归.方法:采用A型轮状病毒胶体金法检测粪便轮状病毒(RV)抗原(Ag),对RV-Ag检测阳性且临床确诊为急性轮状病毒肠炎的153例患儿的临床资料进行回顾性分析.结果:153例中65例发生肠外不同脏器、系统的损害,其中以心肌损害多见,占25.49%,其次为肝功能、神经系统、肾脏损害,分别为18.46%、10.7%、6.15%,全部病例经相应治疗预后均良好.结论:急性轮状病毒肠炎可引起全身多脏器损害,需积极综合治疗.
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血液透析过程中发生低血糖反应的原因分析及护理体会
目的:探讨血液透析过程中低血糖发生的原因及防治措施.方法:分析我院51例患者近2年10870例次血透过程中发生228例低血糖反应的临床资料.结果:228例次中糖尿病组占159例,非糖尿病组占69例,予50%葡萄糖40-60毫升治疗后均缓解,按时完成血液透析.结论:分析血透中发生低血糖与使用无糖透析、透析前进食差、年老体弱、血糖控制过严等因素有关.密切观察病情,适时进食,合理控制血糖,防止和减少低血糖的发生.
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强化血糖血脂控制对糖尿病患者颈动脉粥样硬化不稳定斑块的研究
目的:探讨强化血糖血脂控制对糖尿病患者颈动脉粥样硬化不稳定斑块的影响.方法:42例2型糖尿病患者对其进行强化血糖及血脂控制.治疗1年后检测其颈动脉内膜-中层厚度水平(IMT)、颈动脉几何形状(R/IMT)、CRP变化.结果:强化治疗显著缩小IMT、增加R/IMT、降低CRP.结论:强化血糖及血脂控制能缩小糖尿病患者颈动脉粥样硬化不稳定斑块,改善血管重构.
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脑出血手术治疗体会
目的:探讨神经外科脑出血患者手术治疗的方法及效果.方法:回顾性分析某医院神经外科于2007年1月至2009年12月分别采用穿刺引流术、小骨窗开颅、微创颅内血肿清除术等手术方式治疗142例脑出血患者的临床资料.结果:按照按日常生活能力评估(ADL)对142例病例的治疗效果进行分级:Ⅰ级26例,Ⅱ级34例,Ⅲ级41例,Ⅳ级17例,Ⅴ级18例,Ⅵ6例.结论:脑出血患者临床治疗应采取个性化治疗方案,合理的手术方式和护理措施对于患者的预后也是至关重要的.
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长期口服美托洛尔治疗充血性心力衰竭的疗效评价
目的:评价长期口服美托洛尔治疗充血性心力衰竭的临床疗效.方法:将66患者随机分成观察组33例对照组33例,均给以心力衰竭的常规治疗,观察组给以长期口服美托洛尔,观察长期口服美托洛尔的临床疗效、超声心动图参数的变化和QTd测量.结果:观察组显效率75.7%,2组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗1年与对照组、治疗6个月比较,在LVEF、E/A值、LVSD和QT离散度上的差异有统计学意义(P<0.05).结论:长期口服美托洛尔的临床疗效明显,患者病情相对更加稳定,值得应用.
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医学人文教育与转化医学
转化医学作为医学研究的新模式,致力于将基础生物医学研究的成果迅速有效的转化为可在临床实际应用的理论、技术、疗法和药物.转化医学在为医学的发展指明方向的同时也为现行的医学教育和医学人才的培养提出新的问题.转化医学多学科交叉和以病人为中心的特点决定了其与人文精神息息相关.转化医学的发展需要切实加强和改善医学人文教育.
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生态化虚拟实验系统开发模型研究
生态学为人们研究虚拟实验系统提供了新的视角.首先从生态学的基本概念和原理出发,分析了生态化虚拟实验系统应具有的特点和构成要素,阐述了现有虚拟实验系统的生态缺失问题,并在此基础上提出了虚拟实验系统生态优化策略,构建了一个生态化虚拟实验系统建设模型,后以一个基于Second Life平台开发的医学虚拟解剖实验系统为例,对该模型进行了阐释.
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针对当代医学生物学发展将科研引入实验教学
当代医学生物学飞速发展,知识更新迅速,科学研究是信息前沿的直接体现,将科研引入生物学教学具有重要意义.医学院校应该尝试将科研融入实验教学,将科研设备和技术、科研方法和思路、科研课题和成果等引入实验教学,培养学生的科研能力和创新精神,以更好地推进教学改革,提高教学质量.
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卓越医学本科教育的课程考核方式改革研究
从课程考核入手,制定系列改革措施,重视形成性评价并使之易于操作;以教育测量学严格终结性评价过程,为提高教学和学习质量提供大量统计数据;将三段式考试贯彻在校教育全过程,使基础与临床知识逐步完成融合.经验证明,这些做法有效提高了临床专业学生的学习质量,为卓越医学本科教育探索出一些切实可行的做法.
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对照医学教育标准构建医学生能力培养与素质教育体系
医学教育标准的推出意味着各医学院校需要对照标准,适时改革医学生人才培养模式,完善人才培养体系.尤其当前健康促进和医学模式的转变对医学生综合能力与素质提出了更高的要求.基于此,我校定位于地方高等医学院校,以改革人才培养模式目标,以能力与素质为核心,构建能力培养与素质教育体系,取得初步成效.
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深化"二为"办学理念完善医学人文教育
学院一直坚持"为农村办学,为基层服务"的办学理念,并积极探索新形势下丰富办学特色内涵的有效举措.医学人文教育是医学教育的重要组成部分.学院围绕办学理念,进行了一系列的医学人文教育教学改革,包括调整教学目的,让学生关注农村、热爱农村,了解农村、熟悉农村,拥有在农村工作的基本技能.也改革了教学内容与方法,采取渗透法、案例法、讨论法、体验法、学生讲课法等,收到了很好的效果.
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临床护士压力调查分析及对策
目的:了解临床护士的压力来源情况,以分析原因和采取相应的对策.方法:采用自行设计问卷调查的方法,对我院临床护士发问卷进行调查.结果:临床护士的压力来源主要为紧张的工作环境、超负荷的工作压力、人手短缺的压力、福利待遇的压力、护患关系冲突的压力、考试的压力等.同时,临床护士身心感到疲劳和紧张的占80%以上.结论:临床护士因长期处于紧张、高压力和高风险的工作环境中,对她们的身心健康非常的不利,必须采取一定的措施,减轻临床护士的工作压力,以改善临床护士的身心健康.
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急性心肌梗塞的夜间观察及护理研究
目的:探讨急性心肌梗塞患者的夜间观察及护理.方法:对78例急性心肌梗塞患者随机分为对照组和观察组,对照组37例,观察组41例,两组患者性别年龄无显著性差异,对照组给予常规护理,观察组在此护理基础上加强夜间观察,并对梗死部位,并发症以及住院病死率进行比较.结果:观察组与对照组两组患者在梗死部位,并发症以及住院病死率,都具有显著性差异(P<0.05).结论:急性心肌梗塞的夜间观察,可以及时发现病情的变化,给予及时的救治,有效地降低死亡率的发生.
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对卫生职业院校社会服务功能开发与建设的探讨
结合天津医学高等专科学校社会服务功能开发与建设工作,重点探讨三个问题:(1)对高职高专院校社会服务工作的认知与重视程度问题;(2)社会服务工作的运行与管理模式问题;(3)以科学发展观指导社会服务功能的开发与建设问题.
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门急诊输液室护理安全隐患的探讨和高效应对措施
目的:探讨门急诊输液室护理安全隐患,防止护理差错事故发生.方法:回顾性分析2008年2月-2009年3月门急诊输液室进行输液治疗的208例患者的临床资料,对输液室存在的护理安全隐患进行分析,并提出了针对性的护理防范措施,并与2005年2月至2006年3月门急诊输液患者189例相比较,分析护理效果.结果:护理防范措施的实施,减少输液室的纠纷,提高了病人的满意度.结论:输液室护理人员了解掌握门急诊输液室存在的护理安全隐患,严格执行护理操作规程及查对制度,掌握防范措施,才能确保护理安全,提高护理质量.
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科室护理总带教的设置与效果分析
目的:规范临床实习教学行为,提高教学质量.方法:采取公开竞聘护理总带教,明确岗位职能,如制定教学计划、建立教学工作档案、注重入科教育、安排科内小讲课和操作培训、承担全院实习生理论授课任务、把好科室教学质量关等.结果:建立起一支素质高、业务强的临床护理师资队伍,提高科室总体带教水平.结论:护理总带教的设置是提高临床实习教学质量的有效途径.
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人性化护理模式在改善骨折患者不良情绪方面的效果研究
目的:探讨人性化护理模式在改善骨折患者不良情绪方面的效果.方法:选取2009年6月-2010年10月于本院进行治疗的100例骨折患者为研究对象,将其随机分为对照组和观察组各50例,分别采用常规护理模式和人性化护理模式进行护理,后将两组患者护理前后的SAS量表、SDS量表、SCL-90量表评分及治疗依从性、患者满意率等进行统计及比较.结果:观察组的SAS量表、SDS量表、SCL-90量表评分均优于对照组,治疗依从性好于对照组,患者满意率高于对照组,经比较,P均＜0.05,均有显著性差异.结论:人性化护理模式在改善骨折患者不良情绪方面的效果较好,值得临床推广应用.
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肺结核患者健康教育效果分析
目的:了解结核病患者对结核病相关知识的掌握情况,探讨健康教育在结核病治疗中的作用.方法:选择2008年至2009年收治的441例肺结核初治患者,采用数字表分组法随机分成观察组和对照组两组,观察组226例接受正规健康教育,对照组215例仅接受非正规的常规健康教育.进行问卷调查,比较两组患者肺结核知识掌握情况、诊疗护理依从性和临床疗效.结果:观察组患者对肺结核知识掌握程度提高,诊疗护理依从性高,能够坚持定期复查,临床疗效较好.结论:健康教育能提高肺结核患者对本病相关知识的认识程度,有助于患者积极配合治疗.
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关节镜下前后交叉韧带损伤同期重建术后康复护理
总结18例前后交叉韧带损伤同期重建术患者的术后康复护理.术后康复护理重点:控制疼痛、出血和水肿;可调式膝关节支具保持膝关节相对固定;早期床旁肌力和关节活动度训练;肌力强化训练;术肢负荷递增训练;本体感受功能和肌肉灵活性训练.结果:本组患者术后恢复良好,膝关节功能改善明显,治疗和康复效果满意.
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糖尿病患者健康教育的临床护理路径
目的:探讨临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用及效果.方法:将240例糖尿病患者分成两组,并进行比较.结果:观察组的患者各个考察指标方面显著优于对照组,P<0.01.结论:通过实施健康教育的临床护理路径,提高了患者的自我保健意识和满意度,减少了住院时间,降低了住院费用与并发症的发生率.
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心血管内科护理中不安全因素分析
目的:总结探讨心血管内科护理中的安全隐患.方法:选取我院自2008年3月至2009年5月间收治的心血管内科患者共102例,对护理情况进行回顾性分析,总结归纳出相关的安全隐患.结果:对心血管内科护理产生影响的不安全因素比例由高到低分别是:患者自身不安全因素15.69%,护理人员不安全因素13.73%,院方不安全因素1.96%.结论:不安全因素主要来源于院方、护理人员自身和患者三方面,提高护理质量要从提高护理人员的专业水平、增强医护人员的法律知识、加强医患沟通三方面入手.
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病理生理学教学在外国留学生和中国学生之间的比较
面向中国医学生和外国医学留学生这两类不同的教学群体,担任病理生理学教学任务的一线教师对两种模式的教学实践均有深刻的体验.二者在诸如学生的文化背景、教学内容含量、教学方式方法及师生交流等方面有明显区别.现结合多年教学体验对二者作一分析和比较,旨在制定更科学的教学目标,探讨更有效的教学模式,提高我院病理生理学整体教学水平.
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中外医学院校人文素质教育的对比研究
文章从人文基础、课程设置、教学内容、教学与考核方法、师资力量五个方面对中外医学院校的人文素质教育进行对比分析,为我国高校医学院校实施人文素质教育提供一些有益的经验启示.
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我国大陆医学检验教育规模与美国及台湾地区之比较
文章以对我国大陆的调查结果及台湾医事检验师公会联合会提供的资料,从医学检验专业办学层次及布点、近年来招生(毕业生)数量、人力资源比例等方面进行比较,以了解我国大陆医学检验教育规模与发达国家(以美国为例)及台湾地区的差别.
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中美高等医学教育比较与启示
文章对中美两国的高等医学教育进行了对比分析,讨论了他们之间的差异和差距,通过比较医学生源、医学院校教育相关经费、医学教育系统结构、医学课程设置和教学、医学教学模式和教学手段、对医学生的考核等内容,得到相关启示,为我国医学教育改革提供借鉴之处.
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中西医院校护理学生学习动机、自我效能和学习策略的研究
目的:调查中西医院校护理学生学习策略情况并分析学习动机、自我效能等对其影响.方法:以一般情况问卷、大学生学习策略问卷、自我效能感量表和学习动机量表对浙江中医药大学和河北医科大学护理系650名学生进行问卷调查.结果:两所院校护理学生学习策略较高,学习动机和自我效能偏低,浙江学生自我效能、内生动机总分和挑战性维度高于河北学生,而认知策略得分偏低.结论:加强学习策略教学,培养学生的挑战性和耐受性,提高护理学生学习策略.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
