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在职护士教育培训的改革实践及探讨

任蔚虹;王惠琴

摘要: 我院护理部自2000年对在职护士的教育培训进行了一系列的改革实践,根据认知技能、人格特征、自我调节意识及学科价值4个部分,分别渗透到护理查房、基本理论和技能考核中去, 借助不同的病情案例,按年龄、职称设计出不同要求的问题和操作技能方案,分层次的进行培训和考核,让护士积极参与思维活动,培养临床护士观察、比较、分析、综合、推理、假设和论证的能力,取得了一定的效果,实施方法如下.1 对象根据不同的毕业时间、不同的职称分别作为培训考核对象,具体层次为:(1)毕业1年护士( 转正考试);(2)毕业2~4年护士;(3)毕业5年以上护士.

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