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高等中医药院校外向型人才培养模式探究
随着中医药教育国际化的进程日益加快,要实现中医药教育国际化的目标,高等中医药院校本科生中外向型人才的培养迫在眉睫.同时也对应该如何培养中医药专业外向型人才提出了更高的要求.基于在高等中医药院校多年的公共英语教学和专业英语教学的经历,以及对高等中医药院校本科生英语学习状况的了解,对中医药院校外向型人才培养模式作了积极的探索与研究.
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公共英语词汇教学初探
文章介绍了针对公共英语词汇教学中的几点有效的教学方法,并指出教师在教学活动中应积极采用科学有效的词汇教学方法,创造宽松愉快的语言学习环境以提高英语词汇教学的效率, 更好地帮助学生扩大词汇量,提高英语能力.
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发展高职护理双语教学
随着WTO的加入,我们既要看到护理教育面临挑战和冲击,也不可忽视其机遇所在.这就给我们的护理教育提出了全新的课题和要求.现就新形势发展高职护理双语教学提出一些想法,以供各界同仁共同探讨.
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形成性评价在医学院校公共英语课堂上的应用
近几年,形成性评价作为一种评价手段被引入到英语课堂教学当中.这种评价手段与终结性评价有着无法比拟的优势.它主要关注学生真正的学习活动和任务,目的在于发现每个学生的学习潜能;提高了学生的学习热情并且为教师和学生提供了有效的反馈信息.正如Cowie and Bell( 1999)指出,形成性评价是一个过程,在此过程中,教师和学生对学生的学习情况进行分析,并且试图提高学生的知识水平.而终结性评价通常以考试成绩来评价学生的智力水平和教学效果.这种评价体制不能充分地反映出学生对知识的掌握情况,教师也无法理解学生的感受和在学习过程中的困惑.这种评价形式的主体是教师,学生只是被动地接受来自教师的评价,使学生缺少对学习过程的反思.
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公共英语有了等级考试
关键词: 公共英语 -
论公共英语与医学英语学习的辩证关系
公共英语是普通高校学生的必修和必考的课程,医学英语又为医科类学生和医生所必需的.明确公共英语与医学英语学习的辩证关系,注意不同重点的学习方法,在大学期间能兼而得之,将裨有益处.
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中医院校公共英语课程教学工作面临的新挑战
就中医院校如何贯彻执行教育部2003年12月下发的<大学英语课程教学要求>,从5个方面进行了探讨:①中医院校目前的教学条件;②中医院校应达到的教学要求;③课程设置方面应满足听说能力的要求;④提高师资综合技能迫在眉睫;⑤明确教学目标, 迎接挑战,为中医院校公共英语课程的深化改革而努力奋斗.
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中医高等院校公共英语、医学英语及双语教学衔接问题探讨
阐述了公共英语、医学英语、双语教学的概念,认为中医药专业的公共英语、医学英语、双语教学是提高学生利用英语成功进行中医药领域的交流与合作、培养国际中医药专业人才的关键.但目前中医高等院校的公共英语中医药特色不突出;医学英语课程设置缺乏体系;双语教学效果也不太理想;公共英语、医学英语、双语教学存在隔裂现象.因此推动公共英语、医学英语及双语教学衔接,提高英语教育教学质量,培养中医药外向型人才,业已刻不容缓.
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普通高校学生公共英语过度学习焦虑成因及消除策略
多数普通高校学生在公共英语学习中存在过度焦虑,其成因有:高校公共英语教学目标,教学方式,学生的经济状况,学生的学习动机和性格特点.其消除策略主要有:帮助学生分析焦虑的内容和根源,转变普通高校公共英语的教学目标,改变课堂教学方式,开展好英语课外活动和鼓励合作学习.
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对药学专业英语教学现状和改革的思考
对于药学专业的专业人员来说,不仅要掌握公共英语,而且在此基础上还要掌握药学的专业英语,才能应对医药行业日新月异的变化.那么如何让药学专业的学生快速的掌握专业外语,笔者进行了分析.并提出了一些改进意见.
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健康产业视角下的ESP课程设计实证研究
本文以医学类高职院校公共英语课改为例,提出了现实课程体系中若干教学困惑,并通过对健康产业导向、国际社会需求、学生职业发展等因素实证研究分析,构建了基于健康产业发展的ESP课程新组合,着重探讨了其课程内涵设计及实现手段.
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畜牧兽医专业公共英语课程项目化教学整体设计
本文以新编实用英语课程为例,结合畜牧兽医专业,探讨了大学公共英语课程项目化教学整体设计的应用。项目化课程立足职业岗位要求,以现实职业领域中的生产、管理、经营、服务等实际工作内容和过程为课程核心,以典型的职业工作任务或工作项目为课程主体内容,并与国家相关职业资格标准要求相衔接,由若干个项目课程组成课程模块,进而有机构成与职业岗位实际业务密切对接的课程体系。
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四"C"医学英语教学法
作为一位专业英语教师,笔者发现大多数学生对于医学英语的学习颇感头痛.诚然,与公共英语相比,医学英语文章枯燥、乏味,单词冗长,难以记忆.
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新建高职院校公共英语教学存在的问题与对策
公共英语教学是高职教育中的一个重要环节.新建高职院校,由于教学观念落后、学习对象特点复杂、基础设施限制等原因导致公共英语教学存在诸多问题.本文结合公共英语教学实践,针对这些问题提出初步解决办法.
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论医学英语与公共英语的相互渗透
应用兴趣与需要理论和迁移理论分析医学生在公共英语学习的中、后期知识体系结构及特点,强调过渡阶段存在的必要性.建议从教学内容和方法上进行适当调整.以适应医学生兴趣和需要的变化,加强公共英语和医学英语的联系,更好地完成英语教学.
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护理专业英语渐进式融入公共英语教学模式构建
高职高专英语教学应融入专业人才培养体系,为学生的职业能力提升和可持续发展服务.对医学高职院校护理专业英语课程设置、教学内容、教学方法及课程评价等问题进行研究,尝试将护理专业英语融入公共英语教学,形成具有护理职业特色、同时满足社会及学习者自身需要的英语教学模式,为其他专业的职业英语教学提供一定借鉴.
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学习迁移在大学公共英语与医学英语衔接中的运用
公共英语和医学英语是医学高等院校大学英语教学中的2个重要部分,二者的有效衔接对培养医学生英语应用能力具有重要意义.结合医学英语主要特征,在论述学习迁移理论的基础上,分析并探讨两阶段学习中促进英语学习迁移的条件和策略.
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在专业课教学中加强医学英语的教学
当前医学教育的发展非常迅速,尤其在国际互联网的影响下,医学教育不可避免地要与外界发生更广泛的联系.为了更快更好掌握先进的医学知识和技术,提高外语水平是至关重要的.教学大纲要求医学各专业本科毕业生应能阅读本专业相关英文资料,但是医学英语对于本科生来说只是选修课,并且学生普遍有重视公共英语而忽略专业英语的倾向.如何解决这一问题以及怎样提高医学生学习专业英语的兴趣是非常值得探讨的,作者以自己在教学中结合2000级专升本学生的情况来做一探讨.
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青海高校公共英语教学现状与起因初探
青海大学生的英语基础比內地同等级学生弱,主要原因是与英语师资培训模式陈旧,学生的英语水平与大学英语教材之间脱节,以及和学生对英语学习早在中学时代就已形成心理障碍有关。建议加强师资培训,开展教学研究,实施分层教学,注意激发学生兴趣。
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高校公外英语教学法初探
21世纪的知识社会为高等教育带来了一场革命,也为高校广大外语教师带来了新的挑战。更新教育观念,改进教学方法,采取多种不同教学方法相结合的道路,培养学生的语言交际能力,注重教学的个性化和艺术化,是广大外语教师应积极努力的方向。