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新学科:学科规律,深化领域、形成分支、迈向现代教学--现代中医基础理论系列研究(上篇Ⅲ)
本文提出现代中医基础理论是一新学科,为论证这一新学科,需要探讨其面临的问题,达到深化研究领域、形成学科分支以及迈向现代教学的初衷,从国际视野首先探讨明确学科和中医学相关概念,其次探讨学科分类体系与中医学及中医理论学科在其体系中的位置,进而探讨学科总体发生、发展及消亡规律,重点揭示医学和中医学学科规律及其评价标准。在此基础上,论证阐述现代中医基础理论新学科属性及定位、研究对象与领域、发展方向及意义,从而得出符合演绎逻辑推理的可信结论。
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医学模拟教育在妇产科教学中的应用
妇产科教学相比其他学科更注重操作,随着现代社会的发展,患者自我保护意识增加,医患关系日益紧张.作为妇产科学习中重要的教学环节,传统的教学模式已无法满足现代教学的需要.医学模拟教育能有效提高学生在妇产科学习过程中的实践效果,提升学生的实践操作能力,提升学习效果.
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倡导启发式教育,在实验中实现有效教学——以"梗死"一节为例论病理学实践过程中学生创新能力的培养
启发式教育早可以追溯到春秋时期的孔子,<论语>中有"不愤不启,不悱不发,兴一隅不以三隅反,则不复也."这种教学思想仍然延续在现代教学的实践中.特别是在实践教学中,这种思想的体现尤为明显.在实践教学的过程中,教师不必急于告诉学生实验的结果,过早的揭示答案会让学生失去实践的兴趣;当实验的结果与预想有出入的时候,也应当让学生通过独立的思考来找寻答案,在通过积极的思考之后还无法找到答案的情况下,教师通过对关键知识点的提示来引导学生找寻答案;在一个以相关知识点为基础而建立的实践过程中,要让学生通过思考知道举一反三、学会变通的的方法,反对学生"死读书、读死书".
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传统与现代教学法相结合不断提高《经络与腧穴》课程教学效果
结合高职高专人才培养目标及《经络与腧穴》课程特点,采用传统教学与现代教学方法相结合,不断提高课程教学效果.
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现代教学方法运用中药学教学的探讨
中医药是我国五千年的医学文化,历史悠久,学术渊源流长,浩瀚久远,仍为现在所习用,自从成为独立的医学体系至今,还在不断的去探讨,去学习,相继成立中医院校和科研院所,说明中医药具有强大的生命力,有很多的医学宝藏还等待我们去挖掘,这就给我们的中医教育工作者提出了一个新的挑战,就是如何在新的时代提高中医药学的教学成果,本人经过十几年的临床教学研究和教学评价,取得了令人满意的效果。
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现代教学中医学影像学的教学改革思考
在完成教学大纲所规定的教学任务的基础上,如何拓展医学影像学专业学生及其他专业学生知识面、培养其实践能力、提高其综合素质已成为医学院校和医学影像学专业教研室所面临的问题.
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医学教学中多媒体课件使用的误区及对策
多媒体教学在现代教学中应用越来越广泛.因为多媒体教学突破了传统的教学手段和教学思想,使教学呈现出图文并茂有声有色的教学效果,也使教学更加灵活、有效和充满吸引力,尤其是在医学教学中的某些教学课程上,如解剖课、病理课等教学中,多媒体教学有着传统教学无法比拟的优势,多媒体课件的使用可以将人体的正常结构和器官的正常构造以及器官的病理表现形象直观的表示出来.但是,在医学教学的某些课程中,比如医用化学、药理学等教学中,多媒体教学不能完全发挥出它的优势,在某些方面还不够成熟,甚至会对教学产生一些负面影响,严重影响学生学习的积极性,针对现阶段利用多媒体教学在医学教学活动中的误区进行探讨并提出相应的解决对策.
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多媒体在医用生物化学教学应用中的利弊
医学生物化学是重要的医学基础课程之一,其发展迅速、应用广泛.医学生物化学教学内容已从传统的物质代谢为中心变为以遗传信息表达与调控为中心的分子生物学模式,并新增大量的现代实验技术.教学内容增多,内容抽象,概念繁多,但是当前医学院校的生物化学学时相对压缩,使得该课程讲授和学习的难度加大[1].因此,在生物化学教学中应用多媒体课件成为一种能较好地适应现代教学的新方法.多媒体教学可以将声音、影像、文字、色彩等多种信号集于一体,将微观、抽象的多种信息直观、生动形象地体现出来,更能激发学生的学习兴趣,引发学生的求知欲[2].
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妇产科护理教学中的现代教学模式应用
传统妇产科护理课程的教学对现有的教学形势已经难以适应,需要结合时代脉搏,探索性的教育教学模式.文中就妇产科护理教学中新型教学模式的应用,对其微课形式引入所带来的教学系统化、知识延伸等特色展开论述,在保障整体教学质量上升的首要条件下,把护理心理、情绪调控以及学生人文素养的培育渗透其中,并在课堂的微课教学中不断完善改进,增强其有序化和系统化,加强这一新型教学模式的实用性.