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超声诊断学名词之六(初稿)
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问题导向教学法在超声诊断学教学中的应用
目的 观察问题导向教学法(PBL)在超声诊断学教学中的应用效果.方法 选取医院2个研究生班学生随机分为观察组和对照组各30名,在超声诊断学的教学中分别运用PBL教学法和传统教学法,比较2组学生平时考试和期末考试成绩.结果 观察组平时考试成绩与期末考试成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 在超声诊断学中应用PBL教学法教学效果优于传统教学法,值得广泛推广.
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宫外孕的超声诊断
官外孕是妇科常见的急重症,已往靠临床穿刺等方法来确诊.近来随着超声诊断学的进展及临床应用,为官外孕的诊断提供了新的手段.我们总结了1999年30例宫外孕的超声诊断结果报告如下.
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临床超声诊断教学实践的几点体会
在超声诊断学教学中,应用临床实际典型病例结合基础与临床知识,在较短的时间内,采用多媒体进行启发式、提问式教学,充分调动学生积极性及主动性,同时注重超声操作技能的培养,在教学互动中,取得良好教学效果.
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临床医学生超声诊断学教学现状分析与改革探讨
超声诊断学是一门发展迅速、应用广泛的新兴医学学科,但由于专业的年轻性,导致高等医学院校在其教育方面出现了一些不合理,表现在临床医学生超声诊断学课程设置不合理、师资队伍薄弱,导致临床医学生对超声诊断技术缺乏基本认识和了解.为满足现代医学事业快速发展和社会医疗卫生机构的实际要求以及高素质医学人才培养的需求,改革现有的超声诊断学教学模式,编写适合临床医学生的超声诊断学教材,将其纳入必修课程,重视临床实践教学课程训练,加强师资队伍建设.
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超声诊断学教学中PBL教学模式应用探讨
以问题为基础的学习(PBL),是以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的启发式教育, 旨在培养学习者的问题意识、创造性思维的技巧以及解决问题的能力,并形成自主学习的能力.在超声诊断学教学中对PBL教学模式的应用进行了初步尝试,并对其应用价值进行了探讨.
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微课嵌入翻转课堂教学在超声诊断学中的尝试
优化教学资源共享平台是提高超声诊断学教学质量的重要手段.盛京医院超声科教学组尝试将微课嵌入探究式翻转课堂(MVFC)教学法运用到超声诊断学临床教学中,并通过对学生进行知识要点考核,同时使用问卷调查学生对教学方法的满意程度.结果表明在超声诊断教学中,MVFC教学模式明显优于传统教学法.
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微信群互动模式在留学生超声诊断教学实践中的应用
医学留学生教育可反映我国高等教育的水平,是实现建设国际化一流大学的重要切入点之一.超声诊断学专业知识性较强,且与多学科交叉,传统的教学模式多枯燥乏味,不易被留学生接受.为了提高教学质量,以微信群作为教师与学生的交流平台,采用互动式教学模式,有效地补充了传统教学模式的不足,提高留学生超声诊断学的教学效果,体现出留学生教育的自主性和开放性特点,进而提升留学生的整体素质,推动留学生超声诊断学教学质量稳步提升.
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超声对胎儿室间隔缺损的诊断
目的:探讨超声对胎儿室间隔缺损诊断的应用价值.方法:应用VOLUSON730、VIVID4超声诊断仪对胎儿心脏进行多切面扫查.结果:超声诊断16例室缺中7例合并其他复杂心血管畸形.结论:室间隔缺损是常见的合并畸形,故应仔细筛查.
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中医药院校超声诊断学应用PACS系统教学模式探索
作为现代影像诊断学的重要组成部分,超声医学在现代医学与传统医学结合的今天扮演了相当重要的角色,也是每个医学生诊断学教学中的重要组成部分.
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浅谈《超声诊断学》课前准备的教学体会
为了提高《超声诊断学》课程的教学效果,培养学生的学习兴趣,教师应该在理论教学及实践教学中,从教学内容、教学方法以及分析学情等方面着手,做好课前准备。这是提高《超声诊断学》课程教学质量的有效手段。
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医学本科英文授课留学生超声诊断学的教学实践与探索
随着经济全球化及高等教育的国际化,来华留学生的人数及专业逐年增多,留学生教育受到各高等学校的高度关注,留学生教学规模和质量已经成为评价我国各高等学校办学国际化程度的重要指标之一.来华医学留学生教育相对于其他专业而言,起步虽晚,但是发展迅速.
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多媒体课件在超声诊断学教学中应用的几点体会
近年来,随着我国高等教育不断改革深入,超声诊断学教学课程体系与传统教学模式相比,也发生了深刻变革,在不断创新的过程中,多媒体课件在超声诊断学教学工作中起到了越来越重要的作用.结合自己和其他教师多年的教学实践经验,总结有以下几点体会.
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超声诊断学实验教学的探索与思考
超声诊断学是医学院校医学影像专业学生的一门必修课,包括理论教学和实验教学,传统的实验教学方法已经不能满足当前学生培养和学科发展的需要.特别是近年来医学影像技术飞速发展,对医学院校的影像实验教学提出了更高的要求.为培养具有临床思维、实践技能和创新能力的高素质医学影像专业人才,本研究立足于超声诊断学实验教学的自身特点,从PACS系统、虚拟仿真系统的应用、临床带教、开放性实验以及师生比等五个方面对大数据背景下超声诊断学实验教学模式的改革进行了探索和思考.旨在激发学生兴趣、促进学生动手实践操作,提高实验教学的效率和质量,为临床输送合格的应用型医学人才.
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医学影像学本科超声诊断学考试改革的思考
临床肌电图检查在临床实践中应用广泛,除在神经内科范围以外,也涉及到神经外科、骨科、皮肤科、免疫科、眼科、耳鼻喉科、康复科、泌尿科、内分泌科等相关疾病的检查。由于临床诊断水平参差不齐,究其原因较多,完善其学科建设、注重人才培养很重要,建议将临床肌电图检查学引入医学综合院校临床医疗专业教学的理论教程中,从基础做起。
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临床专业《超声诊断学》教学探索与实践
目的:探讨《超声诊断学》的教学效果.方法:因材施教,积极创新,合理安排课时.结果:教学效果的好坏直接影响到教学质量及学生的综合能力.结论:转化教学理念、改革教学模式,进行相应的教学改革,是提高超声诊断学的教学质量的关键.
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中药治疗脂肪肝46例临床观察
1临床资料1.1一般资料46例患者均为本院住院或门诊患者,其中男35例,女11例,年龄大65岁,小29岁,平均年龄38岁;病程长5年,短3个月,全部根据B超检查确诊(依据<临床超声诊断学>[1]).其中合并高血压病4例,长期嗜酒5例.
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论超声诊断学双语教学评估
牡丹江医学院医学影像系超声教研室开设的<超声诊断学>双语课是医学影像专业一门重要的专业课.认真总结<超声诊断学>双语教学的经验、教训,探讨<超声诊断学>双语教学评估问题,对检验 <超声诊断学>双语教学质量,发现教学中存在的问题,探索解决问题的途径,提高<超声诊断学>双语教学水平,均十分有益.
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转变教学观念在超声诊断学教学中的应用
超声诊断学与其他影像学科相比有其独特的难点和特点,是一门实践性较强的学科,也是较难入门的临床课程.如何使学生在有限的时间内尽快入门,掌握超声诊断学的重点和难点,由感性认识上升到理性认识,是需要研究解决的重要课题.本文通过我们多年的教学实践,总结出一些经验:制定合理的教学计划;加强教师自身素质的提高;提高学生的学习积极性;转变教学观念,改革教学模式,科学运用教学方法;注重实践能力的培养;灵活运用多媒体课件,在教学中取得了较好的教学效果.
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以岗位胜任力为导向的CBL教学模式在超声诊断学教学中的应用研究
目的 探究在超声诊断学教学中实施以岗位胜任力为导向的案例教学法(CBL),分析这种教学方法的实施效果.方法 随机选取本院担任教学任务的医学影像学专业本科生60人为研究对象,按照随机分配法,将研究对象分为传统教学组(对照组)30人,岗位胜任力为导向的CBL教学法(实验组)30人,分别在两组开展教学,教学活动结束后对两组学生的出科测试成绩和教学状态满意度进行比较.结果实验组学生的各项出科考试成绩均显著高于对照组,两组成绩比较差异有显著性(P<0.05),实验组教学评价满意率显著高于对照组(P<0.05).结论 超声诊断学教学中实施以岗位胜任力为导向的CBL教学模式,能提高学生出科成绩以及教学满意度,值得推广.