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对护理学生创新能力培养的思考
创新能力的培养和教育是我国深化教育改革,推动素质教育的核心.它是依据社会发展对人的要求,有目的地培养学生的创新意识、创新思维、创新精神和创新人格的教育.护士教育是一种培养护理专业人才的专业教育,随着医学模式的转变和社会需求的发展,护理服务的范围逐步扩大,服务的内容也日趋复杂,对当今的护理教育提出了挑战.护理教育要面向未来,就必须适应社会需要,全面提高学生的综合素质,特别是要注重对学生创新意识和创新能力的培养[1].
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大专护生创新能力培养的教学研究
随着人民生活水平及健康需求的提高,现代护理人员必须具有多种能力,包括处理复杂临床问题的能力、与人有效合作的能力、独立获取信息和自学的能力以及批判性思维的能力[1].在护理教学过程中培养护生批判性思维能力,对改变目前临床护理人员被动执行医嘱,切实、有效地开展整体护理起着重要的作用.为努力培养学生创新能力和批判性思维能力,对2003级三年制大专护生开展学生创新能力培养的教学研究.现将该研究报道如下.
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应用型大学生创新能力培养的探索与实践
科技创新能力培养是大学生素质教育的重要标志.知识经济条件下,提高自主创新能力已成为我国科技教育发展的主旋律,也是"十一五"时期引导我国经济发展的重要任务.黑龙江工程学院在人才培养过程中,顺应地方经济社会文化发展需求,结合"应用型"的办学定位,贯彻"以生为本、德育为先"的教育理念,以人才培养方案为指针,充分利用校内校外、课内课外资源,培养学生动手能力和创新实践能力,成为构建工程应用型本科人才培养体系的强大动力.
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成立组织学与胚胎学科研兴趣小组,培养学生的创新能力
大学生创新能力的培养非常重要,总结多年的教学经验及科研实践,笔者深深体会到,组织学与胚胎学虽然只是入门的医学基础课,但里面却包含很多研究方法、研究思路,怎么把这种研究方法和研究思路贯穿到教学过程中,落实到医学本科大学生创新能力培养上这是需要研究的重要课题之一.如何在临床医学本科学生中进行以科研课题为主线的探究型、创新型教学活动,让学生自己实施科学实验过程,开展创新性学习,是当前对学生能力培养的重大举措,为此本教研室组织了科研兴趣小组,培养了学生分析问题、解决问题和获取新知识的能力,同时也大大提高了学生学习的主动性和兴趣.
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对开放解剖学实验室的认识与实践
高等学校的实验教学是使学生在特定的环境下完全通过自身主观努力完成的教学过程.实验室是培养学生综合素质的重要场所之一,在学生创新能力培养中发挥着重要作用.近三年来,我们对解剖学实验室的开放进行了一定程度的探索和尝试,取得较好的教学效果.主要体现在以下几个方面.
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提高实验教学在医学教育中的地位
组织学与胚胎学是很重要的医学基础课程.组织学是研究正常人体微细结构和功能的一门学科.理论课的教学较为抽象.学生在学习这门基础课的过程中,需要在实验课中借助显微镜来观察人体的微细结构,因此,实验课教学就显得尤为重要.在实验课中,如何提高学生的实验技能,也就是观察标本的能力,是教师在实验教学中的主要任务,长期以来,实验教学没有受到足够的重视,尤其是基础医学实验教学一直被放在理论教学的从属地位,教学内容陈旧、教学手段落后、师资配备弱、考试、考核不受重视.客观上在师生中造成了重理论、轻实验(实习)的现象.随着医学科学的发展和学科间的交叉渗透,以学生创新能力培养为目标的提出,使我们认识到,必须解放思想 ,转变观念,充分认识实验教学是全面实现医学人才培养目标的重要教学环节,对医学生创新能力的培养具有重要的作用,因此重新确认实验教学在医学教育中的重要地位是十分重要的.