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医学免疫学理论教学的几点体会
免疫学是一门既古老而又年轻的学科,早在几百年以前就有人利用免疫学的原理预防疾病的发生,但近几十年来才得到飞速发展,受到人们的重视,并且已经渗透到基础医学和临床医学的许多领域,是生命科学中的前沿学科之一,是临床医学专业的一门主干二级基础课程.但免疫学内容抽象,进展快,难理解,难记忆,难教难学.为了改变这一状况,以适应现代生物科技及现代教学技术的发展,提高教学质量[1],本文就讲授内容的选择,备课,多媒体辅助教学和把传授知识和培养学生创新思维四个方面注意事项谈一些体会.
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医学免疫学实验课教学的几点体会
医学免疫学(以下简称免疫学)是生命科学的前沿科学,又是紧密联系实际的应用学科,发展快,知识更新迅速.医学免疫学的实验教学与理论教学是一个不可分割的整体,其教学水平的高低、教学效果的好坏直接影响和制约着整个学科的教学质量.但长期以来,实验教学一直面临着许多问题,如实验经费不足,长期的应试教育使部分学生重书本理论、轻动手实验操作以及由此而产生的对实验课缺乏学习兴趣等,严重影响着实验课的教学效果.为提高学生的学习兴趣,加深和拓宽学生对免疫学理论的认识,加强基本操作,培养学生独立解决问题和实际应用的能力,我们对免疫学实验课教学进行了如下改革.
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PBL-RISE学习模式在临床医学本科《医学免疫学》课程中的实践
《医学免疫学》是医学院校临床医学专业本科学生必修的基础课程,它通过研究人体免疫系统的结构和功能、生理和病理过程的免疫学机制,应用免疫学理论和技术进行疾病的诊断与防治,为21世纪生命科学中前沿的学科之一[1].由于该课程具有理论抽象复杂、各章节内容相互渗透、虽独立成章又联系紧密、知识更新速度快等特点,使得学生在学习过程中容易产生厌学情绪,陷入被动学习的状态,造成课堂教学效率低、学习效果差、教学质量普遍不高的现象[2-3].
关键词： PBL-RISE学习模式 医学免疫学 临床医学 -
医学免疫学实验教学改革探析
医学免疫学是高等医学院校的基础课和必修课,既是基础医学的重要课程,又是生命科学的前沿学科,其重要性不言而喻.但是免疫学理论抽象而更新迅速,使初学者接受起来有一定难度.而实验教学是理论教学的补充及深入,学生自己动手操作、自己动脑分析,通过观察、分析实验现象,得出与理论知识相符合的实验结论,可帮助学生理解深奥的免疫学理论知识.实验教学作为免疫学教学的重要组成部分,是学生获得正确思维、技能训练和灵活运用知识通往科研和临床的桥梁.因此实验教学质量的高低、实验效果的好坏将直接影响学生学习免疫学的效果[1].为此,笔者结合多年实验教学实践,从改进实验内容、改革教学方法、完善考核制度等方面进行了有益的探索,以期达到提升免疫实验教学质量的目的.
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中医院校医学免疫学实验教学改革初探
医学免疫学作为一门工具学科,是生命科学中的重要基础课程,其理论体系不但辐射到病理学、药理学、微生物学等基础学科,还可以阐释临床疾病的发病机制以及协助开展临床诊断与治疗工作.在中医院校,免疫学技术在教学与科研中的重要性已经十分明显,对培养本科生以及硕士、博士生的科研动手能力具有重要的实践意义.
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对提高医学免疫学教学质量的新认识——读《医学教育精要》有感
新加坡国立大学的医学教育者Zubair Amin和Khoo Hoon Eng在其所著的<医学教育精要>(即
)一书中,指出当今医学教育活动中,以学习者为中心的学习的重要性.读了本书后,我们深感在医学免疫学教学过程中,很有必要重新认识教与学,贯彻以学习者为中心的教育理念,反思教师在这一教育方法中所起的作用和如何发挥其作用,达到提高医学免疫学教学的目的. -
在少数民族医学本科生中实施医学免疫学双语教学的体会
对于少数民族地区的医学院校来说,双语教学在21世纪的医学教育中是必不可少的,目的是使医学生具备良好的专业英语思维和应用能力.笔者结合自己的双语教学实践,从教学内容特点、教师、教材、课件、考核模式、学生的反馈信息等方面谈了自己的深刻体会,为提高少数民族医学本科生实施医学免疫学双语教学的质量提供参考.
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如何培养学生学习医学免疫学的兴趣
医学免疫学是医学的基础课程,但免疫学理论抽象,学生感觉晦涩、难懂.所谓教人未见其趣,必不乐学,在教学过程中如何激发学生的学习兴趣?是每一个医学免疫学教师所面临的难题.笔者就教师如何通过改进教学方法来提高学生学习兴趣进行了探讨.
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谈谈建设医学免疫学虚拟实验室的必要性
医学免疫学是一门理论性、实践性和应用性都很强的基础学科,它的理论和技术涉及到生物医学的各个领域.现今的医学免疫学教学中存在的一些问题和困难影响了教学质量和效果.医学免疫学虚拟实验室的建设将有效解决这些困难和问题.
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PBL教学法在成高专升本医学免疫学教学中的实践
医学免疫学内容比较抽象,不易理解,在授课过程中如果不注意调动学生的学习积极性和参与性,学生很可能因为难以理解、难以记忆、把握不住各章节间的联系而放弃.如何提高学生的学习兴趣、培养学生的创新意识是值得探讨的课题.PBL(Problem Based Leaming,简称PBL)教学法引入我国高校后,在普通高等教育方面取得了良好的教学效果[1～4].近几年来,我国医学成人教育有较快发展,但成人医学教育大多套用普通高等教育的模式,不适应社会对成人医学教育的要求.为此,我们结合成人医学教育的特点,参照国内学者的做法[5],将PBL教学法引入成高专升本医学免疫学教学.
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PBL教学法在医学免疫学理论教学中的实践
医学免疫学是一门重要的医学基础课,随着免疫学理论和技术的发展,其对医学各领域的影响也日益显著,并已成为临床医学不可缺少的组成部分.免疫学内容比较抽象,不易理解,在授课过程中如果不注意调动学生的学习积极性和参与性,学生很可能因为难以理解、难以记忆、把握不住各章节闻的联系而放弃学好这门课,这些表现在数学的前期阶段尤为明显.在医学免疫学教学中,如何强化教师的角色意识,挖掘课堂因素为学生学习服务,对于提高学生的学习兴趣、培养学生的创新意识、圆满完成学科教学任务具有十分重要的作用.PBL教学法引入我国高校后,取得了良好的教学效果[1～4].为此,我们将PBL教学法引入医学免疫学理论教学.现谈谈初步实践的体会.
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思维导图融入医学免疫学课堂教学初探
思维导图是一种用于思维﹑记忆﹑创新等各种活动的思维工具.课堂教学是教学过程中的重要环节,本研究主要从课堂内容导入、引导学生绘制思维导图、教学内容总结三个方面贯穿灵活运用思维导图,以充分发挥其作用,提高学生学习效率.通过学生反馈可知,在课堂教学中融入思维导图,对于医学免疫学的教学是有效的,同时也是培养学生创新思维的有效途径.
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提高医学免疫学教师授课质量的体会
医学免疫学是医学专业的一门重要基础主干课程,具有内容抽象、机理复杂、进展迅速等特点.学生在学习过程中普遍感到深奥难懂、枯燥乏味,容易失去学习兴趣,授课教师针对这一现象,通过分层次教学、提高自身理论水平、注重绪论教学、联系临床等方式激发学生的学习兴趣从而提高授课质量.
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浅谈医学免疫学绪论教学中的情感诊断与补偿
布卢姆的"掌握学习"理论认为:学生的"认识前提、情感前提和教学质量"是影响学习效果的三大变量[1].
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本科医学免疫学教学的探讨与实践
医学免疫学是一门重要的医学基础课,以其广度的多交叉性和深度的多层次性,成为沟通基础医学和临床医学的桥梁学科.当代医学免疫学为揭示疾病的发病机制提供新认识;为疾病的诊疗和预防提供新技术、新方法和新途径,它对构筑医学生的知识结构体系和实际应用能力具有举足轻重的作用[1].
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提高医学免疫学实验课效果的几点体会
随着现代医学的发展，综合型人才已成为人才培养的新趋势。21世纪高等医学教育的任务是培养理论知识深厚、实践操作技能扎实、具有创新思维能力的高素质综合型人才。要培养高素质综合型人才，实践教学是一个不可缺少的重要环节。
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不同专业本科生医学免疫学学习情况调查与比较研究
医学免疫学是生命科学的三大前沿学科之一[1],是医学生重要的专业基础课程,该学科大的特点之一是内容抽象、深奥,且更新快[2],故成为医学生难学、教师难教的课程之一,如何理解掌握、教好、学好该门课程,成为师生共同关心的话题.本院中西医结合系学生大多为文科生,临床医学系学生均为理科生,入学后两系课程设置有所不同,笔者对我院两系本科生的免疫学学习情况进行了调查与分析,现介绍如下.
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医学免疫学实验教学改革的设想
随着科学的发展,医学免疫学已渗透到基础医学、临床医学和生命科学等领域,免疫学技术也随之成为医学研究和生命科学中普遍应用的手段和方法.因此,医学免疫学实验课的教学作用尤显重要.通过实验不仅使理论与实践相结合,帮助学生理解和巩固所学的理论知识,而且更能培养学生的操作能力和分析问题、解决问题的能力及严谨求实的科学态度,同时可开拓学生的想象力和创造力.目前我院免疫学实验内容主要是一些验证性实验,虽然在相当长一段时期内起到促进理论教学,加深课堂印象的积极作用,但由于教学内容过分侧重验证理论,导致实验方法落后,实验水平偏低,使实验教学严重滞后于学科发展,整体实验教学水平落后于理论教学水平,呈现实验教学与理论教学、临床应用相脱节的现象,且实验内容简单,各个实验之间缺乏相互的联系,不利于学生的基本操作技能及综合分析能力等方面进行系统的训练.要培养出“面向现代化,面向世界,面向未来”的医学卫生技术人才,就要面对现实,勇于探索和改革.笔者就免疫学实验的教学内容、教学方法的改革浅谈以下几点设想.
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浅议医学免疫学教学的实践与体会
医学免疫学内容是一个有机的整体,前后章节联系紧密,表现为横跨性与网络性,内容更新快,并与其他基础学科有着广泛而紧密的联系,由于其研究的对象大都是看不见、摸不着的蛋白质类物质,学生因此普遍感觉到每一章节名词、概念多,抽象、深奥,头绪繁杂,学习压力较大,如何较好地解决以上问题,笔者就多年一线教学实践浅谈以下几点体会.
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浅谈上好解剖课的几点体会
解剖学是医学的入门课程,是学习人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物、病理学与病理生理学等医学基础课以及临床各专业课程的基础,同时,也是学生接触医学科学早而又非常重要的启蒙学科.如果学生没有很好地理解、掌握这门课程,就会影响到其他专业课程的学习.如何引导刚进校门的新生对医学产生出较浓厚的学习兴趣、学好解剖学,笔者通过多年从事人体解剖学的教学实践,得出了一些体会,现归纳总结如下.
