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提高医学免疫学理论课教学质量方法浅析
改革教学模式,激发学习兴趣,提高教学质量是教师的责任,也是教师孜孜不倦的追求.针对医学免疫学教学中存在的问题,交替采用比喻法、探究法、讨论法、设问引导法、案例法等多种教学方法和形式,改进教学效果,增强学生的学习兴趣和学习积极性,使教学质量显著提高,并受到广大学生的一致肯定和好评.
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融合PBL和LBL教学模式在医学免疫学教学中的应用
目的：根据医学免疫学课程的教学特点，比较融合PBL和LBL教学模式与传统LBL教学模式的教学效果。方法：实验组采用融合PBL和LBL教学模式授课，对照组采用传统的LBL教学模式授课，通过实践（病案讨论）考核、期末考试和问卷调查进行综合评价，使用SPSS19.0作统计分析。结果：实验组教学的学生实践考核、期末考试成绩明显高于或高于对照组（P＜0.01或P＜0.05）。调查问卷多项指标显示：融合PBL和LBL教学模式学生满意度较高。结论：依据内容设置和教学要求合理使用融合PBL和LBL教学模式，可以取得更好的教学效果。
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浅谈加强信息素质教育对医学生科研能力培养的作用
“信息素质”是美国PaulZurkowski于1974年首先提出了这一概念.他认为信息素质是“利用大量的信息工具及主要信息源使问题等到解答的技术和技能”.在信息社会中,对知识信息的获取和加工处理已逐渐成为生活和生产的主要活动,知识经济的发展直接依赖于知识信息的积累和利用,人们的生存和发展更依赖于终身学习,因此信息素质是人才必备素质之一.
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医学免疫学教学体会
医学免疫学是一门前沿学科,相关知识涉及基础医学和临床医学多个领域,发展迅速,日新月异,是医学基础课中较难学的一门课程.该门课程的特点是:①内容抽象,看不见,摸不着,全凭理解记忆.如免疫系统虽由免疫器官、免疫细胞、免疫分子组成,但分散全身多部位,不象身体的呼吸、消化、泌尿生殖等系统归类集中,形成体系便于记忆;加之很难理解该系统的各种变化,特别是免疫分子的免疫作用更是如此,因而初学者学习时难度较大;②内容的内在联系紧密,知识由浅入深,环环紧扣,任一章节不了解,就会影响后面章节的学习;③与其他学科联系紧密,理论与技术渗入基础医学和临床医学各科;④发展迅速,教材更新较快,新理论、新知识不断充实.面对这些特点,笔者从以下几方面备好课、上好课,把医学免疫学的知识传授给学生.现将点滴体会小结于下.
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医学免疫学与病原生物学期末试卷分析和评价
对我校2009级六年制中医学英语班本科学生59份试卷进行分析,用SPSS16.0统计软件进行数据处理和统计分析,分别对学生成绩分布的正态性、试卷的信度、难度和区分度进行分析.探讨医学免疫学与病原生物学在教学中存在的问题及解决方法.
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基于网络教学平台的医学免疫学“对分课堂”教学初探
通过网络教学平台实施针对医学免疫学的“对分课堂”教学,有助于拓宽师生思维,调动学生的积极性与主动性,有效提高教学效果.
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医学免疫学双语教学的实践与体会
所谓双语教学(bilingual teaching),即运用两种不同语言进行学科教育的教学活动,一般是指在用母语进行教学的同时,用非母语进行部分或全部非语言学科的教学模式,其终目标是学习者能同时使用母语和非母语(一般指英语)进行思维,能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由切换,成为既懂专业又懂外语的国际性人才.尽管我校病理学等学科的双语教学已经开展数年,但由于医学免疫学的学科特点,我们自今年才开始尝试在五年制和八年制临床及口腔专业中进行双语教学,既取得了一些经验,也发现了一些亟待解决的问题.本文中介绍了我校医学免疫学双语教学的实践和一些体会.
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PBL教学模式在医学免疫学教学中的实践应用
医学免疫学作为临床医学和基础医学专业的学生必须掌握的一门学科在学生的学习过程中发挥基础作用不可替代，PBL教学模式作为一种新的教学模式应用到医学免疫学的教学中具有不同于传统教学模式的优势，本文主要对PBL教学模式进行了简要的介绍，并对PBL教学模式在医学免疫学教学中的实践应用和存在的问题进行了深入分析，并就此提出了相关的建议和解决措施。
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谈如何激发和培养学生对免疫学的学习兴趣
医学免疫学内容复杂、抽象,学生很难对其产生浓厚的学习兴趣.文章从帮助学生树立学习自信心,提高教师素质,合理运用教学方法和手段等多方面探讨提高学生对免疫学学习兴趣的方法.
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浅谈检验科与临床科室之间的沟通
随着医学科学的发展,特别是当代分子生物学及医学免疫学的飞速发展,基因技术的广泛应用,疾病的精确诊断越来越依赖于医学实验技术.大量新的检验项目及检测指标不断涌现.这样从化验室发出的报告单不但患者看不懂,有时连临床医生也不太明白有些检验项目的临床意义.这样使临床医生不知道哪些疾病应该开哪些检验项目,检验结果是否正常也不甚清楚.在检验的过程中,检验的质量尤为重要.质量的保证除了检验科内部的质量控制之外,还包括标本的采集、运送、保存等.任一环节出现问题都无法保证临床检验质量.检验结果也起不到指导临床治疗的作用.要使医学检验在临床中充分发挥其作用避免上述一些问题,必须要求检验科、临床医生、护理人员之间紧密联系,加强沟通.
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身心语法程序学理念在医学免疫学教学中的应用
医学免疫学是一门医学院校各专业学生必修的基础医学课程,在医学知识中占重要地位,学生学习好此课程,对理解临床相关疾病的发病机制以及免疫相关疾病的诊断、预防和治疗有重要意义[1].但是,医学免疫学课程内容繁杂、理论深奥、概念抽象,使用传统"灌输式"教学方式,学生普遍觉得乏味,缺乏兴趣,甚至产生厌恶、躲避等心理,是历届学生反映较难学的课程之一[2].为了帮助学生对医学免疫学课程和教学产生兴趣,我们在医学免疫学教学中应用身心语法程序学(Neuro-linguistic Programming,NLP)的理念和方法指导学生学习.
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如何提高医学免疫学青年教师的教学质量
医学免疫学在基础与临床医学之间起到关键性的桥梁作用,医学免疫学教学质量的好坏直接影响到学生后续临床医学课程的学习.作为青年教师,应该努力从丰富自身专业知识和不断积累教学方法、优化教学内容、采用多样化的教学方式及重视医学免疫学实验课等几个方面来提高医学免疫学的教学质量.
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视频《免疫反击战》对医学生的意义
医学免疫学因其免疫相关因子数量众多,各因子间作用复杂,是一门理论性强学科,对医学生学习来说相对枯燥、抽象[1].重要的是免疫学的知识都是横向学习的,比如抗原识别的各种机制、某一因子有着多种的作用,但是,这样很难将同一反应中作用的物质结合起来理解整个反应,也不清楚作用的先后顺序[2],《免疫反击战》就很好的解决了这个问题.
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提高医学免疫学教学质量的探讨
目的 探讨提高医学免疫学教学质量的方法.方法 总结分析我校医学免疫学教学资料.结果 可以通过多媒体辅助教学、重视免疫学实验课教学、开展免疫学讲座、现场教学方式等方法提高医学免疫学教学质量.结论 教师不仅要教,更要本着高度负责的精神,只有这样才能提高医学免疫学的教学质量.
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医学免疫学教学中尝试使用PBL教学法的体会
医学免疫学内容抽象,学生感觉枯燥难懂,运用PBL教学模式可激发学生学习兴趣,培养学生自主学习和解决问题能力,通过尝试,分析和总结了医学免疫学PBL教学的特点及目前存在的主要问题.
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医学免疫学教学中提高学生兴趣的体会
在多数人眼中，医学是一门难以捉摸的学科，医学免疫作为医学中的重要组成部分，在医学中也发挥着不可替代的作用，但是在对医学免疫的学习中，很多学生会因为学习过程的枯燥而难以对这门较为高深的学科采取积极的学习心态。对此，就需要在如何提高医学免疫教学中的学生兴趣问题进行研究分析，并提出较为有效的参考意见来改善此类现象。本文就现阶段医学免疫教学中如何提高学生兴趣进行了深入的探究，并且就该问题提出了一些改良方面的参考意见。
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虚拟实验室在医学免疫学实验教学中的应用探讨
医学免疫学实验教学是整个课程体系中的一个重要环节,更新教学观念,改进实验教学手段,是迫在眉睫的问题.虚拟实验室提供了全新的教学环境,能激发学生的学习兴趣,提高学生的综合实践能力.
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医学免疫学网络课程建设与成人学生自主学习
医学免疫学网络课程建设对成人教育是必要的，因Blackboard在线教学管理系统平台可以将文字、符号、图片、影像、动画等多种教学技术集于一身，同时又具备信息传播的及时性和教学过程的交互性。课程建设通过欢迎页面、信息公告、学习导航、课程内容、资源共享、中英文词汇、案例分析、在线测试、在线评价等栏目，构建立体化多媒体资源，建立教师与学生之间的互动交流平台，通过双方交流沟通、学生自评，激发学生的学习主动性，促进学生自主学习，以达到提高教学效果的目的。
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浅谈医学免疫学课堂提问艺术
从问题的设计原则和提问的时机两个方面,简要阐述教师如何在医学免疫学课堂教学中恰当地运用课堂提问艺术,既增强学生学习医学免疫学的信心和激情,促进其积极主动思考,又培养其分析问题的多维性和逻辑性,进而有效增强课堂教学效果.
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课前预习加小讲课在医学免疫学教学中的应用
医学免疫学是基础医学中抽象、难懂的一门学科,如何提高课堂教学效果和教学质量,一直是教学改革的方向.课前预习可有效提高教学效果和质量,但在大学教育中由于没有相应的督促措施与评价手段,学生预习效果往往并不理想.将课前预习与小讲课相结合应用于医学免疫学教学,有利于保证知识的系统性和连贯性,从而提高教学质量.
