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发挥滨海新区区位优势,打造中药现代化强市
体,通过打造现代中药企业集团,提升了创新能力,实现了专业化、规模化发展.
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构建和加强方剂创新研究的技术平台
今年是我国国民经济和社会发展第十一个五年规划的第一个年头.中共中央在<十一五规划的建议>关于"深入实施科教兴国战略和人才强国战略"中强调,要"加快科学技术创新和跨越",要"大力提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力".国家科技部在推进"中医药现代化国家科技发展战略"中也提出了"以中医药理论传承和发展为基础,通过技术创新和多学科融合,丰富和发展中医药理论,构建适合中医药特点的研究方法体系,提高临床疗效,促进中医药产业可持续发展"的总体思路;以及"构建融合传统与现代知识、技术的新型创新平台,鼓励发展新的技术方法,探索建立系统的综合的方法学体系,对个体生命的健康、亚健康和疾病发生、发展、演变、转变过程进行认知和干预,并形成统一的理论体系和标准规范以指导临床实践".
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论中医护理专业学生创新能力的培养
中医护理专业教育是高等教育的有机组成部分.如何培养具有开拓精神、创新精神的中医护理人才,已成为中医院校教学改革中的一个重要问题.转变教育观念、培养创新意识\加强中医护理临床技能的培养、重视科研意识培养和科研能力训练、采用情景式PBL教学模式能够提高中医护理专业学生的创新能力.
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深化免疫学基础与病原生物学实验教学改革提升大学生创新能力
免疫学基础和病原生物学实验课程作为医学基础课程中的重要实验教学内容,有着实验内容多、杂、深的特点,如何提高学生学习兴趣和创新能力成为重要的教育探索问题.本文从更新实验教学理念、改进教学方法、丰富教学内容和实行开放式实验教学四个方面探索培养大学生创新能力的方法和途径,旨在寻求适合免疫学基础和病原生物学特点的实验教学方法,提升大学生创新能力,培养创新型人才.
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抛锚式教学模式在分子生物学教学中的应用
为国家提供创新型人才是我国高校的重要使命和责任,尤其在研究生层次人才的培养.教育改革事在必行,现代教育技术是当前教育改革的突破口,本文探讨运用现代教育技术理论设计抛锚式实验教学模式进行分子生物学教学,开展研究生创新能力的培养.
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温病学实验教学探索与实践
温病学是中医经典课程,是连接中医理论和临床的桥梁,探讨温病学教学改革有助于探讨在中医学本科相关专业中开展温病学实验教学课程,将抽象的温病学经典理论与实验相结合进行教学,激发了学生的学习兴趣,提高了温病学教学质量,促进了学生实践能力的提升,培养了学生学习的创新思维与能力.
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中药现代化背景下提升中药学专业研究生创新能力的探讨※
中药现代化为我国中医药事业发展提供了难得的机遇,也对中药学高级专业人才提出了新的要求.研究生作为高等专业人才,其创新能力是行业进步的核心推动力,因此在研究生教学过程中注重其创新能力培养非常重要.本文结合当前研究生扩招和培养模式不断改革的发展环境,围绕中药学专业研究生创新能力的培养展开讨论,为实现我国中药学专业研究生综合素质的整体提升提供参考.
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基于科研训练试论医学本科生创新能力的培养
进入21世纪以来,社会对医学创新型人才的要求日益提高,医学本科生创新能力的培养已成为高等医学教育重要的培养项目之一.由于受应试教育的影响,大部分学生自主创新意识和创新能力仍较弱.科研训练无疑是提高我国医学本科生创新能力的一个有效的途径.本文将从学校、老师、学生三个方面试论医学本科生创新能力的培养.
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基于供给侧改革理念的临床医学专业学位研究生创新能力评价体系研究
目前临床医学专业学位研究生培养主要采用理论学习、临床轮转与导师指导相结合的方式,但近年来临床专业学位研究生的创新能力培养一再受忽视,临床专业研究生的创新能力每况愈下.我们通过问卷调查及走访等方式对临床医学研究生创新能力情况进行调查与研究,旨在指导临床医学专业学位研究生创新能力评价体系的创建和完善,以更好的指导和提高临床医学专业研究生的创新能力.结果显示:1)临床医学专业研究生创新意识和创新知识缺乏、创新实践参与程度低;2)临床医学研究生的创新思维、创新人格、创新技能需要进一步提高.针对该调研结果,本研究小组提出涵盖“评价要素-量化因子-指标权重-综合评价”的一体化创新能力评价体系,并提出相应针对措施,以期对提高临床医学专业研究生的创新能力有所裨益.
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中药炮制学科研究生创新能力培养途径与方法研究
以情境认知为研究背景,论述了传统实践型学科中药炮制学研究生创新能力的培养思路、途径和方法,认为通过对创新能力培养途径和方法的研究,可有效引导研究生发现和解决问题,并促进研究生课堂体系构建,具有较好的现实意义.
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中医药本科生开展SRT科研训练的特点及解决对策
本科生开展科学研究是我们国家创新人才培养的重要环节和步骤.本文针对中医药不同专业本科生所开展的科学研究训练项目(SRT)进行了示例式代表性的总结,分析比较其不同特点.提出本科生完成科研训练首先需要具有较强主观能动性,在指导老师的悉心辅导下,系统地完成项目的论证、预实验、正式实验等内容.通过多次的重复和训练,才能完成一个完整的科研项目过程,才能真正实现创新能力的培养.
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中医学术型研究生创新能力不足的对策探析
随着国家和社会对中医学的不断认可,中医人才的教育尤其是中医研究生的培养也越来越被重视.目前中医学术型研究生培养中存在着经典学习与创新能力不足两大问题.究其原因主要有:招生数量不足,生源质量堪忧;经典学习不够,医学基础不牢;实践实训过少,思维能力不足.并由此提出了广泛学习中医经典,打下坚实理论功底;博学传统文化,培养中医思维方式;注重实践,提高临床辨证能力;加强实验研究,提高动手操作能力;重视论文写作,锻炼表达能力等建议,以期对于中医研究生创新能力的提高有所启迪.
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中药学类专业实践教学体系的探索——4321建构模式
实践教学是中医药人才培养的重要教学环节,合理构建中药学专业的实践教学体系有助于提高中药学专业学生的综合实践能力及创新创业能力,对中药类专业的实践教学体系进行探索与研究,以期为中药学专业的人才培养提供参考.
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慕课与研究性实验双模教学培养大学生自主创新能力
基础医学实验教学是中医院校基础医学教学的重要组成部分,对于医学生实验动手能力、科研能力和创新思维能力的培养至关重要,传统教学方法束缚了医学生个性和创新的发展.慕课与研究性教学作为新型教学模式,打破了传统的实验教学方法,掀起了教学方法和理念的改革.在这种背景下,文章探讨了中医院校在基础医学实验教学中慕课与研究性双模新型教学模式,为更好地促进个性化、数字化教学,发挥慕课和研究性教学在实验教学中的作用,提供建议和方法.
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以创新能力为导向提高药学本科生实习质量
毕业实习是本科生培养计划的重要组成部分,也是其步入社会或研究生学习阶段的岗前培训.笔者结合药学专业本科实习生带教体会,从毕业论文的选题、过程考核、师生交流、论文撰写及答辩等方面,就如何培养出具有创新性科研素质的实习生进行了探讨,以期为药学及其他学科实习生培养方法的优化改革提供有意义的参考.
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生理学情景教学的科学思维培养
为适应高等教育体制改革的不断深入与现代化科学技术的迅速发展,本着以培养具有创新思维能力的全方位高素质医学人才为目标,充分利用生理学的桥梁学科优势,在多种手段辅助下,设置不同的教学情景,改变单一讲授式教学为多样化情景教学模式进行实践.实践过程中学生提高了学习热情和学习兴趣,培养了学生的科研思维和创新能力,取得了良好的教学效果.
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高等中医药院校提升医学研究生科研能力途径探索与实践
高等中医药院校培养的医学研究生,不仅要求具备扎实的专业知识、良好的的临床技能,也要求具备一定的科研素质.只有通过多途径的综合培养和管理,才能提高医学研究生科研能力,培养出综合素质全面的人才.本文结合我校实际,对医学研究生科研能力培养途径进行多层面、多渠道分析探讨,以确保医学研究生科研创新能力的提升.
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依托实训基地教学平台培养学生综合实践能力的研究
为了提高学生综合实践技能,加强学生独立分析问题、解决问题的能力,达到从学校到医院的“无缝对接”,依托实训基地设计了综合性实验.方法以制备抗血清为主线,让学生亲自动手操作,同时将制备的抗血清应用于实验教学,通过凝集反应、沉淀反应检测自制抗血清的效价,同时将制备的抗血清应用于后续的实验教学.结果建立了以创新能力培养为核心的综合性实验教学模式.结论提高了学生动手能力,独立分析问题、解决问题的能力.探索出一种富有活力、具有创新激情的实验教学模式.
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基础医学实验技能大赛对中医院校实验教学质量的影响
基础医学实验技能大赛的开展不仅反映了现代医学实验的应用与发展趋势,而且也是对医学学科知识及实践技能的一种综合检验,同时更是对中医院校实践教学质量的一种检查和促进.
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基于研究性教学培养中医七年制学生创新能力初探
研究性教学对高等中医院校中医七年制学生创新能力培养具有重要作用,本文通过构建中医七年制学生研究性教学体系,探讨在研究性教学实践中对提高医学生中医素养和创新能力的作用.