首页 > 文献资料
-
融合创新循证实践
伴随着21世纪生命科学与生物及健康产业前进的步伐,我国健康管理已经历了"艰辛起步,创新实践"的初始发展阶段.《中华健康管理学杂志》和中华医学会健康管理学分会作为引领我国健康管理研究与实践的重要旗帜,也走过了4年的奋斗历程.这其中,我们虽然付出了辛勤和汗水,但也收获了成果与快乐;我们虽然积累了丰富经验,但也看到了许多值得汲取的教训和不足,使得我们对未来充满信心与希望.未来10年,我国健康管理将朝着"学科大发展,产业大繁荣"宏伟目标迈进,即将进入规范成长阶段.面对我国健康管理发展的新的历史机遇期,《中华健康管理学杂志》和中华医学会健康管理学分会肩负着重大的历史责任与现实挑战.而建立基于多学科融合创新基础上的中国特色健康管理学科体系和基于转化医学基础上的健康管理循证医学实践体系是摆在我们面前的首要任务.审时度势,唯有多学科融合与创新,多专业成果转化与集成,多领域循证实践与应用,我们才能赢得我国健康管理未来5年的发展与进步、未来10年的成就与辉煌.
-
多学科协作救治成批危重烧伤病人的做法
严重烧伤后由于休克、感染等多种复杂因素的影响,使得机体的各个系统、脏器都会受到损伤,临床救治工作难度较大,涉及环节较多,任何一个环节出现问题都会导致救治的失败[1].当成批严重烧伤病人合并多种并发症时病情尤为复杂[2],工作艰巨繁重,烧伤科一个科室的技术力量难以完成成批疑难危重烧伤的高强度救治工作.我院于2000年8月经全院多学科密切协作,成功地救治成功一批危重烧伤病人,较好地进行了多学科融合救治疑难危重烧伤病人的尝试.
-
构建和加强方剂创新研究的技术平台
今年是我国国民经济和社会发展第十一个五年规划的第一个年头.中共中央在<十一五规划的建议>关于"深入实施科教兴国战略和人才强国战略"中强调,要"加快科学技术创新和跨越",要"大力提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力".国家科技部在推进"中医药现代化国家科技发展战略"中也提出了"以中医药理论传承和发展为基础,通过技术创新和多学科融合,丰富和发展中医药理论,构建适合中医药特点的研究方法体系,提高临床疗效,促进中医药产业可持续发展"的总体思路;以及"构建融合传统与现代知识、技术的新型创新平台,鼓励发展新的技术方法,探索建立系统的综合的方法学体系,对个体生命的健康、亚健康和疾病发生、发展、演变、转变过程进行认知和干预,并形成统一的理论体系和标准规范以指导临床实践".
-
我国血液病实验室诊断的若干问题
血液病的诊断需要以实验室所提供的检验结果或数据作为诊断的客观依据.随着生物医学技术的发展和各学科间的相互渗透,血液病的实验室诊断发展迅速,尤其是近年来我国在该领域已取得了令人瞩目的成就.例如:从检测血液、骨髓的细胞数量和形态学、免疫学、生物化学、遗传学、细胞和分子生物学等方法的不断建立和完善,到血液病实验诊断项目的不断增加和更新,从简单的实验诊断项目如血细胞计数及形态学观察,发展成为多种方法、多种技术和多学科融合的检测项目,并建成配备有各种先进的自动化精密仪器的血液病实验诊断体系;使我国很多医院的血液病实验诊断水平已达到或接近发达国家的同等水平[1].
-
解析转化医学:医学科研选题应源于临床
转化医学是一个新兴的多学科融合的领域.该领域的主旨在于促进基础医学研究向临床应用的转化,同时根据临床医学的需求提出前瞻性的应用基础研究方向.它的问世,为跨越传统的基础和临床研究之间的障碍提供了一个平台,在基础研究工作者和临床医生之间架起了一座桥梁.转化医学的概念一经提出,立即展示了其强大的推动力.
-
生物医学工程专业科学实验探究课的探索与实践
目的:针对生物医学工程专业实验内容涉及动物生理参数采集、电路系统设计、信号处理等的特点,探索该专业科学实验探究课程的教学改革方法.方法:以引导学生观摩、实践、探究为出发点,从探究课的意义、课程设计的基本原则、课程教学的实施方案、课程持续改进建议、实际教学案例等方面进行论述.结果:提出了课程教学的4条基本原则,确定了"教材为引,理论为本,实践为主,讨论为上,探索为线"的实施方案,强调了以"探究"为要旨的课堂准则.同时重点围绕学生反馈、科研进展、实验平台更新等因素,给出了课程持续改进的建议.结论:实际教学案例表明,所提出的方案使学生对生物医学工程专业的探究实验有了更加深刻的理解,推动了多学科的融合和交叉研究人才的培养.该方案对同行具有重要的借鉴意义.
-
血栓与止血研究的现状与发展趋势--第二十届国际血栓与止血大会内容介绍与分析
第二十届国际血栓与止血大会于2005年8月6日至12日在澳大利亚悉尼举行,来自世界各地的3000多名专家参加了会议.在这次会议上除各种讲座与研讨会外,共发表学术论文约2700篇.根据我国的实际情况与需要,这里我重点介绍有关临床研究的进展以及多学科融合交汇的发展趋向.
-
多学科融合下护理流程优化对内镜下治疗患者的影响
目的 探讨多学科融合下护理流程优化对内镜下治疗患者的影响效果.方法 将2018年1-3月的100例内镜下治疗患者设为对照组,将2018年4-6月的100例内镜下治疗患者设为观察组.对照组实施常规护理流程,观察组在常规护理模式基础上联合多学科融合的护理流程进行护理.结果 2组患者在焦虑程度、术前待床时间、平均住院时间、并发症的发生及护理满意度方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 护理流程优化方案融入了多个持续质量改进项目,可减轻患者焦虑程度,缩短术前待床时间及平均住院时间,减少并发症的发生,有效提高护理满意度.
-
PBL跨学科模式在医学基础教学阶段的研究
本研究设计了基于疾病的多学科融合PBL课程,面向临床医学专业不同学期的学生以选修课的形式开设.结果表明本课程体现了PBL跨学科模式,能促进医学基础、临床和人文等知识融合,提高学生自主学习和解决问题的能力,是值得进一步研究和推广的教学模式.
-
美国Ⅰ-Schools对我国医学信息教育发展的启示
医学信息专业教育属于多学科交叉领域.如何实现多学科融合背景下的中国医学信息专业教育,已经引起人们的关注和深入研究.美国I-Schools学科整合理念对我国多学科融合背景下医学信息教育发展具有启示作用,据此提出医学信息教育改革的对策与措施.
-
多学科融合翻转课堂在预防医学专业课程教学中的初探
目的:探讨多学科融合翻转课堂在预防医学专业中的应用效果.方法:将2013级预防医学专业学生随机分成两组,实验组采用多学科融合翻转课堂,对照组采用传统教学,定性和定量分析教学效果.结果:在提高综合分析问题的能力等方面以及公共卫生案例综合分析成绩实验组要高于对照组(P<0.05).结论:多学科融合翻转课堂可以提高预防医学生综合分析问题的能力.
-
基于多学科融合的药理学课程群教学改革与探索
药理学是医药卫生院校共有的一门核心课程集理论性和实践性于一体,在创新型药学人才培养过程中具有举足轻重地位.本研究旨在通过编撰规划教材及制定有特色的教学大纲、全面推进药理学课程双语教学及网络教学体系、丰富药理学课程群考核手段、扩充药理学课程群实验教学内容,构建基于多学科融合药理学课程群教学体系.其成果对我国药学类院校的药理学课程群建设具有辐射和示范作用.
-
瞄准世界、立足实际、大胆创新、多学科融合——医学影像学科研究方向确立的思考
如何确立切合实际的学科发展方向是一个关乎整个学科生死兴衰的关键问题.唐都医院放射诊断科经过几代人不懈的探索和努力.以科学发展观为指导,在学校精品战略和阳光工程建设的推动下逐步形成了,以瞄准国际前沿、立足国内及本院实际、大胆创新实践、注重多学科融合为准则的学科发展模式.
-
发挥综合性大学优势,建设具有多学科融合背景的医学教师队伍
未来医学突破性的进展有赖于与其他学科的交叉与结合,因此,必须建设一支与之相适应、具有多学科融合背景的医学教师队伍。本文从综合性大学应发挥多学科优势,以多学科融合为突破口,提高教师素质、更新和转变教育观念、分层次,分专业培育教师多学科融合背景、引进具有多学科融合背景专门人才等方面论述了医学教师队伍建设。同时,提出了多学科融合能力的认证、多学科融合背景教师的持续性发展等思考的问题。
-
多学科融合结合PBL教学模式在神经病学教学中的应用
目的 探讨多学科融合结合PBL教学模式在神经病学教学中的作用.方法 对开展多学科融合结合PBL教学的2010级临床医学专业和未采用该教学模式的2009级同专业(对照组)学生的神经病学理论与操作考试情况进行比较.结果 多学科融合结合PBL教学组的理论成绩与操作成绩分别为(93.756±3.024)分和(18.667±1.187)分,而对照组分别为(92.178±1.894)分和(17.800±1.700)分,均较多学科融合结合PBL教学组低,两组比较差异均有显著性(P<0.05).结论 在神经病学教学中采用多学科融合结合PBL教学模式可取得良好的教学效果.
-
多学科融合背景下的我国医学信息专业建设研究
医学信息专业教育属于多学科交叉领域.如何实现多学科融合背景下的中国医学信息专业教育,已经引起人们的关注和深入研究.本文在回顾我国医学信息专业教育发展的历史轨迹的基础上,进一步阐述医学信息专业教育的培养目标,介绍了美国Ⅰ-Schools学科整合理念及其对我国多学科融合背景下医学信息教育体系构建的启示,提出医学信息教育改革的对策与措施.